《胖乎乎的小手》学校一班级语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页胖乎乎的小手学校一班级语文教案 教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面我给大家带来关于学校一班级语文胖乎乎的小手教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 学校一班级语文胖乎乎的小手教案1 教学目标： 1、认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文; 2、理解课文内容，感悟敬重长辈的美德。 重点难点：认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文 教法：指导朗读法引导识字法情境熏陶法 学法：朗读法自主识字法 教具预备：生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画 教学过程： 一、激发情趣，导

2、入新课 1、看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。 2、画手：请同学把胖乎乎的小手压在各组的小黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么? 4、同学们，你们的小手真是本领大极了。兰兰小伴侣也 有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都宠爱她的手，你们想知 道是为什么吗?读完课文，大家就明白了。 板书：6胖乎乎的小手 二、初读课文，读准字音 1、借助拼音自读课文，留意要读准字音。 2、出示生字卡，请同学上前选择会认的字带领大家读字正音。 3、开火车小组赛。 4、看谁找得快(同学预备好自己的生字卡，老师说一个字，同学找到卡片举起来读一个字) 三、课间活动 跟音乐唱歌巧巧手(可加动

3、作) 四、朗读课文，感悟文意 1、指导朗读 句一：我只是画了自己的小手啊! 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢? 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情! 2、创设情境，指导分角色朗读 (1)出示课文插图，联系课文说话 “全家”指哪些人? “这张画”指哪张画? 他们为什么宠爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话? (2)指导分角色朗读 (3)四人小组分角色朗读 小组内评价 (4)班内分角色朗读 五、发散思维，扩展想象 1、出示文末学习小伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 2、你的小手长大以后会干什么事情呢? 教学反思： 新课标指出：语文教

4、学是工具性与人文性的统一，所以，在教学中，我不仅留意同学对学问的把握，而且让同学在朗读的过程中体会到了人文关怀，懂得尊老爱幼这一传统美德。但是，在朗读上力度不够，特别是在“有感情地朗读”这一环节上有所欠缺，以后要让同学在感情朗读的过程中去体验生活，感悟生活。 学校一班级语文胖乎乎的小手教案2 教材简介 爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，确定还能做别的许许多多的敬重长辈、爱惜父母的事情。这就是全家人宠爱兰兰那双胖乎乎的小手的缘由。课文小中见大，通过一张画奇异地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的奇妙品德。整篇课文布满了

5、家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和训练作用。 本课教学的重点是认字和朗读课文。要让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学目标 1、熟识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、养成敬重长辈的美德，有关怀长辈做事的愿望和行动。 教学重点:识字、写字 教学难点:有感情的朗读课文 教学过程 第一课时 一、活动激趣、揭题引文 二、初读课文、了解大意; 1、自由读课文，把字音读准;后鼻音的读法。 2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利; 3、把生字划下来多读几遍; 4、指名读生字;

6、5、沟通：你读懂了什么，还有什么不明白的? 三、逐段细读，感悟积累。 1、指名读文，指导读好长句子; (1)全家人都宠爱兰兰画的这张画。 (2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 (3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 (4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 2、兰兰明白了全家人为什么都宠爱这张画，你明白了吗? 3、你的小手为谁做过什么事呢?用上我替-，我给，我帮，我为-，来说话; 四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓舞同学用表情表演读。 1、师范读。 2、生评价，生自由读。 3、齐读。 五、画话写话 1、看手 2、画手 3、夸手 六、巩固练习 1、识字，有感请的朗读课文。 2、以我

7、有一双巧巧手为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里呈现，可以写上想说的话。 其次课时 一、复习 出示字卡、词卡 二、分角色朗读感悟。 1、领读 2、指导读好疑问句和感叹句。 3、指导进入角色读 三、书写生字 1、上下结构字的写法： 笑：下面不是“天”，第一笔是撇 会：“要写的伸展，云的第一横在横中线上; 兴：留意三个点的方向，横为长横; 2、重点指导”画“的写法。 画：半包围结构，写好外面的框 3、比较”看“、”着“ 留意两个字上半部分的不同 四、发散思维、扩展想象 1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情? 2、你长大后，会为家人做哪些事情? 五、巩固练习 1、书写生字。 2

