微课程之我见

1、 微课程之我见 随着现代化信息技术的飞速发展,带动了教育的全面变革。信息技术与基础学科的整合是当前信息技术普及进程中的一个热点问题。在国家教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：“努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其它学科的教学中，广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”这几年，我一直努力尝试把信息技术应用于高中数学教学中，将信息技术与学科课程的教与学融合为一体，将信息技术作为一种工具，来改变以往传统的教学结构和模式。通过学校组织的微课程制作和白板的使用等各种讲座，越发的让我感受到信息技术与数学学科的整合，是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求，是教

2、育现代化建设的必然选择。近几年涌现了许多新时代的产物，微课就是其中的一种。刚刚接触到微课的时候，对它的认识很模糊，我以为微课是一次简短的课堂活动，或是课堂教学过程中的一小段视频，或是将45分钟的一节课分解成许多个课堂碎片等等。在经过培训之后，我才对微课有了较深入的了解。相对于传统课堂，微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，微课的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。我个人理解微课就是教师针对某一知识点根据事先设计好的教案，在没有学生的情况下上课，并录制成视

3、频。它是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频。它的最大特点是短小精悍，“短”是指视频长度短，要控制在5-10分钟；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。制作微课将会是21世纪教师技能的重要体现，为了学会这种技能，在2014年暑假，我第一次准备录制微课了。首先下载了录屏软件Camtasia Studio 6，回忆着学校培训时的情景，简单的熟悉了一下每一个按钮的作用，便开始了我的第一段微课的录制。我选择的第一个内容是函数的值域，因为在整个高中阶段，函数是一个非常重要的基础知识，而函数的值域又是重中之重，在其

4、他模块学习时，都会加以运用，我希望通过我录制的微课，可以让学生很好的掌握这一部分知识。在准备好课件后，我报着试一试的心态拍了第一个微课，看后觉得不是很好，又拍了好几遍，总觉得还不够完美。于是，我开始上网找寻优秀的微课课例，观看后我简单总结了一下，要想录制出好的微课首先教师要对课件的操作流程非常熟悉，然后对讲解的内容准备出讲稿，要仔细推敲里面的每一个词语，并且把要展示的内容很连贯的复述至少五遍，做到不结巴。其次就是录制微课所需要的课件一定不能太乱，网上的范例大都是很简单的一块手写板，或是把ppt的背景做成黑板模样，每一页的字不要太多，要突出重点。再次由于微课很短只有5到10分钟，所以微课的内容不

5、能太多，语言一定要精炼，总结的方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。通过一系列准备，我开始了再次录制，果然比前面能好很多。录制好微课后，我开始尝试剪辑和加入其他视频片段或背景音乐，通过观看网上的剪辑讲解，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮成功的。然后，我在自己的微课片尾处稍修饰了一下，加了点音乐，效果果然不错。有了这第一次成功的尝试，让我对微课的制作不仅有了信心，更有了兴趣，而且我还发现准备微课的过程中，还能使我在教学研究上更进一步。由于一节微课时间只有5-10分钟不能将我想讲的知识内容一次性讲完，所以我尝试着将函数的值域分成若干个小知识点录制成系列微课。为了将函数的值域

6、这一专题录制好，能真正的帮助学生学会这部分内容，我和我的数学组同事们共同努力，把函数的基本概念到求值域的各种方法举例一一录成微课，形成了一套系列微课。我们还将这些微课放到学校的网站上，供学生学习。当有学生告诉我说“老师，太好了，最近讲的解析几何中的一些题目有时会利用到求函数值域的方法，我都忘了，正好从网上看到您的微课，我就复习了一下，现在写起题来，函数这部分知识得心应手了。老师，还有向量的知识最近也频繁出现，但我只会公式，运用的还不是很好，您什么时候能把这部分知识录成微课给我看看啊。这样，我在家就可以随时听您讲课了。”跟学生的一番对话后，我感到很欣慰，因为我们的微课真的是帮到了他们，而且还有了

7、更多的需求，现在只要一有时间，我就和同事们积极准备课件，录制微课。我还切切实实的感受到，虽然在录制的过程中，没有学生，但教师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出教师的教学技巧，录制微课要准确地把握教学节奏，快慢适当。微课其实是需要教师与学生在心灵上交流、互动的。在学生看我录制好的微课时，我希望她能够看懂，听懂，并乐于参与到其中的探究、实验、做练习等教学活动中去，所以只有心中有生才能录制出好的微课。通过多次的录制微课，我总结出几点录制微课的注意事项。1.在录制之前，要先准备好课件ppt，课件要求只讲一个知识点，课件在播放过程中要有提示性信息，要使教师的讲述与课件中的教学步骤相一致，可以有适当的

8、文字补充或强调。2.录制前，还要针对课件准备一份讲稿，其中的措词一定要科学严谨，语言还要活泼，以激发学生的兴趣。3.在录制过程中，要注意适当的停顿，语气语调要有起伏，力求利用声音语言抓住学生的注意力。从学生的角度去思考他们在学习这一知识点时，会遇到什么困难，时刻注意教育的对象是学生。4.时间控制在10分钟以内，因为学生的注意力集中时间是有限的，太长不利于学生对知识的吸收。5. 微课是整体教学中的一个元素，注意整体的设计，不要轻易跳过教学步骤，其中也要有恰当的提问。结束时，要有一个对本次微课的总结。6.在制作过程中，如果说错话，可以稍作停顿，再说一遍，最后剪辑时，将错误的部分剪掉即可。当然，在我

9、录制微课后，我也产生过疑问，是不是可以用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。传统的课堂教学中，教师不能照顾到班级里的每一位同学，讲的快些，会有很多学生听不懂，讲得慢些，学习能力强的同学觉得无所事事而且会不耐烦。微课这种信息技术的应用正好弥补了教师单一讲解的班级授课制的不足，教师可以把授课内容录制成微课，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，特别是上课对于某个没听懂的知识点

10、，学生在课余时利用计算机自己反复学习，同时教师可以要求学生回家利用微课对所学知识进行预习和复习，这样就能使班里的每个学生都可以根据自身的特点与能力去学习。 从教师的角度看，通过微课制作，不仅能提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，制作微课，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课便于传播，教师间也可以相互学习好的经验方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。信息技术进入课堂与相关课程有机的的结合起来是这些年比较流行的课程，在这种课堂中信息技术不单单作为教师教或学生学的辅助工具，更主要的是把信息技术作为促进学生自主探究、协作学习的认知工具和情感激励工具。通过这些课程的学习，我体会到了利用信息技术改进传统的课堂结构的优越性，同时逐步实现教学内容方式，教师教学方式，学生学习方式的改变，进一步实现高效课