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文档简介
1、 语文一年级教案新版语文一班级教案新版1 教学目标: 1、熟悉本课4个生字,会写其中表示数的4个生字。熟悉3种笔画。 2、培育同学正确的书写规章。 重点难点: 1、熟悉4个生字、正确、规范地书写生字。 2、“八、九、十”的笔顺规章。 教学过程: 一、复习。 1、说说下列几种笔画的名称。一、|、 2、出示卡片,认读“四、五、六”三个字,一边书空一边说出笔画名称。 二、学习生字“七、八、九、十”。 1、读准字音。 师:有两个字请同学们留意读准:“十”是卷舌音,“九”的韵母是什么? 生:“九”的韵母是iu,第三声。 2、熟悉三种笔画。 捺()竖弯钩()横折弯钩() 3、指导书写。师边讲解书写要领,边
2、范写。 七:共两笔,第一笔“一”,其次笔“”,“一”要从左下格贴近横中线的地方起笔,稍稍往上斜。 八:两笔写成。先撇后捺,捺要略高于撇,两笔之间留恰当的距离。 九:两笔写成。先定撇,后写横折弯钩。 十:两笔写成。先横后竖,“一”要高于横中线一点,:I“要写在竖中线上。 1、生边书空边说笔画名称。 2、在作业本上练习书写,每个字写五遍。 语文一班级教案新版2 教学目标: 1、学习课文,能流利地朗读课文,熟悉生字,新词。 2、懂得学习的重要性。 重点难点: 1、理解课文内容。 2、从形象中初步感悟诗意。 教学过程: 课前导语: 小伴侣们,你们见过大雁吗?它们是怎样飞行的呢? 一、板书课题,初步感知
3、课文内容。 二、 1、导入新课,熟悉生字“雁”,齐读三遍。 2、听课文朗读录音,初步感知课文内容。 生借助拼音自读课文,圈诞生字,多读几遍。 三、认读生字。 1、同桌把自己圈出的生字读给对方听,相互正音。 2、师用生字卡片检查生字认读状况。指名读。开火车读。齐读。 四、再读课文,理解内容。 1、出示挂图,听读课文后句子,了解在雁的飞行状况。 2、自读第一节,说说你读懂了什么,有什么不明白的问题。 (1)大雁怎么在天上写“人”字? (2)它飞行时为什么要排成“人”字形呢? 3、指导朗读。小结:是啊,人是世界上最聪慧的。只要大家仔细学习,信任你们都会很棒的! 4、用同样的方法学习第2节。用造句的形
4、式理解“开头”的意思,使生懂得学习要从最简洁的学起,由易到难,逐提高。有感情地朗读课文。 五、课堂总结:这节课文我们不仅了解了大雁的飞行习惯,而且懂得了学习的道理,盼望小伴侣都要信任自己仔细学习。 2、大雁 教学目标: 1、熟读课文,背诵课文。 2、熟悉书写生字。 3、增加学习自信念。 重点难点:把握生字的音、形、义。 教学过程: 一复习旧知。 1、指名朗读课文。 2、说说大雁是怎样飞行的。 二、认读生字,识记字形。 1、同学借助拼音反复读本课要求熟悉的13个生字。 2、沟通:你是怎样很快地识记住这些生字的? 3、抽读生字、生词。 三、指导书写本课要求把握的5个生字。 1、熟悉新笔画:竖折折钩
5、() 横钩() 3、指导书写生字,记忆字形。 习: 开: 从: 学: 4、生边读边书空。 5、生书写练习,师个别辅导。 6、作业展评。 其次课时 一、听写。 写学习从开 二、读一读,填一填。 ()雁()天上()着()和()。 三读问句,再回答。 世界上谁最聪慧?。 学习从哪里开头?。 家里人谁最爱我?。 我应当在家做什么。 四、用词说话。 学习 世界 语文一班级教案新版3 教学目标 1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。 3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。 教学难点: 能正确区分声母、韵母和整体认读音节。 教学过程: 一、复习: 1
6、、把学过的声母读一读,背一背。 二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 1、出示声母“y、w”的图。 2、请同学自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。 3、分小组学习,同学之间相互关心。 4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。 5、老师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。 6、指名读声母和整体认读音节,老师准时订正。 7、开火车读一读,横排读,实行多种形式读。 三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图) 2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这
7、幅图吗?(同学可以从湖水、大树、小草这几方面说一说) 3、点击鼠标出示小动物。再让同学说一说小动物在干什么?以增加同学学习的爱好。 4、最终电脑出示音节。让同学试着读一读,读得不准时请别的同学关心,充分发挥同学学习的主动性。 5、自由读。 四、写声母“y、w” 1、引导同学看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格? 2、老师范写 (1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,其次笔是左斜,占中下格。 (2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。老师要重点指导。 语文一班级教案新版4 教学目标: 1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 2、学会儿歌彩虹。 3、识记生字“两天桥”
