2022年何孝银写景要抓住特征教案

1、名师精编 优秀教案写景要抓住特点教案 教学目标：学习抓住景物特点描写景物；把握描写景物的几种方法；教学过程：（一）导入 同学们,这一学期我们学习了很多美丽的文章；比如荷塘月色故都的秋赤壁赋,这些文章有一个共同点是什么？（写景）第一单元我们学习的是写景状物散文,第三单元我们学习的是山水游记类散文,正所谓“ 登山就情满于山,观海就意溢于海”,这些文章不只是对自然景物的客观描绘,而且在景物的描写中倾注了作者个人的情感和志趣；通过对这些文章的学习,大家对写景肯定有了更深刻的明白和感受,那么怎样把你的感受表达在实际的写作 中,写出好的写景文章来呢？这就是我们这节课所要争论的内容“ 写景要抓住特点”（板书

2、）（二）课题讲解 哪位同学能说说“ 写景要抓住特点” 这个命题的重点在哪？（抓住特点）对了,抓住特点,我们第一要明白什么是景物特点,怎样抓住景物特点,要怎么写 出景物的特点,这些都是我们这节课要一起争论的问题；下面,我们先看下面的两段文字,大家找出里面所描写的景物 曲曲折折的荷塘上面是田田的叶子；叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙；层层 的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜着开着的,有羞怯地打着朵儿的；正如 一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人；微风过处,送来缕缕幽香,似乎远处高楼上渺茫的歌声似的；荷塘月色朱自清名师精编 优秀教案 像花而又不是花的一种落蕊,早晨起来会铺得满地；脚踏上

3、去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极松软的触觉；故都的秋郁达夫 这两段景物描写,分别写了哪些景物呢？（荷叶,荷花,荷香,落蕊）板书 这些景物,大家都不生疏,它们有什么特点呢？（荷叶的密,绿,荷花的美丽多姿,荷香的清淡,落蕊的多,细软）那么,除了作者所写的这些特点以外,生活中的这些景物仍有哪些特点呢？（荷叶很大,像把伞“ 荷叶水面撑洋伞”污泥而不染” ）,荷花各种颜色的有粉色,白色,高洁“ 出看来呢,每个人所看到的是事物的不一样的特点,那么,作者为什么单单从众 多特点中挑选了一些来写呢？（在作者看来只有那些特点才是特殊的）这种特殊之处, 即我们所说的 “ 景物的特点” ,景物的特点

4、就是某处某物在外形、布局、格调、氛围等方面区分于他处景物的地方；换言之,他是一处景物所独有的,他处景物不会有或者不会和他全然相像的,就是说,在你的笔下的景物,要能够留 给别人新奇的、不同于一般景物的印象；在知道什么是景物特点之后,我们就要学会抓住景物的特点了,“ 怎样抓住特 征” ,同学们对此有什么看法呢？3、情形交融这点（1、抓住景物本身的特点； 2、景物描写仍要突出情感特点；应强调,在同学的回答中可能简单被忽视）（板书）大家呢都有买过水果,那怎么挑水果呢？（当然要先看它长得漂不美丽,颜色怎样啊,有没有坏啊！）同学们说得很好,这个“ 看” 换个词说就是“ 观看”；同样的抓住景物本身的特名师精

5、编 优秀教案点,第一要的也是 观看（板书）；毛主席说了,没有调查就没有发言权,同样的,没 有观看如何能写景；只有细致深化地进行观看,才能把握景物的特点,景物描写得 生动形象,是作者用一双慧眼细致观看的结果；所以,同学们需要一双“ 火眼金睛”啊！现在呢,是春天,前一阵子又总是在下雨,同学们对于“ 春雨” 是否有留意过 呢？它有什么特点呢,大家来谈谈；争论略 从不同的角度观看春雨,我们有不同的感受；观看不仅要靠眼睛,他需要调动 视觉、听觉、触觉、味觉等方面,调动自己的感觉器官,去感受事物的特点,描画 景物的颜色、外形、声音等等,让景物具有立体感；有了观看所带来的 “ 发觉” 之后,我们该怎样把他表

