2022年传来传去的快乐教案

1、幼儿园小班说话教案 -传来传去的欢乐幼儿训练学发表了一篇名为幼儿园小班说话教案-传来传去的欢乐的育儿文章,感觉对育儿训练很有帮忙, 改掉错别字就发到了幼儿训练学,期望大家 能有所收成；运动目的：1、观看故事传来传去的欢乐 ,明白故事内容,愿意学说短句“你笑哈哈的 XX 真美丽 ”；2、体验搭档间通报欢乐的感觉；运动预备：PPT故事传来传去的欢乐 、小鼓一个、音乐运动历程：一、嬉戏（代价阐发：经由过程嬉戏幼儿体验通报的欢乐,引出故事内容；）1、先容嬉戏内容,与幼儿一路玩传来传去的嬉戏；（嬉戏伐鼓传花）2、说说什么叫传来传去？3、另有哪些工具也可以传来传去？小结：吃的工具,用的工具,玩的工具,生存

2、中的很多工具,都是可以传来传去的；二、故事（代价阐发：经由过程观看故事,明白欢乐也是可以通报的,并学说短句 “你笑哈哈的 XX 真美丽 ”；）1、播放 PPT,完备报告故事；说说什么是欢乐？说说故事里有哪些动物朋侪？它们是奈何把欢乐传来传去的？2、再次观看,幼儿训练心理学资助幼儿明白故事内容；小鸡看到小熊说了什么？小鸭看到小鸡说了什么？小猫看到小鸭说了什么？学说短句 “你笑哈哈的 XX 真美丽 ”；小结：故事里,小熊把欢乐传给了小鸡,小鸡把欢乐传给了小鸭, 小鸭又把欢乐传给了小猫, 末了他们又把欢乐传给了小 狗；原来欢乐也是可以传来传去的；三、体验（代价阐发： 经由过程音乐嬉戏引诱幼儿体验在搭

3、档间通报欢乐的 感觉；）1、说说什么时间你会以为本身很欢乐？2、你的欢乐奈何才气让好朋侪知道呢？（音乐嬉戏噜啦啦 ）活传给我,我们各人真呀真欢乐！小结：我把欢乐传给你,你把快反思：传来传去的欢乐是一个情感体验的故事；虽说故事比力短小,然就由于是情感体验的故事, 应付小班幼儿来说是比力难的；那么,怎样将这个难以明白的故事用小班幼儿易于担当的历程睁开就显得尤为要害；幼儿园老师训练随笔是以, 运动方案中我把讲授重点定位为：引诱幼儿通度日动明白欢乐也是可以通报的,并学会说短句 “你笑哈哈的 XX 真美丽 ”；讲授难点定位为：引诱幼儿感觉欢乐可以传给别人；运动中我以嬉戏激趣 旧起到了确定的结果；-故事明

4、白 -嬉戏体验勾通起来,照1、运动目的明白,主线凸起,内容在历程中自然表现 如安在运动中显现故事内容？怎样资助幼儿明白故事内容？我接纳了“视听 讲做 ”结正值,即让幼儿在不雅赏、谛听、模拟、报告的历程中慢慢相识欢乐的 通报历程； 在故事的小结中, 我用图示的要领再一次显现,让幼儿有了更深的相 识；可以或许到达目的的第一点；2、提问设运算好的起到了推动运动开展的感化运动中,我的提问比力可以或许切合小班幼儿的认知特色,能凭据故事内容和讲授目的,有确定的针对性；如：为了让幼儿明白故事内容,学说短句,我操纵小班幼儿喜好反复的特色,多次提问：“ XX对 XX 说什么？ ”在说的根本上一路学一学做一做；

5、又如：为了让幼儿体验搭档间通报欢乐的感觉,我从运动一开端就把这个目的隐性穿插在此中；提问：“另有哪些工具也可以传来传去？”、“它们是奈何把欢乐传来传去的？”、幼儿训练笔记 “你的欢乐奈何才气让好朋侪知道呢？ ”等等一系列的题目都为目的二办事；当然,运动中也有不敷； 特殊是奈何把死板的欢乐的通报更显性化,仍很短 缺；当然在先生的开导引诱下, 幼儿也很欢乐, 然就这些都有点流于外貌的意思；奈何把目的二更细化,更具体可行化,仍要推敲思考；别的,运动中应付幼儿的 努力表示,先生奈何调控的更好,做到有张有弛仍需尽力；幼儿园小班说话教案 -传来传去的欢乐是篇不错的育儿文章,主要描述 欢乐、故事、幼儿、传来