8、、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文。 3、用你的小手为家里人做一件事，留意观看家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 课后反思 本课主要是对话，我重点指导同学读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和气可亲，说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小伴侣，说话的语气天真活泼，有礼貌。指导过程中，教给同学一些感情朗读的方法，比如，进入角色读：读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时，要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时，要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。课文读熟后，再分两步说说短文的大意，并随机进行说话训练，不仅加深了同学对课文的理解，而且也进一步提高同学

9、的学习爱好。 学校一班级语文胖乎乎的小手教案3 【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画奇异地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。整篇课文布满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和训练作用。 【教学要求】 1、熟识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情寺朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有关怀长辈做事的愿望和行动。 【教学重点】认字和朗读课文。 【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。 【教学流程】 一、揭示课题 小伴侣，你们宠爱猜谜吗?我出一则谜语给小伴侣猜： “两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”

10、 人的手多么敏捷啊，今日，我们要熟识一双胖乎乎的小手。 (板书课题。) 这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文。 意图：通过猜谜语，同学很有爱好，能一上课就调动起同学的乐观性。 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音读课文，用生疏的符号标出难读的生字词，多读几遍： 同学提出难读的生字词。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。 玩耍关怀记忆： 以开火车或找伴侣的形式认读去掉音节的生字。 2、再读课文，把课文读通顺，读流利： 小伴侣，别忘了每次我们熟识新伴侣后的任务： 把生字宝宝送回家。 同学在课文中去读生字，自由读生字。 三、再读课文，领悟课文 1、出示四个句子： 全家人都宠爱兰兰画的这张画。 这胖

11、乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。 这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。 同学读这四句话： 指名同学读，其他同学先说优点，再评不足。 2、读了这四句话，你发觉了什么? 同学说一说。 3、是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也确定很能干，确定也为大家做过许多事。 同学说说做过哪些事，出示句式： 我为妈妈_。 我为爸爸_。 我为老师_。 四、指导写字 出示要写的生字，同学读一读。 同学观看生字，说说今日的字要留意些什么。 老师范写，同学书空。 同学书写生字，师个别辅导。 学校一班级语文胖乎乎的小手教案4 【教材分析】 胖乎乎的小手写的是家人都很宠爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶

12、说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让同学有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。 【学习目标】 1、熟识胖等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有关怀长辈做事的愿望和举动。 【学习预备】 读通课文，圈出文中的生字，读一读。 第一课时 一、揭题 同学们，今日我们要学习的课文就是胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。熟识“胖”字用猜字谜的方法记。 师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。” 二

13、、探究课题 借助书中的插图或放大的图片，让同学说一说这是一双怎样的小手。 让同学充分的思考，不局限于书中的课题。 三、感知整体 1、结合书中的插图让同学看一看，说一说。 2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。 这种感知应当是同学个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。 3、同学齐读后，老师引入： 你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩? 老师板书。 4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的? 5、玩玩耍：接尾巴： 检验同学读的状况： 爸爸宠爱兰兰的小手，是由于_。 妈妈宠爱兰兰的小手，是由于_。 姥姥宠爱兰兰的小手，是由于_。 (结合熟识生

14、字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记) 6、指导重点句子的朗读： “这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” “这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!” “这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 让同学反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是宠爱兰兰的画还是宠爱兰兰的这双勤劳的手? 兰兰明白了，大家宠爱他的画是由于 四、再读课文 五、作业布置 1、读记ABB结构的词(结合同步)。 2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词 。 3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌相互沟通识记方法。 其次课时 一、生字复习 1、认读

