说课稿《幼儿园健康检查制度》公开课

1、幼儿园健康检查制度说课稿缙云县工艺美术学校卢小俊健康是人生最珍贵的第一财富，健康是无价的,它关系着一个人正常工作和 生活的基础，如果没有了健康，那么一切的外在条件都将失去意义。尊敬的各位评委老师好：今天我汇报的题目是幼儿园健康检查制度，选自学前教育专业核心课程 学前儿童卫生与保育，接下来我将从四个方面进行汇报：依据中等职业学 校专业教学标准、幼儿园教师专业标准，结合国家规职业标准一一保育员、 学前儿童卫生保育的相关内容，将课程内容整合为7个模块，3个子任务。本次内容选自模块七任务一幼儿园健康检查制度所需学时为2课时。本课程授课对象为：中职学前教育专业，中职学前教育二年级学生，已经 具备幼儿生活

2、特点和卫生保健的知识经验，普遍具有职业认同感，爱思考，动手 能力强，喜欢做中探究，做中学习”的方式且，对信息化教学表现出极高的学 习兴趣，在自主学习和合作探索方面存在一定的主动性。根据学前教育专业人才培养方案，基于学前儿童卫生保健的课程标准， 以及幼教岗业职业技能的需求，我们确定了本次课的教学目标：根据本次课的教 学目标和学生开展特点，将本次课的重点定为学习幼儿园健康检查制度、掌 握幼儿园晨检的规范操作步骤，实训模拟幼儿园晨检四步。为完本钱节课目标，我采用三疑三探的教学模式，将教学设计分为课前设疑 自探一一课中解疑核探一一课后质疑再探三个环节。课前教师设疑学生扫码游戏，完成数据采集、课前诊断，

3、让学生初步掌握游 园健康检查的制度；课中通过理实一体化的情景模拟晨检教学，共进行三次递进 式的探索，突破本次课的重难点任务；课后岗位实践、园长点评、学生质疑、再 探出职业素养和价值观在幼师行业中的重要性，实现素质目标在教学实施过程中 的作用。教学过程包括三个环节:课前设疑自探一一教师课前运用班级优化大师投放云教材，为课中任务的探索 做好知识准备，教师下达让学生自主预习后，扫码完成游戏的任务，引导学生初 步认识幼儿园健康检查制度，以及晨检环节规范操作的要点。学生游戏闯关后， 教师借助平台，进行游戏数据的采集分析，实现课前的诊断，了解学生自学情况。在教学实施过程中包括三个环节：课中解疑核探一一教师

4、课前运用班级优化大师投放云教材，为课中任务的探 索做好知识准备，教师并下达让学生自主预习后，扫码完成游戏的任务，引导学 生初步认识幼儿园健康检查制度，以及晨检环节规范操作的要点，学生游戏闯关 后，教师借平台进行游戏数据的采集分析，实现课前的诊断，了解学生自学情况。 课中解疑核探共有三次探索： 一探分为两个环节：环节一是：教师通过西沃向学生出示案例分析、情景模拟，采用西沃水果 切连线游戏的数据结果，为学生创设探索情境，引导学生知道幼儿入园健 康制度内容。环节二是：教师现场远程连线幼儿园保健医生，保健医生评价幼儿园健康检查工 作后，学生进行小组合作讨论探索幼儿园工作人员健康检查制度内容，进一步梳

5、理掌握幼儿园健康检查制度。二探教师出示课前晨检闯关游戏数据结果，引导学生小组合作讨论探索，头 脑风暴并进行小组汇报，从而解决本次课的难点内容：幼儿园晨检环节的规范操 作要点，随后根据各小组的表现，教师通过问卷星发起第一次投票活动，实现小 组互评。三探教师现场远程连线幼儿园，呈现幼儿园晨检工作场景学生观看后，围绕幼儿 园晨检四步的具体操作进行小组合作讨论探索，之后教师创设幼儿园晨检的情景, 学生根据小组讨论结果分角色实操模拟，同时通过角色互换加深体验。教师推送幼儿园晨检的微课，接下来是晨检中的四个步骤请同学们认真观看: 一问问幼儿在家时睡眠、饮食大小便等情况，首先询问幼儿在家时睡眠，饮食大 小便

6、等情况，如果幼儿表述不清楚,可以和家长进行简短的交流，及时发现病情。 二看看幼儿的精神面色，皮肤等有无异常，观察幼儿的精神面色，皮肤等有无异 常，扁桃体是否肿大身上有无出诊情况，学生观看微课进行比照，分析探索解决 本次课的难点任务，掌握幼儿园晨检四步模拟晨检实训。教师在平台上发起第二 次点赞活动，学生根据小组实操表现进行小组互评，第二小组就荣获最优小组鼓 励一下，通过两次小组点赞活动统计各小组点赞的数量，选出最优表现小组。最 后教师将课前晨检游戏再次发布，地过前后两次游戏数据结果的比照，使教学效 果数据化、客观化可视化。课后质疑再探一一课后教师带着学生进入幼儿园实地实践，对接职业岗位进 行幼儿园晨检的实际操作并思考：是否学会了晨检四步技能做好幼儿园晨检工作? 学生在岗位实践中，在探出工作责任心、职业素养和敬业的价值观，在幼师行业 中的重要性。在教学成效方面，教师授人以渔：本次课采用了三问三疑的教学模式，为学 前教育提供了新的教学模式，保育专业理实一体化的教学提供了新的有效教学模 式，做到以学定教，学生主动去学习知识；其次与传统教学相比，本次课采用了 理实一体化的情景模拟教学，创设了情景岗位体验、角色互换、分组实训模拟， 让学生提前体验晨检岗位的乐趣，缩短了教学实践能力与幼教岗位需求的对接。最后，本次课通过信息化教学手段记录了实时监控、事实评价学生学习的