6、、体验、懂得、传递、嬉戏,觉得好就请保藏下；传来传去的欢乐作者：闵双单位：南昌市西湖幼儿园 20:58:36 中班语言：传来传去的欢乐编号：13202245101479投稿日期：2022-11-02 传来传去的欢乐是一个心情体验的故事；虽说故事比较简短,但语言通俗美丽,形象生动布满了乐趣；我采纳了“视、听、说 ”结合的方法,让幼儿在观赏、倾听、仿照、叙述、体验的过程中逐步明白欢乐的传递过程；活动目标：1、懂得作品中的情节,学说故事中的对话；2、情愿在同伴面前自然地表述,进展幼儿的口语表达才能；3、感受故事中欢乐传递的乐趣；活动预备：故事传来传去的欢乐 、小鼓一个、音乐 活动重点：懂得故事的内容

7、,并运用故事中的语句进行对话；活动难点：运用各种方式来传递欢乐；训练理论依据：每个孩子的童年都离不开玩具,每个幼儿都有自己宠爱的玩具,孩子们说起 自己的玩具头头是道； 抓住孩子这一兴奋点, 以传递玩具嬉戏来激发幼儿的爱好 通过故事让幼儿懂得传递欢乐的同时自己也会欢乐 将同伴间传递欢乐的乐趣串连起来,在进展语言的同时,为幼儿的情感体验制造机会和条件；活动过程：一、嬉戏：通过嬉戏幼儿体验传递的欢乐,引出故事内容；1、介绍嬉戏内容,与幼儿一起玩传来传去的嬉戏；（嬉戏击鼓传玩具）小伴侣们好,我是闵老师,你们看,今日老师给小伴侣带来了一个玩具,你们想玩吗？老师这只有一个玩具,这有这么多小伴侣, 我们传着

8、玩怎么样？老师拍铃鼓小伴侣传玩具,铃鼓声音停止了传到玩具的小伴侣说说：“你最宠爱玩什么玩具,为什么宠爱它？2、刚刚我们是怎么玩玩具的？3、仍有哪些东西也可以传来传去？小结：玩的东西,吃的东西,用的东西,生活中的很多东西,都是可以传来传去的；其实仍有一样东西也是可以传来传去的那就是 的欢乐传递给谁呢？我们一起来看一看；-欢乐,小熊要把自己二、故事：通过观赏故事,懂得欢乐也是可以传递的；1、播放课件完整叙述故事；问：故事的名字叫什么传来传去的欢乐故事里有哪些动物伴侣？（小熊、小猫、小鸭、小鸡）仿照小动物 它们是怎样把欢乐传来传去的？那我们再来看看吧！2、再次观赏,帮忙幼儿懂得故事内容；导语：原先它

9、们是通过玩具来传递欢乐！（1）问：这个欢乐是谁开头传递的,它们是按什么次序传的呢？（2）问：小鸡对小熊说了什么？（你怎么这么欢乐呀！ ）小熊又是怎么回答的？（我把玩具送给你,你也会很欢乐的）我们一起来学学小熊的话！小鸡收到玩具会是什么样子的？（笑眯眯的眼睛、弯弯的嘴）（出示笑脸）就是 这个表情,我们一起来仿照一下；小鸭对小鸡说了什么？（你怎么这么欢乐呀！小猫对小鸭说了什么？（你怎么这么欢乐呀！）小鸡又是怎么回答的？）小鸭又是怎么回答的？故事中的小熊说它明白了,那小熊到底明白了什么呢？（幼儿推测）小结：故事里,小熊把欢乐传给了小鸡,小鸡把欢乐传给了小鸭,小鸭又把 欢乐传给了小猫, 他们又把欢乐传

