三年级数学期中考试后反思

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页三年级数学期中考试后反思三年级数学期中考试后反思1一、对试卷的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。2、力求表达数学课程标准要求,根底知识覆盖面很大,突出教材重点。3、以根底知识和根本技能为根底，知识覆盖面力求广泛。本次试题以根底知识为主，考察了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。4、注意贴近学生实际，表达数学知识的应用价值。本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：老师

2、带着学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎僵硬枯燥的知识生活化、活化理解题情境。5、注重考察学生的各种才能。如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考察了学生的观察才能、搜集信息的才能、操作才能和计算才能，同时也考察了学生运用数学知识提出问题、分析p 问题、解决问题的才能。二、对学生考试情况的分析p ：通过对本次试卷的分析p ，从整体来看，学生的根底知识掌握的比拟好。根本功扎实，形成了一定的根本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、局部学生对知识的灵敏变通的才能教差，不能纯熟的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够纯熟

3、。2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习才能的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探究的才能差。4、少局部学生计算错误率较高。三、我认为教学中的成功与缺乏(老师自评)1、对根底知识的教学比拟扎实，根底题型训练较好。老师比拟重视的一些问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生才能的培养，能结合教学内容对学生进展题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的浸透，学生有一定的运用才能。4、教学中能给学生自我开展的空间，促进了学生才能的进步。5、老师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的交融。6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综

4、合分析p 和解决问题才能不强，没有到达灵敏运用的程度。对解题标准性训练缺乏，造成有些学生“会而不对，对而不全”。7、教学中学生自主学习探究才能培养缺乏，审题才能训练不够。8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题标准性训练不到位。9、老师对教材挖掘不够，老师站的高度不够。四、对今后教学的启示(一)立足教材，落实“三基”要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，根本数学思想和数学方法、根本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生理解感悟老师的求解过程的思路方法，防止老师一说就对、一猜就准、一看就会，只

5、给学生现成结论场面的出现。(二)注重过程，培养才能教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进展，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探究过程、方法才能的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生开展过程中，逐步进步数学才能。1、重视动手理论才能和创新意识的培养鼓励学生独立考虑，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探究新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的时机，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用一样的思想方法处理问题。2、重视阅读理解才能的培养平时的教学中，要让学生熟悉数

6、学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的才能，因为只有具备了较强阅读理解才能、纯熟的口头和书面表达才能，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能获得较客观的较好的数学成绩。3、重视对学生联想才能的培养联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。(三)变式训练，进步素养教学中，在夯实根底的前提下，擅长将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析p 问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能

7、就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联络与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，到达“做一题，会一片，懂一法，长一智”。(四)开发教材，拓展课程资我们常常谈教学根本功，也往往提到处理教材的才能，语言表达才能，课堂调控才能，以及板书、情感、教态等。其实，最关键的是老师对教材的理解准确不准确、深入不深入。联络实际，复原教材的生活本色。似真开展，复原知识的生长过程，民主教学，促进教材动态生成。改编习题，促进学生发散思维才能的开展。拓展教材，促进课程资有效开发。三年级数学期中考试后反思2随着光阴的流逝，

8、我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑;有收获，也有失败。期中考试也完毕了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析p ：一、学生方面:1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象;因为三年级的学生开场习惯没有老师读题，不怎么会自己读题，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的才能有待加强。2、学生们理解才能不强;特别表如今综合应用上。做题是一知半解。不够全面。3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，

9、很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。4、相当一局部的同学根底知识不扎实，不过关。对所学知识掌握不扎实、不结实，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有局部学生中存在着思维不够灵敏，在运用所学知识方面不够灵敏，题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。5、三班中在大局部孩子们的心中都认同，该班智障同学严建峰在课堂上的行为经常影响课堂教学质量。原因分析p ：1、局部学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。2、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣

10、不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法进步了。再者，很多学生在家里的学习不自觉，相当一局部的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。二、老师方面当然，学生考的成绩不理想，作为任课老师的我，也有不可推卸的责任。1、挖掘教材不够深,知识的浸透度不高,学生对知识掌握的不够结实。2、教学中设计的练习题的类型太少;练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。4、对后进

11、生的耐心辅导不够。5、对学生每节课所学知识点稳固的不够及时。三、采取的措施面对上述存在的问题，为了能更好地完本钱学期的教学任务，以后的教学中，将采取以下措施：1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生;优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和进步。3、营造宽松民主的学习环境，让所有学消费生学习数学的积极性，夯实根底，日日进步，相信苦尽

12、甘来的道理。4、加强课堂常规管理，进步课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比方书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、考虑习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要老师耐心的指正与催促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习气氛;当老师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会考虑，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会考虑，考虑的更加完好;数学课要学会考虑，只有学会了考虑，才能学数学，有了自己的考虑后还要会发表，向别人阐述自己的想法;尊重别人，当

13、别人在发言的时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的方法，也要在别人讲完前方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地进步我们的课堂效率。5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体阅读一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析p 和辨析。6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。经常与家长保持联络，获得家长的配合。7、对智障学生

14、严建峰要用爱心感染他，让他在老师的关爱下逐步改良坏习惯，静心上课，不再影响老师上课。以上是对半学期以来的反思。在下半学期里，我将以进步学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。三年级数学期中考试后反思3月考已经完毕，在这次数学月考中，整体感觉成绩较理想，试卷的难度很难，从学生答题情况来看，根底知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，但局部学生理解才能较差，应用题审题不清，导致列式错误。几何证明题掌握得不够好。另外，学生的解决问题的才能不同，局部后进生学习习惯较差，承受才能较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中

15、，要特别注重对后进生的辅导，注重对学生理解才能、解决实际问题等方面的才能培养。对本次月考中出现的一些问题，进展一下总结：1、 加强认真审题、完好答题习惯的培养。教学中注意加强读题、看图、理解题意，看清楚问题要求等审题方法的指导，使学生能正确理解题意;解答时严格要求，注意格式，平时作业注意抓好如设、单位、答等细节的落实;对如比拟大小、连线、单位换算等题型要求学生把各算式计算的结果标识出来，再比拟、连线或换算等。在教学中，注意教学生用画符号等方法以防止答题时错漏或重复。想方设法防止杜绝学生粗心大意的破绽。2、 加强概念知识教学。有局部学生因对一些关键概念理解不够透彻，从而出现如周长、面积的关系等方

16、面知识应用不够理想的情况。建议在平时教学中，注意认真做好学生数学概念的认识和应用的教学。3. 加强知识综合应用才能的教学。平时教学中建议增加一些选择、判断的课堂练习，把应用知识才能的培养融入到课堂教学中。4. 计算方法优化的教学。计算的教学根本是较扎实的，教学过程中建议除了提倡算法多样化外，还要注意算法优化的教学，以进步计算的准确率和计算速度。一些计算的小技巧还可以进展点拨，简便计算教学还需进一步加强。 在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：一、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设所熟悉的情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题。二、指导学生解决实际问题时，要留

17、给学生考虑的余地。学生用数学不是靠老师“”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵敏运用数学知识解决问题的才能，使学生的思维开展。三、因材施教在这次考试中，本来一直不及格的学生，数学成绩考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目的，其三是树立他们以及家长的自信心，亲密做到家长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们快乐。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位学生切实在实做到分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。2、对于中下的学生及时理解他们薄弱

18、环节，进展必要的练习。3、树立每一位学生学习的自信心。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，假如在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育学生才会真正有效。三年级数学期中考试后反思4半个学期完毕了，很有必要静下心来，通过期中考试重新审视一下自己这半年的教学工作。这次试卷重视学生综合素质与才能的测试，评价形式比拟灵敏，根本表达了新课标的评价要求。从考试成绩情况来看，总体上是令人满意的，因为到达了全班合格的要求，也就实现了我给自己定下的目的不让一个孩子落伍!但是和其他平行班比，在优秀率和平均分上都有差距。我不想说住宿班的学生特殊，正因为特殊