8、教学过程: 一、复习导入 1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:出示情境图,上面画着漂亮的树林,绿油油的草地上“长”了很多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请同学戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。 2、过渡:这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫伴侣组成了音节,大家想拼吗? 二、学习二拼音节 1、学习拼读zh sh与ang组成的音节: 1)同学自由拼读 2)指名拼读,齐读。 2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:beng、meng、geng、heng 1)四人小组互练。 2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3。学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。 1)出示音节:jing
9、、xing、ming、ting、cong、chong。 2)同学自己练习拼读,看谁拼的又快又准。 3)同学选择自己会拼的,当小老师教大家。 4、巩固练习。 做听音节猜韵母的嬉戏。老师读音节,同学听音节,说说韵母是谁:hng,zhng,qng,chng,yng 三、学习儿歌彩虹 1、出示情境图,问:小伴侣们,看了这幅图你想说什么?为什么?相机出示词语:雨过天晴,桥,白云。 2、学习朗读儿歌。 1)出示儿歌,同学找出熟悉的字母和音节,自己读一读。 2)同学看图听老师范读儿歌。 3)领读,齐读,表演读。(适当的加上活泼的动作) 3、识记生字:雨,天,桥。 1)读准字音。指名读,齐读。“天”和“桥”是
10、三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导同学读精确。 2)记忆字形。 启发同学自主识记生字“雨”“天”。(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:“大”字头上加一横是什么字?(天) 竞赛读词语:“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥”。 四、扩展练习 拼读音节:bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong 语文一班级教案新版5 教学目标 1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,娴熟把握三拼音节的拼读方法
11、,知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规章。 3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌在一起。 4.熟悉“棋、鸡”2个生字。 教学重点:声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点:知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规章。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标:正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 教具预备:课件 教学过程 一、谈话激趣,导入课题 小伴侣们学习拼音真乐观(j j),做起(q)嬉戏(x)真兴奋。“j、q、x”忍耐不住了,也想和你们一起玩,让我们一起去熟悉熟悉它们吧!(板书: j、q、x) 设计意图:儿童化的语言,导入
12、新课,激发同学学习的爱好。 二、看图找韵母 1.看图,说说图上画了些什么?再找找j、q、x三个声母。 2.同学看图,在小组中说一说图上的内容,并找出j、q、x三个声母。 3.沟通观看的结果,代表展现。 生1:“鸡”是j的音,母鸡和蝴蝶组成j。 生2:“7”和“气”是q的音,气球的外形像q。 生3:“西”是x的音,西瓜的切口的外形像x。 三、借助课件,学习声母j q x。 (一)学习声母j。 1.老师示范发j的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条窄缝,让气流挤出来。”同学观看、仿照,体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图,
13、借助“鸡”读准j的音;编成顺口溜关心同学记忆发音方法,“母鸡抬头j j j”。 3.老师范读:(多读几遍,让同学逐步地仿照着读,悟出读法)同学学读。 (二)学习声母q。 老师示范发q的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。”同学观看、仿照,体会q发音要领。同学反复练读。可以利用插图,编成顺口溜关心同学记忆发音方法,“左上半圆q q q”。 (三)学习声母“x”。 老师示范发x的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条窄逢,让气流从中摩擦而出。”同学观看、仿照,体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图
