2022年信息与信息技术教案

1、信息与信息技术一、教学设计（一）教材分析“ 信息与信息技术” 第一章是本册的基础,本节课是在前面学习预备的基础上,从理论的角度 阐述信息的相关学问,是同学学好后续学问的基础,对培育同学学习信息技术的深厚爱好和全面提 升同学信息素养是特别重要的；因此,本节是中学同学学习信息技术课程的起点,也是学好信息技 术的入门课；（二）学情分析初一新生信息技术的基础参差不齐,半数以上的同学有肯定的信息技术基础,约 1/4 的优生能 娴熟操作运算机,约 1/4 的劣势生几乎是零起点；但他们具有接受才能强、求知欲强的特点,对初 中信息技术有剧烈的学习愿望；（三）教学目标1学问与技能目标 明白信息的含义、出现形式、

2、收集和猎取信息的方法,把握信息的主要特点,正确区分信息与 信息载体；2过程与方法目标 通过“ 神奇的礼物” 等活动和嬉戏,让同学学会搜集、整理信息的方法,引导同学形成良好的 学习方法；3情感态度与价值观目标 引导同学学会正确鉴别信息,培育同学良好的信息素养和终身学习的意识；（四）教学重点与难点1教学重点 信息的含义、特点,信息与信息载体；自主学习、合作学习才能的培育；2教学难点 信息与信息载体的区分,正确鉴别信息；（五）教学策略1任务驱动,主动探究,自主建构；2. 合理进行过程性评判,确定自我,勉励同学的学习；3充分利用网络教学平台的功能,完成与常规教学的整合与互补；（六）教学预备1对同学已有

3、的信息技术学问情形作问卷调查 2召集各个小组长座谈 3自制教学课件、 做一做和评判表, 课件、做一做、 评判表均放在机房 108 号运算机的名为 “ 初 一” 的共享文件夹中；（七）教学过程环节名称详细内容设计意图与需时电子签到【同学活动】利用教学常上课铃响之前同学进机房,对号入座；课代表和“ 轮值规来帮忙同学从班长” 在门口逐一检查并记录同学穿脚套、带课本等情形；一开头就培育良同学开启运算机,留意系统启动过程是否正常、外设是好的学习习惯和否齐备,发觉反常准时记录并报告；学习意识 ,并通过激情导入同学进行电子签到；创设情境 ,激发学（5）【老师活动】生的学习爱好 ,明利用教学软件检查同学签到情

4、形,并通过目光沟通,关确学习任务和目注同学；标；利用多媒体网络教学系统展现生活中无时不存在的信息, 引导同学通过观赏,猎取感性熟悉；1. 感受信息 运用发觉教【老师活动】学法,通过活动,老师大屏幕展现课件,给出任务,指明学习方法,并指导 让同学在任务驱同学尝试归纳信息的出现方式、表示方式、分类等；动中,自主探究,【同学活动】通过“ 尝试发同学通过画面来捕获信息,感受信息,并尝试用语言来 现” ,从感性熟悉归纳信息,体验信息的含义；上升到理性熟悉 ；通过小组活动整理信息；【老师活动】老师进行简洁小结,帮忙同学梳理学问；尝摸索究2. 猎取信息通过同学的【老师活动】参加,让同学在自老师通过播放一段关

5、于一位爸爸和孩子关于天气的对主探究和合作学话,并演示课件,适时提出问题,引导同学进行小组探讨：如习中提高自我学何猎取天气信息,指导同学阅读课本上的“ 信息载体” 部分；习和合作学习的建构新知巡回对不同层面的同学赐予适度的指导；才能；（ 20）【同学活动】同学在前面体验的基础上,进一步探究猎取信息的方式、信息的传递方式,并通过阅读感受信息载体的进展,通过争论和沟通,精确把握信息与信息载体的区分与联系；3. 探讨信息的特点 通过设疑引【同学活动】发奇怪心 ,通过游故事：药方失传载体依附性；戏和抢答,在愉嬉戏：神奇礼物共享性、时效性、真伪性；快、和谐的课堂气王老师的成果单可处理性；氛中,同学把握了欢

6、乐抢答：通过给出：“ 一传十,十穿百” ,“ 半斤八 所学学问 ,并适时两” ,“ 家书抵万金” 等,同学分小组来抢答,检验学习情形；渗透行为习惯和同学分小组争论,并推出优胜小组；道德情操的教【老师活动】育,促进同学自我老师给出总结和勉励；探究和自我完善 ；环节名称详细内容设计意图与需时4. “ 议一议”通过热闹的【老师活动】争论增强同学明大屏幕展现“ 道听途说”辨是非的才能 ,达【同学活动】到培育同学良好阅读故事“ 道听途说”的信息情感和信分小组争论：如何获得真实牢靠的信息？沟通看法,每息道德的目的；小组举荐一人发言；【老师活动】老师通过指导同学阅读“ 道听途说” ,提出问题,引发学 生摸索

7、,巡回指导并参加同学小组的争论,总结如何获得真实 牢靠的信息；双基达标5. “ 做一做”通过这个平【老师活动】台,检验同学“ 双老师通过网上邻居,给出“ 做一做” ,巡回指导,供应三基达标” 情形 ,巩种求助方式：固所学学问并加手中的课本；（自我学习）深懂得 ,引导同学小组成员相互帮忙；（帮助学习）通过自我学习和迁移才能求助老师；（首选前 2 种方式）协作学习解决问（ 12）题完成学问与能【同学活动】总结评判同学独立完成并参阅参考答案自主测评；力的迁移 ,体验帮小组长记录并帮忙完成有困难的同学完成；助别人的欢乐和【老师活动】解决问题的成就老师在同学完成后帮忙同学梳理学问,对同学进行勉励；感；6

8、. “ 评一评”开展以同学【同学活动】全面进展为中心同学通过网上邻居拜访“ 电子成长档案” ,找到本班的的课堂总结和评“ 成长档案袋” ,对比评判标准和评判表格进行自评和互评；价,建立电子成长评判完成后小组长统一储存到指定位置；档案,可以让同学要求：小组长组织本组成员评判,通过同学自评,回忆自在以后的学习中拓展提高己本节课的学问把握情形和课堂表现,通过小组成员相互评随时调整和完善（5）价,沟通收成与心得,小组长记录汇总；自己,并通过评判【老师活动】正确熟悉自己进老师引导同学以小组为单位进行评判,老师的总结性评而全面提高自己 ；价,多查找闪光点,勉励同学再接再厉,并在课后完成给同学 们的评判；联系实际【老师活动】进一步激发通过大屏幕展现,进行课堂小结,加深同学对所学学问的同学的学习爱好懂得,渗透情感训练,布置课外调查,为下节课做好预备；和奇怪心 ,为后面情感延长【同学活动】的学习做好预备 ；（3）同学领会信息技术的魅力,感受信息技术给生活和学习养成良好的带来的庞大变化,从而拓展眼界；行为习惯 ,保证机环节名称详细内容设计意图与需时按要求关机、填写上机记