四年级音乐下册教案 5.1 森林狂想曲 人音版

1、森林的歌声 执 教：何衡正指导教师：林 瑶 学 校：重庆市沙坪坝区南开景阳小学 年 级：四年级【教学内容】器乐曲森林的歌声 【教材分析】1.作品特点分析 森林的歌声这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定

2、的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 2.本课内容及知识技能在学段、单元中的位置关系和任务 本课是人民音乐出版社出版的音乐标准实验教材五年级下册第4课森林多美中的欣赏内容。本课所涉及的音乐从各个角度呈现大自然的美好，突出表现了森林纯洁自然的情景，森林的

3、歌声是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。 【学情分析】1.分析学生现有阶段的水平和能力 四年级年级的学生音乐的认知领域逐步扩展，具备了一定的音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力都有所提高，根据儿童灵巧的形体，通过唱、律动、表演相结合的综合手段，进行直观教学。学习音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以激发和培养学生对音乐的兴趣2.课标决定现阶段学生应达到的要求 通过感受和欣赏等多种方法去感受大自然的美好，让学生在生活中学会保护环境，

4、在活动中体验音乐美，并能尝试把音乐的融入生活每一个细节中，开发音乐的感知力，体验音乐的美感 【教学目标】1 通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声森林的歌声 2了解乐曲的曲式结构，并熟悉乐曲三个主题旋律，能记录主题出现的顺序。3用身边的实物创作“音效”，了解民族乐器曲笛，小提琴音色，吉他音色和正确的演奏姿势。 【教学重点】了解民族乐器曲笛，小提琴音色，吉他音色和正确的演奏姿势。 2、并熟悉乐曲三个主题旋律，能记录主题出现的顺序。【教学难点】熟悉乐曲三个主题旋律，能记录主题出现的顺序。【教学

5、准备】多媒体课件,多种声效乐器，彩带、导学单等【教学过程】一、情景律动组织教学 郊游师生节拍律动演唱郊游进入课堂，共同创设郊游情景师：欢迎大家进入音乐巴士，请就坐，今天我们要一起去郊游师： 至于郊游的地点，请同学们当小侦探根据音乐要素推测出我们郊游的地点 学生活动：节拍，跟入老师进入课堂设计意图：通过音乐节拍律动，创设郊游情景激发学生兴趣。二、创设导入聆听入耳1.聆听入耳师： 请闭上眼睛，仔细听，这是什么声音！ （师用电子琴音效模仿风声）生：(风声)师：你们能模仿一下吗?生： 师：咱们身边的事物也能模仿，咱们试一试（生尝试抖动纸张）师：纸张轻轻抖动风声较， 快速抖动则 （强调音乐强弱）生： （

6、弱 强）师;第二种音乐要素仔细听。（雨声）生：师:谁来模仿一下 师：我有个小乐器你们听，这是什么雨生：师：我有一个小乐器他能模仿第三个声音 生：蛙鸣声师：这就是蛙鸣筒，谁能尝试一下生：师：你听，我运用的乐器能发出什么动物的声音？生：鸟师：对！这是鸟笛生：尝试运用师：来咱们合作一下（轻柔的风伴着淅沥沥的雨有着几声蛙鸣还有鸟儿在歌唱）师：你们真不错，这是哪儿？生：森林师：请听乐曲前奏，是什么让你感受到森林的呢？（介绍音效）师：我们与这美妙的声效合作一起走进森林吧！生：与前奏合作师：这就是美丽的森林的歌声呀 点题设计意图：欣赏教学从聆听开始，引导学生专注聆听并能从中获取有效的音乐信息；通过感受身边的

7、纸张、小乐器等方式创造的声效，了解“音效”这一概念。三、完整聆听了解曲式结构师：请同学们完整聆听，小动物的音效主要出现在乐曲那些地方？生：师：前奏间奏尾声师：除了小动物的声音 还有其他的吗？生：（乐器演奏）师：乐曲的表现形式器乐曲师：守护森林的小松鼠说要我们听辨乐器音乐才能赢得入场券听小提琴、笛子、吉他音色弹奏的主题一并引导正确演奏姿势设计意图: 1、视听结合聆听全曲，结合四年级学生学情简单认知乐器结构； 2、从乐器表现形式出发，了解主奏乐器和演奏方式 四、分步聆听深入感知主题A歌唱认知师：我们刚才认识了三种乐器，请听这段旋律是什么乐器演奏的，请用动作表现出来！生：（笛子）师：刚才孩子们观察谱

8、例，边看乐谱边划拍，听我唱一唱，你发现了些什么？生：（同音反复同头异尾）师：正因为作品家采用了同音反复的手法，我们乐曲的情绪？生：（欢快活泼）师：再请比较一二乐句他们那里相同那里不同。（同头异尾）师：请孩子们用欢快的情绪划拍唱一唱谱！生：（唱谱）师：你们的声音真不错！请小组合作，完成导学单上的为这一旋律增添歌声的任务。小组合作学习小组展示全班演唱带入音频旋律演唱，师画旋律小树师：这就是我们的主题A设计意图: 1、多种方式聆听主题A，唱谱并观察乐谱，了解写作手法并熟悉主题A； 2、小组合作，带入歌词演唱主题A，加深学生对主题A的认识。 主题B彩条旋律律动师：走进森林我们看到的是小树，可我们迷路了

9、怎么吧，你看是什么给我带路呢？生：（蝴蝶）师：请用手指跟我一起画一画吧（师画旋律线）生：（画旋律线）师：这段旋律情绪如何，为什么是这样的情绪呢？我们的旋律进行像什么？生：（优美、波浪）师：请用彩条一起随着音乐表现蝴蝶飞舞的场景吧！ 设计意图: 1、在郊游的情景中，学生聆听主题B，并观察蝴蝶的旋律走向；2、用彩带律动，帮助学生进一步记忆主题B聆听第一乐段巩固主题A、B,聆听主题C师：请孩子们仔细聆听，当出现你学习过的主题请用动作或歌声表示，没学习的请起立师（出示第一乐段主题出现顺序）主题C民族舞蹈动作师：刚才我们没有学习的旋律是 生：（主题C）师：它的情绪如何，相比较主题B他的旋律怎么样？生：（热烈热情、跳进）师：我们一起来跳舞用动作表现一下吧生：（舞蹈动作）五、自主探究第二乐段反馈第一乐段总结，乐曲顺序，提出小组自学要求。师：自主聆听第二乐段，听辨主题顺序，请一名同学上台贴出顺序生：（聆听第二乐段）师：小组合作互学，探究成果生：（小组展示）比较第一第二乐段主题顺序。师：总结全曲设计意图: 1、学生自学聆听第二乐段，并认知主题顺序；2、小组合作，探究反馈成果。六、全曲完整展示小结师：今天我们欣赏的这首