3.2.9教案语文一轮 古诗文阅读 概括分析

1、Word文档，下载后可任意编辑 3.2.9教案语文一轮 古诗文阅读 概括分析中小学教育资源及组卷应用平台概括分析了解十大命题设误点，五大角度细比对概括分析是在对文意理解的基础上，对所叙述的事件或所主张的观点归纳概括。概括分析题是高考文言文阅读的必考题，高考往往采用客观选择题(4选1)的形式， 一般考查对文章细节的理解，命题一般采用曲解文意、以偏概全、混淆时间地点、张冠李戴、强加因果、混乱顺序等方式命制，答题时注意找准区间，认真对读。一、分类例解概括分析怎么命、如何判题目怎么命洞悉两大特点 正误怎么判从五个角度思考、十个设误点上判断1.四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要

2、部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对2.四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错某一点 角度一：比对人物 误解形象张冠李戴角度二：比对时间、地点 时序颠倒空间错位角度三：比对关键词语 曲解文意归纳不全角度四：比对添加或删减内容 无中生有以偏概全角度五：比对关系 改变因果事件杂糅角度一比对人物命题设误 误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解张冠李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果比对方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几个方面的表述与原文

3、是否一致1阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2020浙江卷)自三代以来，最喜读太史公、韩退之之文。司马迁奇迈慷慨，自其少时，周游天下，交结豪杰。其学长于讨论寻绎前世之迹，负气敢言，以蹈于祸。故其文章疏荡明白，简朴而驰骋。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，时有感激而不泄者。韩愈之文如先王之衣冠，郊庙之鼎俎，至其放逸超卓，不可收揽，则极言语之怀巧，有不足以过之者。嗟乎！退之之于唐，盖不遇矣。选项B用知人论世的方法，评价司马迁和韩愈因触犯君主，遭遇灾祸，一生理想郁结于心，而文风典雅，如同庙堂礼器。分析张冠李戴。“评价司马迁如同庙堂礼器”错。由原文可知，“因触犯君主理想

4、郁结于心”说的是司马迁，“文风典雅，如同庙堂礼器”说的是韩愈。参考译文：从(夏商周)三代以来，我最喜欢读司马迁、韩愈的文章。司马迁超群脱俗，充满正气，从年轻的时候(就开始)周游天下，结交才能出众之人。他在学问方面擅长探讨推求前代的事迹，凭恃意气，敢说真话，以致遭受祸患。所以他的文章流畅奔放，明白通达，(文笔)简单朴素但纵横自如。他平生的志向积压在内心，所以他的一些其他的文章和句子，常常流露出感动奋发之情但又没有(完全)表露出来。韩愈的文章如同先王的衣服帽子，祭祀先祖宗庙中的礼器，到他豪放不羁、高超卓越而不可收拾的时候，就极尽言语的瑰丽精巧，(这)不值得拿来当作缺点来指责他。唉！韩愈在唐朝，大概

5、是不被赏识的。角度二比对时间、地点命题 时序颠倒 概括人物的典型事件时，故意将事情发生的时间顺序颠倒设误 空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系比对方法 分析时特别注意选项中关于人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，厘清人物在何时、何地做了何事2(1)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2020全国卷)既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以

6、作病坊，稍畜钱粮待之。选项C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。分析时序错乱。“同时又以防备疫病”错误。由原文“明年春乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，集贮钱粮、建造治病场所是苏轼到杭州后第二年春天做的事。参考译文：(苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用以换米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死

7、的人比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗，又拿出自己的五十两黄金，来建造治病场所，渐渐积聚钱粮来抵御疫病。(2)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2018全国卷)真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。选项B鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。分析空间错位。由“转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠”可知，被侵占掠夺的是天水郡，不是蜀地。参考

