加强英语朗读训练　培养语言感悟能力

1、加强英语朗读训练培养语言感悟能力朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能，是学好一门语言的基础，也是培养语言感悟能力的重要途径之一。语言感悟能力它包括对文字符号所负载的思想内容、文字材料组合的方式、方法以及所渗透的情感、韵味的总体综合性的感知和领悟。如何加强朗读训练以达到培养学生语言感悟能力的目的，是我们每个英语教师都应思考的问题。一、朗读训练与语言感悟能力的关系朗读训练促进语言感悟能力的形成。语感在使用语言过程中占有极其重要的地位，每一位英语教师都应积极地采用一切教学手段帮助学生形成语感，激发学生学习英语的兴趣。形成语感最有效的方法就是朗读。朗读是对语言文字由外而内的吸收，语感则是对语言文

2、字吸收内化的感受。英语是节奏感非常强的语言，语音的正确、语调的流畅使英语语言具有一种韵律美。培养语感能力，正是以优美的言语对象作用于人的语言器官，激活人在阅读过程中的感悟能力。语言感悟能力的形成可提高朗读质量。初步的语言感受使学生体会到了英语的美感，体会到朗读训练的作用及其重要性，使学生鼓足学习英语的劲头。朗读课文时能够做到正确、流利和连贯并能迅速地捕捉语言信息，感悟到语言信息真切而具体的韵味，从而提高朗读的质量。二、激发朗读兴趣，培养语言感悟能力激发学生的英语朗读热情与兴趣是探索朗读训练方法的前提，也是培养语言感悟能力的基矗要激发学生的朗读热情与兴趣可以采用多种方法。教师正确、良好的示范。教

3、师的朗读水平对学生的朗读热情会产生较大的影响。教师纯正优美的语音、语调及声情并茂的朗读会给学生以美的享受，从而激发学生的朗读欲望。形式多样的课堂朗读训练。课堂上要采用形式多样的朗读训练，以激发学生的兴趣，从而培养学生良好的语言感悟能力。可以采用分角色朗读、“开火车”朗读、小老师领读、小组赛读、男女生赛读等多种形式，多给学生提供展示的机会，满足他们的表现欲望。多种形式的朗读竞赛和评比。通过评选班级“勇敢朗读天使”、“英语朗读助教”和“英语朗读明星”等丰富多彩的朗读活动，可极大地激发学生的朗读热情和兴趣。如每节英语课上可以评出几名“勇敢朗读天使”，通过“勇敢朗读天使”的评选使很多以前羞于开口、不敢

4、朗读、不敢说英语，怕自己读错、说错被别人笑话的同学，便会放弃思想包袱，张开口，大胆地朗读、说英语。每周我都会评选出两名“英语朗读助教”。这两位“英语朗读助教”就是我的左右手，每天他们带领同学们朗读英语，帮助英语朗读有困难的同学，使全班同学的英语朗读水平得到较大提高。另外，每月开展一次英语朗读比赛，评选出“英语朗读明星”，将照片粘贴在教室里的英语角内。通过这些比赛和评比，学生对英语的朗读有了独特的兴趣，朗读水平也有了很大的提高，英语语言感悟能力也逐步形成。三、提高朗读技巧，诱发语言感悟能力掌握语音、语调。语音语调是英语朗读的基矗但很多学生不能准确地读出单词的语音。因此，教师要加强语音、语调教学，

5、帮助学生准确地读出单词。在单词读音准确的基础上，教师应指导学生运用正确的语调朗读句子。很多学生不知道语调的规律，而乱用语调，使朗读不能达到应有的效果。因此，教师要让学生掌握语调的规律，让他们能正确地运用语调，提高朗读的水平。学会朗读节奏。目前学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语拖音很重。“hant”是很好的改进学生英语朗读节奏的方法。“hant”是指将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，反复朗读。此法可以提高朗读趣味性、拓展课堂内容、训练学生的节奏感和准确性，提高学生的朗读技巧和水平。例如：在学习了新的称呼词语如：usin，unde，sn，daughter后，鼓励学生根据既有的ha

