2022年以礼待人教案

1、人教版道德与法治八年级以礼待人教学设计课题学习目标晋城七中王素琴以礼待人单元其次单元学科道德与法治年级八年级情感态度与价值观目标：培育同学的文明有礼意识,勉励同学检省自己的言行、举止和外表,提高自己的文明礼仪素养；才能目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白从语言、外表、举止方面 提高自身素养,并能在实践中做一个文明有礼的人；学问目标：知道礼是什么,文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人；重点 文明有礼的作用难点 如何做文明有礼的人教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课播放视频：手语舞礼同学观赏并学通过视频导入,老师：这段手语舞的名字叫礼,刚才大家熟悉我国传统文讲授新课做

2、的拱手礼（老师示范）,是从西周开头最具中国做手语舞化中包蕴许多礼特色的见面问候礼仪,左手在外,以左示人,表示仪学问激发同学敬重,女子行拱手礼时就正好相反；学习的爱好,认我国传统文化中包蕴着许多礼仪学问,所以我国素来被称为“ 礼仪之邦”,今日我们一起学一识以礼待人的重学如何以礼待人；要性活动一：多媒体呈现老师过渡：通过自主预习后,你们觉得这节课主要同学自己提出通过预习同学已学习哪些学问点问题经对教材学问点预习导学：有初步的明白1.礼的含义及表现2.文明有礼的重要性 3.如何做文明有礼的人一、待人礼为先 核查同学的预习问：礼的含义和表现同学回答成效活动二：运用你的体会：P37 小岩的餐桌礼仪同学观

3、看并回本活动引导同学问题：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适意识到文明有礼（2）假如你是一起就餐的客人,你会有什么反应答看似小事,实就（3）假如你是他的伴侣,你会怎么劝说他呢表达一个人的文明素养；文明有 得出结论： 1、文明有礼是一个人立身处世的前提 礼是一个人立身 处世的前提,文 明有礼会使人变 得文雅可亲,更 简单赢得他人的 敬重和认可；讲授新课不学礼,无以立；同学尝试翻译用名言增强说服孔子 力；关于文明礼貌的名言引导同学摸索社活动三：多媒体呈现：同学观看并思会生活中人们之播放视频机动车礼让行人小伴侣鞠躬致谢间的关系靠什么问题：文明有礼仅仅是个人的事情吗考维护,文明有礼对和谐社会建设的作用

4、；得出结论： 2、文明有礼有利于促进社会和谐活动四：多媒体呈现：同学回答,说引导同学熟悉到我国古代传统文化中,特别重要的方面就是教人们一说自己知道古老的中华民族为人处世,以礼待人；的反映着礼仪源远流长,在五关于礼仪的故事的故事或成语千年的历史长河关于礼仪的成语中,制造了辉煌的文化,我国自 古以来就被世人 称为“ 文明古国,讲授新课埃及神庙刻字、两伙中国游客在普罗旺斯南法薰衣2同学阅读并思礼仪之邦”；与此 形 成 对 比 的草田里为抢拍照位置大打出手、两名中国乘客在是,通过中国游日从苏黎世飞往北京的航班上斗殴,致飞机被迫返客境外旅行的不航文明形象,引导同学明白我们的问题：你怎样看待上述现象考这些

5、现象背一言一行都表达后的影响了中国形象；得出结论： 3、文明有礼表达国家形象老师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身 处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体 现国家形象；二、做文明有礼的人小组争论并展通过活动活跃课活动一：大家演一演堂气氛并引导学分组合作：生活中有哪些不礼貌的言行并说明应当生学会使用文明如何改正用语；引导同学示要态度谦和、用语文明；部 分 学 生 表 演,其他观看 总结：如何做文明有礼的人 多媒体呈现：阿联酋试验,两株植物不同的生长过 程 1、做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明 通过名校的容止 格言勉励同学注 重仪容外表；讲授新课 活动二：着名的南开高校的“ 容止格

6、言”引导同学留意着 装礼仪,保持仪总结： 2、做文明有礼的人,要外表干净、举止端容外表干净,举庄止端庄引导同学熟悉到参与社交活动应留意的几点要从生活中的小 事做起,从细节 做起,努力做一个 文 明 有 礼 的活动三：多媒体呈现图片同学摸索并回人；同时,要影创建文明城市晋城在行动响和带动身边的人,共同创建文总结： 3、做文明有礼的人,需要在社会生活中不答明有礼的社会风断学习、观看、摸索和践行尚通过姚明和韩国 篮 协 主 席 的 对 话,进一步引导 同学留意文明礼 貌,礼貌也是有 同学摸索并回 聪明的；答 活动四：学问拓展 是不是中国传统文化的礼都是正确的都应当大力提倡吗如清明祭奠需要烧纸学问拓展

7、：怎么 正确对待中华传正确的态度是“ 古为今用”,不能照搬照抄,应当统文化中的礼,“ 取其精华,去其糟粕”培育同学的辩证 思维和批判质疑 精神课堂小结1、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒；” 这句同学摸索并回学以致用,巩固当堂训练话说明白 答,说明理由学习成果,进一在待人接物中,语言有明显的冷暖、美丑之步感受到文明有别,它所产生的心理效应也有天壤之别礼的详细要求文明用语能使交往和谐,为人际关系增色举止端庄,是我们要培育的良好行为礼貌文明的语言,能让人感到暖意融融A B C D2、我国古代哲学家管仲说：“ 善气迎人,亲如弟兄；恶气迎人,害于戈兵；” 这侧重启示我们在生活中要 A宽容他人 B懂得他人

8、C乐于助人 D. 礼貌待人3、近年来,少数中国人在公共场所随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体曝光；对此,你想对这些人说 A在国内可以不拘小节,出国要留意文明礼貌B在做不文明的事之前,要留意四周是否有记者C文明礼貌不仅表达个人修养,而且关系国家尊严和形象D其他人也有不文明行为,不必太在意4、“ 当你对别人无礼后,你的言行就像钉子一样在人们心灵中留下疤痕；无论你说多少次对不起,那疤痕永久存在； ” 这句话告知我们 A对人没礼貌,会造成对人的损害,而有些损害是无法补偿的B说声对不起只能加深对别人的损害C损害了别人没必要赔礼,赔礼也没用D讲礼貌不能排除对别人的损害收成平台说一说通过学习这节课你

9、有什么收成同学举手回答培育同学的批判是否仍有什么疑问质疑精神,培育同学的辩证思维课后作业从小事做起,从细节做起,做一个讲文明、有同学齐读并宣让同学通过检省礼貌的中同学,共建文明校内,共创文明城市；誓自己的行为,在生活中努力用行动做一个文明有礼的人教学反思 本节内容主要是通过对礼的熟悉,文明有礼的重要性,以及如何做个文明有礼的人,来 启示同学平常多摸索,多反省自己的行为,树立良好的行为习惯；文明有礼并不是嘴上说说 而已,需要同学们在日常生活中不断践行,仍要提示身边的人,大家一起树立文明风尚；本 课时的文字比较浅显易懂,上课时要多预备资料,也要给同学呈现的机会,加深同学的印 象；所以充分利用多媒体教学和情形教学,通过同学自主预习、合作争论、情形演示等使得 教学设计的思路很清晰,环节步步深化；优点：一是教学方式多样,活动丰富,导入的手语舞极大激发同学的学习爱好；二是所举事例都能贴近同学的生活,结合时事热点如中国游客不文明大事、姚明礼貌回应韩国的 “ 不礼貌” 等等防止空洞的说