8、译文：曹真去世后，宣帝接替曹真的职位，便任命鲁芝为参骠骑军事，调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺，人口减少，盗贼四起，鲁芝竭力镇守防卫，改造城市，几年时间恢复了旧时边境。升任广平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宫上书，请求留下鲁芝。角度三比对关键词语命题设误 曲解文意 故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项迷惑考生，这种设误方式是命题的主要陷阱归纳不全 概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容比对方法 要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述原文意思时是否漏掉了某个起关键作用的词语

9、3阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2018全国卷)自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵，一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。选项D王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。分析曲解文意。“仍然忙得无法分身”错。原文中是说“峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵”，意为任峻提拔任用文官武吏，都能竭尽他们的才能，纠察剔除奸盗之人，没有畏避退缩。参考译文：自从王涣去世以后，朝廷连续下诏书给三公

10、，要他们专门选拔洛阳县令，(但挑选出来的)都不称职。永和年间，以剧县县令渤海人任峻补任洛阳县令。任峻提拔任用文官武吏，都能竭尽他们的才能，纠察剔除奸盗之人，没有畏避退缩，一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。角度四比对添加或删减内容命题设误 无中生有 故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据以偏概全 将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围比对方法 辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的词语或内容，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度

11、的副词)的情况4(1)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2019全国卷)吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。选项C吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。分析无中生有。“公叔继田文后为相，他深表不满”分析错误。

12、文中并未提到吴起对公叔继任相位不满。参考译文：吴起做西河守，很有声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白自己不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却妒忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开(魏国)，随即到楚国去了。(2)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2021全国卷)上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀

13、帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜戒之。”选项D魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。分析以偏概全。“正是因为臣不尽忠”错，原文“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠”，即既有炀帝无道之错，又有臣不尽忠之错。参考译文：太宗曾跟近侍大臣讨论诉讼案件。魏征说：“隋炀帝时曾发生盗窃案，隋炀帝命令於士澄逮捕窃贼，稍微牵连是非难断的，全都拷打审讯迫使服罪，总

14、共二千多人，隋炀帝下令全部处斩。大理寺丞张元济奇怪窃贼如此之多，试着查究他们的罪状，(得知)其中五人曾是盗贼，其余都是平民百姓。(可是)(张元济)最终没敢坚持(公道)奏报(真相)，把所有人都杀掉了。”皇上说：“这岂止是隋炀帝无道，那些大臣也没有尽忠。君臣全都这样，怎么能够不灭亡！你们应该以此为鉴戒！”角度五比对关系命题设误 改变因果 将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系事件杂糅 将文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态比对方法 辨析时厘清人物与事件的关系以及事件产生的原因、结果及其内在的

15、逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当5(1)阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。原文(2020江苏卷)太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸酒人游，顾以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语：“前从夫夫饮，且少鲑菜耳，今何突致此衎衎者？”选项B赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲。分析 从因果关系角度设误。“父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲”是“因悉

16、太夫人勤慎状”，即因为了解太夫人勤俭谨慎的品行，而非“赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜”。参考译文：太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁居到公安县，于是入籍定居，第四代传人是处士赵文深。赠中宪东谷公与处士同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。”于是让方伯公下聘礼提亲。赠中宪公生性喜欢饮酒，天天与酒友交游，只是生活用度匮乏空虚，难免妨碍了畅饮之欢。自从选择太夫人为儿媳后，鲜美柔滑的食物摆满了几案，置办得非常迅速。各位老酒友惊奇地对他说：“从前我们跟你饮酒，很少有鱼类菜肴，现在怎么突然这样丰盛呢？”(2)阅读下面的原文与选项，认真比对，看

17、选项分析概括是否有误。原文(2014福建卷)洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。选项A张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。分析事件杂糅。选项中“张祖为逃避服役而断指出走”说法混乱。原文中“惮应役者邀祖斩右大指以自黜”，但张祖回家告诉母亲后，逃避躲藏了起来，并没有断指，内容涉及多个事件，说法混乱。参考译文：洪武元年，