10、给了小狗, 原先欢乐也是可以传来传去的,我 们把欢乐传递给别人的时候,自己也会感觉到更欢乐；三、体验：通过音乐嬉戏 “我把欢乐送给谁 ”引导幼儿体验在同伴间传递欢乐 的乐趣；1、什么时候你会觉得很欢乐？你会把欢乐传递给谁呢,为什么？你想用什么办 法把你的欢乐传给你的伴侣！ （动作、表情、语言）那我们现在就把自己的欢乐 传给你身边的伴侣吧！2、（音乐嬉戏幸福拍手歌 ）导语： 今日我们一起玩了玩具很欢乐,仍把欢乐传给了你的好伴侣,那我们来 跳个幸福拍手歌, 把欢乐传递给更多的人； 现在我们把欢乐传给我们的爸爸妈妈 们吧！教学评析：此时的幼儿变得特殊的宠爱说话,词汇量 幼儿期是幼儿口语表达的关键期,

11、快速增强, 老师引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并 通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和懂得；从活动的构思上来说,此次教学活动设计特别新奇,而且富有创意；选材符 合现在的需求, 对幼儿的影响比较大, 重点突出了情感的体验性, 凸现了训练的价值性；为了让幼儿知道欢乐是可以传递的,老师采纳嬉戏的方式进行, 引导幼儿运用多种方式来传递欢乐, 随之产生了较好的反响； 整堂活动老师为幼儿营造 了宽松、开心的活动氛围,孩子们的积极性特别高,学习爱好也较深厚,幼儿愿 意大胆的表达自己的意愿, 语言才能得以充分的提升； 活动中表达新训练理念中 的儿童观、老师观、训练观；活动设计开放、新

12、奇,老师的问题意识强,为幼儿 供应了想说、敢说、宠爱说、情愿说的语言环境,进展了幼儿的语言表达才能和 表现力,符合新纲要的精神；此次活动也存在不足：（1）活动的导入部分,应留意调控好时间； （2）在观（3）小 看课件时应从多个角度来引导幼儿观看让幼儿知道欢乐传递的真正含义；结部分应让幼儿从活动中自主的体验,达到润物细无声的 “境域 ”重点在于幼儿情感的激发；（4）老师自编的故事内容仍应更丰富些,留意抓住文学作品的美感,提高幼儿对文学作品的观赏性；附故事：传来传去的欢乐今日是小熊的生日,它收到了一份礼物,打开一看就情不自禁地笑了起来,收到玩具的小熊觉得很欢乐；欢乐的小熊来到街上,一只小鸡迎面走来

13、,小鸡说：“你怎么这么欢乐呀 ”,小熊说： “我把玩具送给你,你也会很欢乐的；” 说完,小鸡接过玩具,眉毛也弯了起来；一只小鸭走来,看了看小鸡说： “你怎么这么欢乐呀 ”,小鸡说：“我把玩具送给你,你也会很欢乐的 ”,说完,小鸭接过玩具,眼睛也眯成一条缝；一只小猫迎面走来,看了看小鸭说：“你怎么这么欢乐呀 ”,小鸭说： “我把玩具送给你,你也会很欢乐的”,说完,小猫的嘴巴一弯,也笑了！这时,来了一只小狗, 他举起照相机, 咔嚓把大家的笑脸一张一张地拍下来,说：“你们笑得实在太美了,谁见了都会欢乐,”小狗的脸颊上也泛起了浅浅的小酒窝！大家欢呼起来；小熊点了点头说：“哦,我明白了欢乐是可以传来传去

14、的！ ” “你传给我,我传给； ”你 小班语言传来传去的欢乐活动目标：1.观赏故事传来传去的欢乐 ,懂得故事内容,情愿学说短句“你笑嘻嘻的xx 真美丽 .”2传小熊体验同伴间传递欢乐的感受活动预备： PPT 故事传来传去的欢乐 、铃鼓一个、音乐、玩具小熊；活动过程：（一）嬉戏导入,激发幼儿爱好,初步感受传递的欢乐；传来传去的欢乐嬉戏名称 :嬉戏目标：初步懂得传来传去,感受嬉戏的欢乐；1.玩击鼓传花的嬉戏,糖果 2.介绍小客人 “小熊”；师：“今日来了一位小客人要和小伴侣一起做嬉戏,我们一起欢迎它；”小熊 出场； “小熊胖胖的身体,圆圆的脑袋,真是太可爱了；你们想不想抱抱它,亲亲它？这么多小伴侣

