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文档简介

1、第 页 韶关教师笔试公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1小伟的妈妈正在准备晚饭,小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿,可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的( )。 A.适应B.联觉C.统合D.对比 答案:A解析:【知识点】感觉变化的规律在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应,适应现象发生在所有的感觉中。题干中的现象为嗅觉适应。 2肖晓活泼好动,善于交际,思维敏捷,易接受新事物,兴趣广泛,注意力容易转移。他的气质类型属于()A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质 答案:A解析:多血质的典型特征是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会

2、道,适应性强,具有明显的外向倾向,粗枝大叶。 3老师要注重培养学生正确的归因观,那么正确的归因观主要是归因于()。A.内部稳定的因素B.内部可控的因素C.内部不可控因素D.外部可控因素 答案:B解析:正确的归因观应当归因于内部可控因素,这样才能使学生发挥主观能动性;而归因于稳定、不可控、外部因素容易使学生产生无助感,从而慢慢放弃自己。 4一般说来,由()支配下的行为更具有持久性。A.内在动机B.外在动机C.交往动机D.无意识动机 答案:A5王老师最近工作总觉得没什么热情,感觉很疲劳,工作效率也比较低,觉得自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现?( ) A.去人性化B.

3、个人成就感低C.情绪耗竭D.缺乏工作动机答案:C解析:玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人性化和个人成就感低三个方面,情绪耗竭主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面,如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等;去人性化即刻意在自身和工作对象间保持距离,对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度,教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生;个人成就感低表现为消极地评价自己,贬低自己工作的意义和价值。题干描述的是情绪耗竭的表现。 6为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是( )。 A.德育原则B.德育途径C.德育方法D.德育模式答案:C解析:德育方法是为达到德育

4、目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。 7爱国主义情感属于()的道德情感。 A.直觉的B.想像的C.行为的D.伦理的答案:D解析:伦理的道德情感,即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性,具有较大的概括性和较强的理论性,具有稳定性和深刻性。例如,爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。 8李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”,他表现的一点也不在乎,经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话。李天的状态被称为( )。 A.焦虑B.认知功能障碍C.抑郁D.习得性无助答案:D解析:习得性无助是指由于连续的失败体验而

5、导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。 9小敏原来很怕生人,上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类,在小敏身上发生了()学习。 A.智慧技能B.认知策略C.态度D.言语信息答案:C解析:小明上幼儿园后,习得了一种对人反应的新的倾向,属于加涅所讲的态度学习。 10对人的身心发展起主导作用的是( )。 A.遗传素质B.学校教育C.家庭条件D.社会环境答案:B解析:遗传素质是人的身心发展的物质前提;家庭条件和社会环境都属于环境因素,为个体的发展提供了多种可能;学校教育对人的身心发展起主导作用。 112001年,教育部颁布的基础教育课程改革纲要(试行规定,我国普通高中阶段的

6、课程设置方式是() A.以分科课程为主B.分科课程和综合课程结合C.以综合课程为主D.活动课程和学科课程结合答案:A解析:高中以分科课程为主,为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,课程标准应有不同水平的要求,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程。 12西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家()编写的 A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良 答案:D解析:昆体良的雄辩术原理(或论演说家的教育)是西方教育史上第一本教育专著。 132011年单项选择:“不愤不启,不悱不发”体现的教学原则是()A、循序渐进原则B、理论联系实际原则C、思想性和科学性相统一的

7、原则D、启发性原则 答案:D解析:略。 14人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。A.感情关系B.心理距离C.友谊关系D.互助关系 答案:B解析:人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 15“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()。A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 答案:B解析:【考查要点】本题考查的知识点是“课程改革的理念”。【名师详解】“乐”强调是学生学习知识的情感体验。 16对道德行为具有定向调节作用的是()A.道