15、“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。 2、沟通“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。 二、再读课文 1、集体读。 2、分角色朗读： 要求进入角色，将自己的身份进行转换。 3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢? 4、让同学结合自己的阅历和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。 5、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如： 体会“替、给、帮”的用法，(投影出示)： 我会说： 我替爸爸()。 我给妈妈()。 我帮老师()。 我为大家()。 ()。 三、延长拓展 让同学画一画，说一说自己的小手(投影出示)： 这双()的小手替()。 这双()的小手给()。 这双()的小手帮(

16、)。 这双()的小手为()。 这双()的小手能()。 这双()的小手会()。 说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，敏捷的，等等。在同学说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发同学说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。 四、书写指导 重点书写“着、兴”： 1、让同学观看： 字的位置。 哪笔是关键? 要留意什么? 2、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。 五、作业布置 1、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。 2、背诵课文第3、4、5小节。 3、演一演： 爸爸

17、回家了，兰兰会怎么做? 兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的? 又是怎样帮奶奶挠痒痒的? 大家是怎样表扬兰兰的? 学校一班级语文胖乎乎的小手教案5 【教学目标】 1、熟识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成敬重长辈的美德，有关怀长辈做事的愿望和举动。 【教学重点与难点】 1、教学重点：认字和朗读课文，让那个同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、教学难点：养成敬重长辈的美德，有关怀长辈做事的愿望和举动。 【教学方法】 1、猜谜语 2、角色表演 3、板书示范 【课前预备】 1、生字卡片 2、游子吟配乐朗诵 3、课件 【教学时数】2课时 【教学过

18、程】 第一课时 一、导入 1、猜谜 同学们，今日老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，老师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话”(提示：谜底手;板书“手”) 同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双同学的小手，把手印画在黑板上) 2、今日我们要学习的内容就是胖乎乎的小手(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。 二、初读课文，认读生字 (一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对比着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文

19、 (二)认读生字 1、出示带拼音的生字卡片，让同学认读 2、幻灯片出示带拼音的生字，让同学齐读 3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让同学齐读，小组读 4、把生字放到课文有关句子中去，让同学齐读 三、再读课文，整体感悟 1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听课文录音朗读，同学可以小声跟读。 3、同学依据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题： (1)黑板上面的小手是X的，课文中的小手是谁的呢?(生答，提示：兰兰的)全家人为什么都宠爱这双胖乎乎的小手?(请个别同学回答，老师小结并出示句子“全家人都宠爱兰兰画的这张画”)引导同学用“宠爱”造句。 (2)全家人都宠

20、爱兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和 姥姥表扬兰兰的话吗?请永直线将它划出来。(同学划句子) 其次课时 一、复习生字导入 幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读 二、课文分析 (一)朗读 全班齐读课文 (二)解读课文 1、第一段 (1)幻灯片出示“全家人都宠爱兰兰画的这张画” (2)全班齐读 (3)为什么全家都都宠爱这张画呢?我们接着看下面的课文 2、其次段 (1)幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?” (2)全班齐读 (3)思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗?(提示：由于“全家

21、人都宠爱兰兰画的这张画”)那，为什么说全家人都宠爱兰兰的这张画啊?全家人都包括了哪些人啊?我们连续来看看后面的内容。 3、第三段 (1)幻灯片出示“爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” (2)全班齐读 (3)思考：这段话是谁说的?(提示：爸爸)爸爸说了什么啊?(提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀)爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊?想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示：兴奋) (4)请同学们用兴奋的口气读这段话 (5)爸爸说出了宠爱这张画的理由，那妈妈呢?妈妈有没有说呢?请看第四段 4、第四段 (1)幻灯片出示“妈妈下班回来，观看画，笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” (2)全班齐读 (3)思考：妈妈观看了画，是什么表情?(提示：笑着)说了什么话?(提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊)很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢?我们一起来欣赏一首古诗朗诵游子吟，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。 (4)请同学们仿照妈妈的表情，读一读这一段话 (5)爸爸、妈妈都宠爱这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢? 5、第五段 (1)幻