14、,编成顺口溜关心同学记忆x的发音方法,“大西瓜,甜美蜜,一个大叉x x x。” 设计意图:图文结合,编创顺口溜,认读字母的发音,激发同学学习拼音的乐观性。 四、指导书写 j、q、x的笔画不难,指导时重点要让同学观看j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要留意引导同学观看j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成,占上、中、下三格。书写时要留意“ ”的竖要写得直,到下格后才开头往左弯。 q两笔写成,占中格和下格,留意竖要从中格始终写到下格。 x两笔写成,占中格,书写时先写左斜,从右往左写,再写右斜,从左往右写。留意左斜右斜的角度要全都。 设计意图:先观看,后仿写,在老师的指
15、导下,规范书写,学习正确的书写方法,养成良好的书写习惯。 其次课时 课时目标 1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,娴熟把握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和相拼上两点要省略的拼写规章。 2.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌在一起。 3.熟悉“棋、鸡”2个生字。 教具预备:课件 教学过程 一、习旧迎新,导入新课 1.师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还熟悉了三位新伴侣,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗? 老师读儿歌的前半句,同学接读。母鸡蝴蝶jjj,七个气球q,刀切西瓜_。(老师在黑板上贴出三个声母的卡片。) 设计
16、意图:复习就知,导入新课,激发同学学习的爱好。 二、故事激趣,拼读音节 1.过渡:同学们刚刚熟悉了三个新伴侣,我们的拼音宝宝们也想和它们交伴侣,快看,第一个要和j、q、x交伴侣的是谁? 2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交伴侣后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗? 3.同学练习拼读j、q、x与带调i组成的音节:j q x。 4.讲故事:观察小i和j、q、x玩得这么快乐,小也来了,它也要和j、q、x交伴侣,小特殊有礼貌,见到j、q、x后,它立刻把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交伴侣吗?”于是小就和j、q、x手拉着手,一起做起了嬉戏,而且嘴里边还唱着:“小小有礼貌,见到j、
17、q、x就摘帽,小见到j、q、x,去掉两点还念。” (1)课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。 儿歌:小见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x,去掉两点还读。 j q x,真调皮,从不和u在一起,它们和来相拼,见了帽子就摘去。 (2)引导同学练习拼读j、q、x与组成的音节: 课件出示音节:j j q q x x (3)选一选,连一连 把正确的音节和图相连。 设计意图:老师用生动的故事,朗朗上口的儿歌关心同学记忆,这样不但可以激发同学的学习爱好,让同学在轻松的氛围内学习学问,而且可以加深同学的记忆。 三、故事激趣,学习三拼音节 1.讲故事突破难点:小i、小都和j、q、x交上了伴
18、侣,这可急坏了小,它也想来交伴侣,可是j、q、x却有一个怪脾气,小要想和j、q、x交伴侣就肯定要请到小i来帮忙,没方法,小只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里叨念着:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小要见j、q、x,必需小i来联系。” 2.师生共同读儿歌。 3.引导同学拼读三拼音节(课件出示三拼音节:ji qi xi)同学练习拼读。老师强调三拼音节的拼读方法。 设计意图:图文结合,编创顺口溜、儿歌,拼读相应的音节,激发同学学习拼音的乐观性。 四、图文结合,学词学字 1.过渡:交了这么多伴侣,j、q、x特别兴奋,现在它们想带领大家去熟悉两个新伴侣,你们看,它们来了。课件出示书中两幅图片,来打
19、个招呼吧! 2.老师引导同学看图说话:图上画的是谁?他们在干什么? 引导同学根据肯定的挨次看图说话,说完整话。 1.老师依据同学回答,随机出示音节: d j m? xi q 搭积木下棋 (1)同学自由拼读。 (2)开火车拼读。 (3)同学齐声拼读。 (4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。 (5)引导同学用“棋”说句话。 设计意图:充分利用教材内容,看图画,同学字,将枯燥无味的识字变得生动好玩。 五、自主学习,练读儿歌 1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特殊可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。) 2.引导同学读儿歌在一起。 (1)老师范读儿歌,同学仔细听儿歌中每个字的读音。 (2)同学自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。 (3)同桌相互读儿歌,相互订正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。 (4)学习会认字“鸡”,带领同学读准字音,认清字形。 (5)引导同学用“鸡”说句话。 (6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。 (7)借助课件齐读儿歌,留意读准本课所学音节词的读音。 设计意图:利用儿歌巩固本课所学音节,激发同学的阅读爱好,懂得
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