代币管理在高职高专人才培养工作中的作用探讨

1、代币办理在高职高专人才造就事变中的作用探究高职高专人才造就事变碰到许多困难，有大门生就业形势严肃产生的压力；有大门生学习本领差、要领低效、风俗欠好产生的压力；有办理不力，大门生自由散漫，学业疏弃产生的压力等等。有观察表白，一方面大门生对学业的器重程度和精力投入日益淘汰;另一方面大门生的消耗本领却百尺竿头，上学的经济投入压力越来越大。超前消耗使有些门生已经欠债，成为“负翁。结果较差的学业使门生通过知识致富的盼望变得越发迷茫。高职高专人才造就事变涉及到多方面长处，搞好了那么能促进学校的康健生长，使门生家庭的上学经济投资收到精良的回报，满意社会生长对人才的需求，有利于调和社会的构建。反之，那么使各方

2、长处受损，倒霉于社会的调和不变和生长。一、高职高专人才造就事变中引进代币办理的需要性代币是指一种具有货币成效并能取代货币利用的交换物，如购物券、记分卡等，能对人的举动起到强化作用。在人的举动诱导或改正运动中，西席可以利用代币的强化作用对门生的举动举行办理，即代币办理。当前，以下几种环境使高职高专在人才造就事变中引进代币办理具备了需要条件。1.门生办理难度大，要求惩罚力度加大高职高专人才造就事变难度较大，由于招来的学保存在多方面办理题目。一是门生学习方面的题目。有许多门生没有可以或许把握得当本身的学习要领，学习吃力。低效的学习使门生学习积极性受到按捺，自大心受损。讲堂举动大多为悲观应付，如不留意

3、听讲做小行动、偷看闲杂报刊、睡觉等，但不扰乱讲堂规律;二是门生讲堂规律方面的题目。有些门生没有造就起服从讲堂规律的风俗，在讲堂讲授历程中毫无控制地语言，更有甚者存心弄出较大的声响，犹如一种搬弄举动，对西席讲授举动和讲堂规律视而不见。无论是风俗照旧存心，门生的滋扰严峻影响了西席事变的积极性。别的另有其他方面的违纪题目。学校规律废弛，助长了门生的自由散漫。自由散漫的门生多了就会催生“念书无用的气氛，在从众生理的鞭策下，“念书无用论就会像“盛行性伤风一样敏捷伸张，终极粉碎学校的人才造就事变大局。学校通常的办理本领，积极强化的有表彰、评良好等；悲观强化有告诫、品评教诲、转达品评、记过等。按照强化理论可

4、知，只有强化物的气力充足大，使得到的人快乐，产生幸福感；使失去的人悔恨，产生失落、挫败感，人们才会器重强化物，顺从强化物的诱导。如今大门生的信奉多元化，正统的头脑教诲提倡的信奉对大门生的影响日渐式微。平凡的办理本领正在失去鼓励和威慑的作用。因此办理必要创新，必要引进强有力的本领来增强办理，以包管学校顺遂完成人才造就使命。2.消耗举动对大门生的影响日益加大，代币办理条件成熟市场经济的大潮正在深化地改变着人们的不雅念和举动。校园中的大门生更是深有领会。一方面大门生费钱上大学，学费是一笔可不雅的数字。学费对家庭不很富饶的门生会形成一定的压力;另一方面大门生在校内的一样平常消耗压力在加大。结交、集会、

5、结伴旅游、学习等种种举动都离不开钱，好似离了钱寸步难行。由此，钱对门生生理的影响日益进步。门生对钱的需求促使门生器重挣钱的时机。消耗举动对大门生日益加重的影响使得高职高专实验代币办理的条件已渐成熟。二、代币办理在高职高专人才造就事变中的运用假想1.根据造就目的对门生举动分级，确定代币奖罚额度高职高专的人才造就目的可以大抵分为两类：一是造就操纵型人才。门生通过积极学习，把握了事变所需的专业知识，通过理论，练就了事变所需的专业技能。对这类门生的稽核以把握知识技能为目的;二是造就创新型人才。有些门生对某些知识和技能有特别的爱好，爱好研讨。学校和西席应容许并积极勉励门生举行创新。如今我国在鼎力大举提倡

6、建立创新型国度，学校和西席应从战略的高度器重门生的创新运动，积极引导，积极扶持。这两种人才社会都急需。因此，学校应创立专门机构，主抓人才造就事变的一样平常稽核、阶段性稽核、终极稽核。将门生的举动分别为一个品级系列，引进代币办理要领，确定奖罚的额度。按照稽核结果，使每一位门生明晰本身的举动在举动品级系列中所处简直切位置，心折口服地担当奖罚。由于代币的变革能真实地改变门生对钱的拥有和支配本领，在消耗影响不竭进步的配景下，代币可以或许直打仗动门生的生理，影响门生的学习不雅念和学习举动的变革，起到强化的作用。借助代币，鼎力大举度奖勤罚懒、奖优罚劣，肯定能使学校的规矩、规律规复威严，使学习的气氛重新成为

7、主流，使真才实学的学天生为学习的模范。云云，高职高专的人才造就事变一定能获得骄人的成绩。2.摆设专项资金，保障代币办理的正常实验(1)用好上级拨款。国度非常器重职业教诲的生长，摆设专项资金加大对职业教诲的支持力度。学校要按照人才造就事变的必要，确保这部门钱真正用到学习者身上。(2)学校自筹一部门资金，专款专用，专门保障代币办理要领的实验。3.确定份额，明白责任起首学校确定上级拨发的帮助资金的门生人均份额和学校自筹的专项资金的门生人均份额，面向全部门生举行宣传、张榜昭示，使每一位门生知道本身应该分派到的资金份额。使这个钱在门生生理成为必需体贴的事变。其次宣传并昭示门生举动分级系列和奖罚数额。再次让门生在分派给他的资金份额单上具名，确定他对这笔钱的全部权；让门生在门生举动分级系列和奖罚数额单上具名，确定他已经知晓该内容，他包管为本身的举动卖力。如许使他的举动与他应得资金的损益创立起直接的一定的接洽。举动和结果的干系既一览无余，又触目惊心，撼心动魄。4.奖罚有理，公平公平公然对门生的举动举行稽核、监视时，惩罚要有明白的根据。被惩罚的