18、闽中一带的法令严厉，约束官吏的法令尤其严厉苛刻。害怕服劳役的人邀张祖斩断右手大拇指来消除自己的徭役。张祖对此感到疑惑，回家告诉母亲。母亲说：“法令可以规避，手指断了不能再接，为什么不离开这里呢？”于是(张祖)逃避躲藏了起来。没过多久，斩指事件被发觉，朝廷下诏逮捕(这些人)戍守边疆。犯事者说张祖刚开始时也和某人有此约定。追捕了许久没有抓获。恰逢天显异象，朝廷大赦天下，(张祖)才回到家中。家中空无一物，以至于到了(可以)拴马栏牛，折毁木斗桶做薪柴的地步。考虑到若不用功学习就没有办法树立门户，于是(张祖)下决心学习儒家经典。二、“三步法”快速解答概括分析题(2021全国卷 )阅读下面的文言文，完成下

19、面小题。九月，契丹大举入寇，时以虏寇深入，中外震骇，召群臣问方略。王钦若，临江人，请幸金陵。陈尧叟，阆州人，请幸成都。帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参

20、政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛

21、赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。(节选自宋史纪事本末契丹盟好)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A契丹军队南侵宋朝，面对强敌，寇准坚决反对退避内地，提出应当严惩主张避战的大臣，并力促皇上御驾亲征。B寇准举荐主张避战的王钦若镇守天雄军，并告诫钦若：皇上决定亲征，臣子不可辜负圣意。钦若惊惧不敢推辞。C契丹军队屡次侵犯宋朝，先攻威虏、顺安军，又攻北平砦及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋军迎头痛击。D在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战，主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。解题流

22、程第一步：审准题目。明确本题选“有关内容的概述”“不正确的一项”。第二步：抓住选项，结合原文，在原文中标注关键词语。从“五大比对角度”着手，看概括和分析是否正确。A项对应的原文是“准曰：不知谁为陛下画此二策？帝曰：卿姑断其可否，勿问其人也。准曰：臣欲得献策之人，斩以衅鼓，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”。从选项的内容概述来看，无错误点。B项对应的原文是“准以王钦若荐，且曰：宜速召面谕，授敕俾行。钦若至，未及有言，准遽曰：主上亲征，非臣子辞难之日，参政为

23、国柄臣，当体此意。钦若惊惧不敢辞”。从选项的内容概述来看，无错误点。C项对应的原文是“契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑”。从选项的内容概述来看，无错误点。D项对应的原文是“挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和”。选项中“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”错误。并非宋朝皇帝主动议和，而是契丹主动议和。第三步：综合权

24、衡比对，确认正确选项。答案：D参考译文：景德元年九月，契丹大举进犯(边境)，当时因为契丹军深入(中原境内)，朝廷内外(都感到)震惊恐惧，(皇帝)召集群臣询问应对的方法策略。王钦若是临江人，(他)请求(皇帝)驾幸(此处指移都，下同)金陵。陈尧叟是阆州人，(他)请求(皇帝)驾幸成都。皇帝拿(这件事)去问寇准，寇准说：“不知道是谁为您谋划的这两条计策？”皇帝说：“你姑且判断这两条计策是否可行，不要问提出计策的人(是谁)。”寇准说：“我想要拿下献出这两条计策的人，斩杀(他们)，把(他们的)血涂在战鼓上，然后北上讨伐(契丹军)！陛下英明威武，(朝廷的)将领大臣团结协作，如果(您)御驾亲征，敌人自然会逃跑；不这样的话，出奇招扰乱敌人的战略，坚守阵地使敌军疲惫，(我军)以逸待劳，预计可以得到胜利。怎么能够放弃宗庙社稷，想要驾幸楚、蜀二地，使得到处人心离散，敌军(若)乘机长驱直入，国家还能保住吗？”皇帝于是下定了(亲征的)决心，因而问寇准：“现在契丹骑兵疾驰进攻