内江小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 内江小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（ ）。A.普及教育 B.普及义务教育C.普及基础教育 D.普及国民教育 答案：B解析：一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。 2人本主义心理学的代表人物是（ ）。A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 答案：B解析：马斯洛是人本主义心理学的代表人物。 3人格是与人相互区别的主要方面，其核心是（ ） A.性格B.气质C.能力D.情感 答案：A解析：性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因而，性格便成为人与

2、人相互区别的主要方面，是人格的核心。（本解析由张恩凯提供） 4品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（ ）。 A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感 答案：D解析：品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有动力色彩的是道德情感。 5学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度 上表示正面肯定的情感教学目标是（ ）。A.接受 B.反应C.形成价值观念 D.组织价值观念系统 答案：C解析：题干是对形成价值观念的解释。 6春秋战国时期，私学大兴，（ ）两家的私学成为当时的显学A.儒、墨 B.儒、道C.法、墨 D.道、法 答案：A解析：儒、

3、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。 7揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（ ）。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.格塞尔 D.洛克 答案：A解析：皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。 8最早从理论上阐述班级授课制的著作是( )。A.洛克的教育漫话B. 马卡连柯的教育诗篇C.夸美纽斯的大教学论D.斯宾塞的教育论 答案：C解析：1632 年夸美纽斯的大教学论最早论述了班级授课制。 9经典性条件反射学说的代表人物是( )。A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉 答案：C1020世纪早期，主张

4、“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡 献的教育家为（ ）。A.蔡元培 B.陶行知C.杨贤江 D.徐特立 答案：B解析：20世纪早期，教育家陶行知主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献。 二、判断题11课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。（ ） 答案：对12课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ） 答案：错解析：课程目标的确定依据是对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对任何单一因素的研究结果都不足以成为

5、课程目标的唯一来源。 13在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（） 答案：对14“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。 （） 答案：错解析：这是学记中提出的教学要求。 15人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。( ) 答案：对三、填空题16任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到目标；三是存在的_。 答案：限制或障碍|17教学大纲一般由_部分、_部分和其他或附录等几部分组成。 答案：说明|正文|18当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这称为_。 答案：功能固着|19师生在人格上是_ 的关系。答案

6、：解析：民主平等 20教师在写板书时，安求尽量用口色粉笔，所依据的感知规律是( )。 答案：解析：差异律 21教育心理学是介于( )和心理学之间的交叉学科。 答案：解析：教育学 22观察学习和( )学习是品德学习的两种基木形式。 答案：解析：亲历 23道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求出自 。 答案：学记,24是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。 答案：德育目标,25（ ）是课外活动的主体。 答案：学生,四、问答题26某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，

7、就用胶带纸把嘴巴封起来”。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室。请用教育法律知识分析：（1）当事人侵犯了学生的哪些权利?违反了哪些法律?应当承担什么责任?（2）本案例对我们有哪些启示? 解析：（1）丁老师将学生嘴巴封住，是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生人身权的行为，同时也限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，是侵犯学生受教育

8、权的行为。丁老师的行为违反了教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法的有关规定，应承担相应的行政责任。（2）学校应加强对教师的教育法制教育，教师应认真履行教师的义务，依法采取积极的教育措施，不得滥用教育权侵犯学生的权益。 27简述选择与运用教学方法的依据。 解析：教学方法的概念：教学方涪是教师为实现教学目标完成教学任务，依据教学内容而采用的方式和和手段；教育方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些教学的基本要素能够在教学活动中充分地发挥它们各自的作用从而实现预期的教学目标。依据：(1)依据教学目标和任务的要求(2)依据课程性质和教材特点(3)依据学生的特点(4

9、)依据教师的业务水平、实际经验及个性特点(5)依据教学的时间、设备和条件 五、解答题28试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本矛盾：(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定

10、同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特

11、点，营造有利于实施综合课程的外部环境。(4)人文主义与科学主义。 29运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些? 解析：头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。(4)鼓励提出改进意见或补充意见。 30埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么？ 解析：埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于 教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型