15、都想抱它、亲它,我们该怎么办呢？的传递嬉戏 在老师的带领启示下,幼儿依次传递小熊,感受欢乐；” 幼儿争论：以前玩过小结幼儿的表现,加以勉励；师：“小伴侣真热忱,小熊好兴奋好欢乐呀；”3、提问幼儿,初步懂得传来传去？师：“ 小熊只有一个,小伴侣这么多,你们是怎样做到的？（小熊在小伴侣 的手里传来传去,你传给我,我传给你； ）“什么东西仍可以传来传去呢？”（花、皮球、饼干、书本、玩具 ）老师小结：吃的东西、用的东西、玩的东西,生活中的很多东西都可以传来 传去的；小熊说,它的欢乐也可以传给别人,不信你们听下面的故事；（二）观赏故事,懂得欢乐是可以传递的,并学说短句“你笑嘻嘻的 xx 真漂 亮！ ”（

16、活动重点）1、播放故事动画,完整叙述故事,初步懂得故事内容；老师生动形象的叙述,直观好玩的动漫画面,带给幼儿完善的视听享受 ；提问：说说故事里有哪些小动物？他们都说了些什么？2、再次观赏故事,学习短语“你笑嘻嘻的 xx 真美丽！ ”（1）提问：小鸡看到小熊说了什么？小鸭看到小鸡说了什么？小猫看到小鸭说了什么？再次播放故事,幼儿观赏后回答疑题；（让幼儿带着问题看故事,有针对性,目的性强,成效好；）（2）幼儿在老师的引导下具体观看每个小动物的表情变化,倾听小动物说 的话,边进行简洁的仿照边学说短句；提问：小鸡说小熊的什么真美丽（幼儿仿照笑嘻嘻的眉毛）.小熊什么样的眉毛真美丽？小鸭说小鸡的什么真美丽

17、 .小鸡什么样的眼睛真美丽？（幼儿仿照笑嘻嘻的眼睛）小猫说小鸭的什么真美丽 .小鸭什么样的嘴巴真美丽？（幼儿仿照笑嘻嘻的嘴巴）小狗为什么要给大家拍照片呢？（幼儿仿照拍照片的动作）（将短句分解,降低难度,边仿照边做动作,多种感官参加,帮忙幼儿懂得 学习；）（三）音乐嬉戏,推向高潮,幼儿内化感悟传递的欢乐；嬉戏名称：找伴侣嬉戏目的：情愿与人共享欢乐,巩固短句 2、 提问：小伴侣,你欢乐吗？你什么时候会觉得欢乐？你会把你的欢乐传递给别人吗？你怎样把欢乐传递给别人呢？“你笑嘻嘻的 xx 真美丽 .”小结：当老师夸奖你,嘉奖给你小粘贴时,你会很欢乐；当你过生日全家人 给你庆祝时,你会很欢乐；当你买了一本

18、好看的故事书时,你也会很欢乐；这个 时候的你别忘了, 要把你的欢乐传递给别人； 你可以告知他你很欢乐, 也可以抱 抱他亲亲他表示你很欢乐；要把你的欢乐传递给更多的人；（四）活动延长,共享提升,激发幼儿再次表现和表达；师：今日小伴侣玩的很欢乐, 回家后,请你把欢乐传给你的爸爸妈妈, 好吗？想想仍能把欢乐传给谁？请小伴侣把今日的欢乐传给更多的人吧！ 幼儿中班语言活动幼儿中班语言活动府谷县其次幼儿园郝玲 教材内容微笑是一篇布满浓郁儿童乐趣的童微笑 话故事,它采纳了拟人的手法,话故事,它采纳了拟人的手法, 把小蜗牛 用微笑的方式给大家带来欢乐,用微笑的方式给大家带来欢乐, 从而自己 也欢乐起来的故事描写的形象逼真；也快乐起来的故事描写的形象逼真；让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情,体会到为伴侣做事的欢乐；的友爱之情,体会到为伴侣做事的快乐； 活动目标 . 情感目标：懂得只要有爱心,不管才能大 情感目标：懂得只要有爱心,小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐； . 才能目标：懂得词汇:微笑、友好的、孤独 才能目标：懂得词汇 微笑、友好的、微笑 并尝试着运用； 的,并尝试着运用；. 学问目标：通过区分不同的角色,熟识并 学问目标