8、德意志B.道德情感C.道德动机D.道德认知 答案:D解析:道德认知是个体道德的基础,是道德情感、道德意志产生的依据,对道德行为具有定向的意义,是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。 17奥苏伯尔的二维分类中,学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。A.接受学习 B.发现学习C.意义学习 D.机械学习 答案:C解析:【考查要点】本题考查的知识点是“奥苏伯尔的有意义接受学习理论”,这部分知识需要考生理解。【名师详解】接受学习是指教育者系统地向学生传授知识,学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容,学习者依靠自己的能力,通过独立发现的步骤获

9、得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识,并能应用知识解决问题。意义学习有两种:一种是学习材料本身已有意义联系;另一种是学习材料本身并无意义联系,但学习者赋予某种外加的意义,这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料,或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故选C。 18“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有() A.整体性B.选择性C.层次性D.动力性 答案:C19我国古代教育家颜之推指出:“人在少年,神情未定,所以美狎,熏渍陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然似心

10、是以与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肄,久而自臭也。”从德育方法来讲,这里强调的是() A.说服教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法 答案:B解析:陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干的描述正是这一德育方法的典型表现。 20吉尔福特的三维结构理论将智力分为()三个维度。 A.内容、操作、成果B.记忆、思维、观察C.编码、存储、提取D.瞬时材料、短时材料、长时材料 答案:A解析:吉尔福特认为,智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统,是一个包括内容、操作和成果的三维

11、结构。 21在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来,并区别于其他属性、特征的思维过程称作( )A.分类B.概括C.抽象D.比较 答案:C解析:抽象是在人脑中提炼各种事物与现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程。 22校园文化的核心是()。A.物质文化B.学生文化C.教师文化D.精神文化 答案:D解析:D【解析】学校的精神或观念文化是校园文化韵核心。 23关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是( )A.在科学求实的基础上创新B.观点和材料一致C.不能吸收别人的研究成果D.书写格式符合规范 答案:C解析:教育研究报告撰写可以在独立思考的基础上借鉴吸收。 24最先提出“班级”

12、一词的是著名教育家( )A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.罗杰斯D.布鲁纳 答案:A25我国最早的一部教育专著是()。A.论语B.学记C.礼记D.论演说家的教育 答案:B解析:B【解析】学记是我国也是世界最早的一部教育专著。 26决定受教育权的因素是( )A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化 答案:A解析:在阶级社会中,统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,决定和影响受教育权在社会中的分配,决定谁享有受学校教育的权利,谁无享受学校教育的权利,谁有受什么样学校教育的权利等问题。 27环境决定论的代表人物是()。A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔 答案:C解析:环境决定论的代表人物主要有华

13、生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上,华生强调否认行为的遗传,强调环境对人发展的作用。 28班主任了解学生最基本的方法是()。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法 答案:A解析:班主任在自然条件下,有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察,这种了解方式最为直接,可以更加直观地了解学生的真实状态,是班主任了解学生最基本的方法。 29教育的本质特点是()。A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D. 完善人的自身生产答案:C解析:从本质属性来说,教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动,或者说是培养人的过程。结合题干,本题选C。 二、问答题30简述学习动机的分

14、类。 解析:(1)根据动机产生的诱因来源,可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。 (2)根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为高尚动机和低级动机。(3)根据动机起作用的时间长短来划分,可以把学习动机分为远景性动机和近景性动机。(4)根据学习动机与学习活动的关系,可以把学习动机分为直接动机和间接动机。31刺激泛化和刺激分化是互补的过程。 解析:(1)这种说法是正确的。(2)机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应,属于刺激的泛化。如果只对条件刺激做出条件反应,而对其他相似刺激不做反应,则出现了刺激的分化。泛化是对事物的相似性的反应,分化则是对事物的差异性的反应。刺激泛化和刺激分化是互补的过程。 32教学的首要任务是发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力。 解析:错误。教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧,其他任务的实现都是在完成这一任务的过程之中和基础上进行的。 除此之外,教学的基本任务还有: (1)使学生养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质; (2)发展学生智能,特别是培养学生的创新精神和实践能力。 (3)发展学生体能,提高学生的身心健康水平; (4)培养学生高尚的审美情趣和能

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