19、，才需要老师详细情况详细分析p ，做到因材施教。从这次期末成绩的差距折射出的平时教学上的问题，我想主要表如今以下几个方面：首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的无视了根底知识的学习，特别是对于学习根底差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，外表上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯考虑和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最根本的，然后才可以加深和拓展教材的内容;也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开场，点点滴滴打下根底，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享

20、受应该循序渐进。其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分最多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的才能，虽然我平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是学生在课内阅读中有几题做的还是不够好。从学生那里理解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。这关键是学生的阅读方法(技巧)没有掌握，也与我想问题的不全面有直接的关系。平时，我较注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能到达理想的效果。至于有的学生错题了，他再仔细读一遍题，动脑考虑一下，也能恍然大悟。可是这一次不同，他们没有想到

21、，包括我也没有想到，题中会出现这样一个细小的变化来诱惑答题者的视线。考试不仅仅考察学生的知识掌握情况，也是检验他们的学习习惯的一个很好的时机。从这次考试中，我发现不少学生做题很急躁，不能静下心来认真读题，积极考虑。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求，但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性，自觉地养成认真细致的好习惯。我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改良课堂教学，采取多种形式进展教学，在理论中不断研究如何培养学生阅读兴趣

22、，进步其阅读才能和写作程度;在练习中培养学生审题才能和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习才能有待开发的学生，我想通过老师的单独辅导，与家长亲密联络，获得家长的重视，通过孩子的努力，相信他们会在自己的根底上获得进步和成功的快乐。其三是对教材的把握。三年级的新教材最大的变化就是课文全都是纯文字的，不再是像一、二年级那样以注音课文为主，这是一个比拟大跨越。学生要想学好课文，读好课文，必须掌握会认的字。三年级识字量又大，每篇课文花在识字上的时间比拟多，这样给老师的教学带来一定的难度，既要保质量，又要赶进度，所以教学时间有些紧张，可能有些地方得不到很好的复习稳固，学生学

23、得不扎实。例如，这次考到，音序大写字母，我班全对的，只占全班人数的50%。但这次考试考到这个内容也促使我今后要注意这些常用的根底知识还需重视，加强复习才行。最后是学生的卷面书写。改卷子的时候，我就发现有的班的卷面非常好，学生的书写工整、认真。所有的学生都用钢笔从头到尾，一笔一画地把卷子写完，写得那么认真，简直不可思议。我触动很大，想想我自己，我考前也让学生注意卷面的书写，认真答题，还对书写不认真的几个学生进展了再三地叮嘱。可是拆开卷子一看，那些平日作业不认真的几个学生，照样“龙飞凤舞”，胡写乱画，说了跟没说一样。我觉得今后在自己的教学工作中，应该注重的是平时的严格要求，这也是我给自己下学期的教

24、学定下的改良措施之一。三年级数学期中考试后反思5本次考试主要检查了学生半学期来对根本知识学习、掌握的情况，也是检验学生分析p 问题和解决问题的才能，当然更是检查老师教学是否面向全体，是否进步学生的整体程度。以此到达查漏补缺，不断改良教学方法，进步教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平时的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：第一，要激发学生的学习数学的兴趣，进步学好数学的信心。 在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。第二，培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题

25、、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析p 题意。第三，对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进展透彻地评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联络的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的才能。第四，确实做好补差工作。面对差生老师要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。总之，我觉得只要我们平时不断总结经历与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我们师生的共同努力，一定能获得更大的成绩。20222022第一学期 三年级数学期中考试后教学反思燕兴学校 许彦平期中考试已经完毕了，我们班的数学成绩不大理想