6、nt格式自己新编hant。这样既激发了学生的学习热情，又能训练学生对意群的理解，进而提高学生的朗读技巧和水平。英语朗读中少不了连读与重读。因此，在朗读教学中，教师应适当对这些内容进行训练。如hldareyu？一句中，要把。ld和are连起来读成uda:。也许学生并不知道连读的规则，但只要教师朗读示范正确并加以训练，学生的语感便会逐渐形成，他们即使在不知道规则的情况下也能正确地连读，形成正确的语流。激发想象，加强情感。有效的朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是同想象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。别林斯基曾说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不

7、到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”没有想象，就无从对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，帮助学生凭借想象走进文章所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。同时，运用形象思维去感受语言文字的意蕴和情感。一篇文章所反映的总的感情倾向就是感情基调。朗读一篇文章的主要语调就是朗读基调。朗读基调是由感情基调决定的。要朗读好一篇文章一定要把握好基调。通过朗读的语言艺术，使枯燥的视觉文字活化为生动的听觉声音，以情动情，使学生在爱与憎、悲与欢、心灵与心灵火花的撞击中与课文内涵的理念相沟通，产生共鸣效应，随之而来的就是对课文内容的深刻理解、领悟和感受。四、

8、创设朗读氛围，激发语言感悟能力充分利用教材，创设朗读、交际氛围。教材是训练学生朗读的第一手材料，我们要多琢磨教材，用最适合的方法对不同的课文进行朗读训练。新课标英语教材课文内容丰富多彩，大多以生活中的故事为情景，这也为培养学生进行有感情地朗读课文提供了便利。如分角色朗读要读得活、读得像，争取和录音磁带比高低。学生们兴致勃勃，小组内表演热烈。他们不仅深刻领会了课文意思，更在表演与模仿中、轻松和笑声中提高了朗读能力，有助于形成良好的英语语感。再如：教学huh.一课时，创设“教室小商店”情景。在讲台上放满玩具和生活、学习用品，让几个学生扮成售货员，其他学生扮成顾客，让学生亲身体会买东西时的情景。这不

9、仅有利于学生理解句型，而且还有利于学生将所学知识运用于交际之中，即朗读训练和实际运用相结合，实现了知识学习和技能训练的双重目标。利用课外读物，营造朗读氛围。有效利用课外英语读物，将朗读训练和泛读训练相结合，可以提高学生运用英语的能力。我经常推荐英语画刊、英语周报、英语辅导报及各种英语故事读本给学生，让他们在课余时间阅读、思考、写读书心得。还可提供一些英语阅读及学习的网站，让学生通过阅读文章、听文章诵读并跟读以提高英语朗读能力。在英语活动课上，让每个学生上台展示自己的阅读成果。有讲故事、唱英语歌、做英语游戏、演英语小品等形式。这样让他们把学到的知识和交际相结合，有助于学生体验学有所成，学有所用。

10、这既增强了学生学习英语的积极性，又丰富了学生的第二课堂；既提高了学生的朗读能力，又激发了学生的语言感悟能力。开展各种英语课外活动，引导学生投入阅读实践。除课外读物及网络学习外，还可以开展多层次、多角度的课外活动，引导学生投入到阅读的实践中，加强学生的朗读训练。如在我校英语艺术节中，每个学生都能用自己喜欢的形式展示其英语朗读水平；学校开办了校园英语一百句的教学节目apusenglishteahing，让学生担任主持人，进行教读。这不但锻炼了学生的胆量及各方面能力，同时训练了全体学生的朗读能力，提高了英语感悟能力。朗读训练是使学生正确掌握语音、语调，培养学生的英语感悟能力的有效途径。有计划地指导学生朗