6、达出来呢？请看朱自清春中春雨的描写,他是在怎样写的？（提示可从修辞、表现手法的角度来谈）；雨是最平常的,一下就是三两天；可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密 密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟；树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的 眼；傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片寂静而和平的夜；乡下去,小路上,石桥边,撑起伞渐渐走着的人；仍有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的；他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着；（春雨农耕图）朱自清春（采纳了比如、排比、联想等修辞（板书） 春雨连绵,下个不停,模糊生气的特点下面,请同学们用5 分钟的时间,写不少于100 字的关于春雨的景物描写,注意运用我们所讲

7、的观看、修辞、联想等；请对比你们同桌之间的“ 春雨”,并与朱自清的“ 春雨” 对比；有很大的不同吧！那为什么同样的春雨,同样运用了修辞,仍会有不同呢？造 成不同的缘由在那里？（个人的特点、文字的表达、所带有的感情不同）（板书）名师精编 优秀教案 明显光有观看、修辞、联想对于一个好的景物描写来说是不够的,它仍需要独 特的情感；同样对于冬阳,有的同学喜爱,有的同学不喜爱,不同的情感态度会有 不同的文字表达；这就是我们所要讲的“ 景物描写要突出情感特点”；同样的秋天,也是不一样的；欧阳修、毛泽东、郁达夫三人笔下的秋天是不同 的,大家一起来回忆下,他们三人笔下的秋天,所带有怎样的情感呢？（郁：清、静、

8、悲凉,欧：清新,冷峭；毛：朝气蓬勃,豪情壮志）这些都是景物因人、因时、因地、因境的不同,而产生的不同体验；请大家在 日常阅读中留意并收集,品尝这些不同作家笔下的同一事物；仍有一种呢是同一作 家笔下的同一景物,同学们可不行以举几个例子；（争论略）必读篇目雷雨中对于“ 雷雨” 的几次描写 老师呢,给大家供应一个素材“ 张爱玲笔下的月亮”“ 今日晚上有月亮,稍带长圆形的；像一颗白净的莲子似的月亮,四周白蒙蒙 的发出一圈光雾；对过有一个黄色的大月亮,低低地悬在街头,完全像一盏街灯；今日这月亮特殊有人间味；它似乎是从苍茫的人海中升起来的；”十八春“泪眼中的月亮大而模糊,银色的,有着绿的光棱；十一月尾的纤

9、月,仅仅是一 钩白色, 像玻璃窗上的霜花；”倾城之恋“ 今日晚上的月亮比哪一天都好,高高的一轮满月,万里无云,像是乌黑的天上一 个白太阳；窗外仍是那使人汗毛凛凛的反常的明月-乌黑的天上一个灼灼的小而白的太阳； ”金锁记这些都是出自张爱玲小说中的“ 月亮”,“ 月亮” 不仅显现的时间地点和人物心理之间的关系有着鲜明的对应,带有不同的感情颜色,而且“ 月亮” 在张爱玲的世 界中的每一次升起,都具有不同的象征意蕴,融进了她对苍凉人生的感悟；从某种意义上,我们可以说“ 月亮” 即张爱玲的“ 情”,张爱玲的“ 情” 叶就在“ 月亮” 上,名师精编 优秀教案真正做到了情形交融；王国维说“ 一切景语皆情语”

10、；在写景中,不能把我们所讲的景物本身的特点和感情特点孤立起来,而应追寻两者的有效结合,做到情中有景、景中有情、情形交 融；（板书）好现在我们要解决最终一个问题“ 怎样写出景物的特点”,同学们能不能从刚才 的争论中总结出几点呢？（观看描写,借助修辞,表现手法,带上自己的真情实感）这些都是正确的,老师认为呢,写作没有固定的公式可言,要多写,多练,就 像绘画一样,在别人的优秀作品中吸取精华,仿照他们,最终呢形成特殊的风格；这就是我们这节课的主要内容,通过这堂课的学习,大家有没有收成呢？这个应当表达在实际操练中,有一句话说,家尝试下“ 发光” 吧！“ 你要发光,我才知道你是金子； ” 下面请大做练习题,第