2016年教师招聘考试度假区重点难点题型

1、 -2016 年教师招聘考试度假区重点难点题型一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量会减少，这是（ ）A.效果律2、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（ ）A.举一反三 B.由表及里 C.触类旁通B.练习律C.准备律D.试误律D.由此及彼3、小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（ ）A.派生类属学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.相关类属学习4、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（ ）A

2、.停滞期 B.发展期 C.高原期D.关键期5、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（ ）A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.计划策略6、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（ ）A.算法式7、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和*承认的法律的道德阶段属于（A.前习俗 B.习俗 C.后习俗B.推理式C.启发式D.演绎式）D.公正8、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（ ）A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法D.肯定性训练9、在乒乓球比赛中，面对

3、各种情况，抽球还击率达到90%，则说明动作技能达到了（ ）目标A.模仿 B.准确二、填空题C.连贯D.习惯化8、心理辅导的目标是学会调适和_。9、心理学家马杰认为，陈述良好的教学目标应该具备三个要素： _、_以及行为标准。三、简单题.z. -1、简述经验类化说及教育意义。2、操作技能的培训要求有哪些.四、论述题1、学校开展心理健康教育的基本途径有哪些.2、心理健康的标准有哪些。3、态度的结构包含哪些.五、案例分析题1、案例*校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访

4、那位相当有成就的诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说瞎捣乱 。” 问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢.并说明理由。2、一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是则认真，每一节课上，你是则专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。价的成功之处。问题：请你分析一下这位老师评

5、2016 年教师招聘考试度假区重点难点题型参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。2、【育萃专家解析】B。3、【育萃专家解析】D。相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。4、【育萃专家解析】C。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象5、【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的学习效率来安排自己的活动，属于高效利用最佳时间。6、【育萃专家解析】C。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。7、【育萃专家解析】C。后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。8、【育萃专家解析】B。9、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、

6、有效率地各部分协调一致地操作。二、填空题.z. -1、【育萃专家解析】相互作用。2、【育萃专家解析】负（顺向）。3、【育萃专家解析】模象直观、言语直观。4、【育萃专家解析】（物质与）物质化。5、【育萃专家解析】做笔记、生成性学习。6、【育萃专家解析】认知操作、目标状态。7、【育萃专家解析】道德认识、道德情感、道德行为；道德认识。8、【育萃专家解析】寻求发展。9、【育萃专家解析】具体目标、产生条件、行为标准。三、简单题1、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前

7、后两种学习中。经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。2、【育萃专家解析】（1）准确的示*与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。四、论述题1、1.开设心理健康教育有关课程.2.开设心理辅导活动课.3.在学科教学中渗透心理健康教育的内容.4.结合班级,团队活动开展心理健康教育.5.个别心理辅导或咨询.6.小组心理辅导.2、1,对现实的有效知觉.2,自知,自尊与自我接纳.3,有自我调控能力.4,与人建立亲密关系的能力.5,人格的结构稳定与协调.6,生活热情与工作高效率.3、1,态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念 .对于*一对象而言,不同的个体的态度中所含的认知成分是没的,*些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑,而*些人的态度可能主要由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念 ,而有些态度则可能基于错误的观念和信念.五、案例分析题1、参考答案面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