部编人教版七年级上册道德与法治 第2课 第二框 享受学习 教案（教学设计）

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第一单元 成长的节拍第二课 学习新天地第二框 享受学习 1.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。学会学习，掌握正确、科学的学习方法。2.通过事例与活动让学生认识到学习有苦有乐。3.体会学习中的快乐与辛苦，培养自己对学习的热爱。 学会学习，掌握正确、科学的学习方法。 学会学习，掌握正确、科学的学习方法。 1.创设情境，导入新课2.出示自探提示，组织学生自探。 知识点1 体味学习一、设疑自探（一）创设情境，导入新课。（二）导入上节课我们知道了学习的重要性有以下几种：（1）学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（2）学习就是给生命

2、添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。本节课我们来享受一下学习。根据课题，提出问题。看到这个课题，你想知道什么？请提出来，预设：同学们提出的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理，补充为下面的自探提示，希望能对大家本节的学习提供帮助。（三）出示自探提示，组织学生自探。1.在学习中我们品味到的滋味有哪些？2.怎样学会学习？3.学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？ 知识点2 学会学习二、解疑合探（一）小组合探1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题展示评价全班合探（1）学生展示与

3、评价；（2）教师点拨或精讲。1.学习中有_苦_ ， 学习也有_乐_ 。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。2（1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。（2）学会学习，需要掌握科学的学习方法。（3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标。3.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事？ 去学习自己对某方面的知识有强烈兴趣的事，比如我喜欢旅游等； 在学习中找到志趣相投的同伴； 努力发现自己的潜能；等等。 （三）你说我说1.在学习经历中，你有过哪些快乐的体验？（1）做自己喜欢的化学实验，感到很快乐；（

4、2）历史书中的故事很吸引我，不仅能收获知识充实自己，还会很开心；（3）作文当做范文被阅读，心情很好；（4）经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，心里很高兴；2.材料：女子仰泳100米的半决赛，中国选手傅园慧以58秒95排名半决赛第三名，赛后知道自己的排名说：“啊，我有那么快？”随后记者问：“今天这个状态有没有保留实力？”傅园慧：“没有保留，我已经用了洪荒之力了！” 提问：虽未获得冠军，但傅园慧却对自己非常满意，为什么？明确：自己尽力了，没有留下遗憾;感受到体育给自己带来了快乐；她很享受与高手比赛的感觉：有坚强的毅力和良好的心态。（四）活动探究 教材21页材料（我精彩的时刻）你有过类似的经历

5、吗？这种经历给你带来什么感受? 虽然辛苦，但最后是快乐的。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 教师明确：学习是多方面的，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。质疑再探：1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 教师预设：说一说：1、我们学习过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？2、探索与分享教材22页材料你有哪些学习的困扰？面对这些困

6、扰，该怎么办呢？明确：面对这些困扰，我们应该端正学习的心态，明确学习的意义，接受学习的各种困难，享受学习的过程，学会学习。三、运用拓展（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！你有哪些良好的学习方法？与同桌互相交流。在交流中选择适合自己的学习方法，提升自己的学习能力。（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择地出示下面的习题共学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况，1、“ 未来的文盲不是不识字，而是不会学习的人。” 这句话强调：A 未来的社会没有文盲 B 掌握正确的学

7、习方法很重要C 有知识的人就不是文盲 D 不再学习的人将成为文盲2.“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话启示我们可以运用的学习方式是:A 合作学习B 自主学习C 探究学习D 快乐学习（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.。2.学科班长评价本节课活动情况。 1.熟记并理解本节课重点知识。2.处理基训习题。 1.本节课优点精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。2.本节课不足和改进措施本节课还