公共环境设施

1、公共环境设施校园标识设施调查报告姓名：滕友明学号：201115xxx班级：2011级本科二班专业：艺术设计专业景观设计方向系别：园林工程系院校：荷泽学院公共设施是由众多要素构成并相互作用的综合体，这个 综合体主要包括自然和人文两大因素。区域特点，是影响公 共设施的具体表现重要因素，不同区域存在不同的自然景观 和人文环境形态。校园公共设施，正是在浓郁的知识文化气氛中，具有了 功能性和形式的多样性。它在校园文化的影响下，制约着学校 整体形象的塑造,对学校的全面发展起着重要的推动作用。校园标识设施校园标识系统，是校园环境的重要构成要素，也是校园 文化的重要组成部分，是校园信息的物质载体，校园文脉、校

2、 园环境的外在表征。它帮助外界在认知校园的过程中，从宏 观到微观，慢慢建立起校园的心理地图，形成对校园的整体 印象。（一）校园标识系统设分类校园标识系统的分类准则是：按照人认知校园的心理顺 序为依据，从感知校园范围，到进入校园，通过路径和一系 列的参考物来描述目的地的位置，最终快速、方便地达到日 标的标志标识来分类的，具体描述如下：建筑群体标识学校园的规模越大，其建筑的类型和数量也较多。独特 的校园建筑群体，能最直接反映学校建筑风貌；好的建筑群 设计，能成为识别校园的重要特征。环境导向标识即狭义标识，主要指校园道路指示牌，建筑分布牌等。 通过建筑群体标识，对校园有了初步的印象，接下来需要各 种

3、环境导向标识来正确指导我们迅速到达目的地。图文并貌 的标识，超越了不同语言的障碍，方便了不同国家的人们之 间的交流了解。节点标识主要指校园的标志性建筑、重要雕塑、规模不一的小广 场、绿地和球场等开敞空间。节点标识坐标功能的发挥有关 键两点：一是节点本身有很强的识别性，不需要再用其他的 指示信息表达其自身的内涵；二是它不能孤立地存在，必须 依附于某一类型的空间实体，即在空间位置上与建筑物、道 路毗邻，只有这样才具有参考的意义和价值。标志标识同样被认为是校园认知过程中的另一个参考坐标，同时 也是最具体和最容易辨认的。由于其属于“点状”标识，准 确性自然比节点标识要强许多。同时，标志标识多位于校园

4、重要的节点或空间轴线上，对整个校园空间具有统领作用。 因而有助于校园整体布局的把握。（二）校园标识设施的分布情况校园标识设施根据其种类的不同分布区位也有所不同：户外标识牌 1、校外交通指示牌、警示牌2、学校名称标识牌3、办公楼、 教学楼、其它楼体标识牌4、学校建筑分布总平面图标识牌 5、立地式分流标识牌6、立地式带顶棚宣传栏7、植物园、运动场中的知识展示牌8、草地提示标语牌室内标识牌1、立地式或挂墙式楼层总索引牌2、分楼层索引牌3、楼层 号牌4、各课室名称牌5、行政办公科室名称牌6、行政办公 室工作职责7、班级课程表8、开水间、洗手间等功能标识 牌9、通道分流吊牌10、挂墙式橱窗宣传栏11、名

5、人名句 展示牌12、温馨标语提示牌13、公共安全标识牌户外标志牌多分布于校园的入口（起到整体的索引作用）道路两侧（导航作用），植物建筑物草地（警示作用）室内标示设施多分布于入口处，与室外标识设施的作用相一致LltNACjj.蜥想舍XT本31 EEBIlHECL 一教师办会惠教学楼 TULTiiftA 小甘堂Mg就怛白响素IB检先叹#_希k神公室囹詈爵仙亳语土鹘辉邮研虾室妆政部工R舌需予曲点室粉含曜害畜肥即析费古界|中亡，湖& |还会分布于各个单位区域，达到标示作用（三）校园标识设施的样式及优缺点:标志设施最常用的样式有：不锈钢，铝合金，亚克力，LED 等材料制作的类型。铝合金标牌的优点：不会锈

6、化，表而处理形式多样，后续 使用成本低，维护方便。缺点：个性化成本高。不锈钢标牌的优点：具有金属质感，不生锈寿命长，重量 轻，高档，具有较强的立体感。其缺点保养与制作工艺比较麻烦。亚克力标牌的优点:防水防潮防紫外线耐腐蚀，缺点是工序复杂，废品率高。LED标牌的优点：体积小耗电低使用寿命长，环保。缺点好好学习!天天向上!高高兴大上学！平平安安回家！价格贵易光衰。（四）校园标识设施的问题及改善路标改变不及时，容易误导人路标很容易成为小广告的滋生地路标的更新具有一定难度，很难突出时代性且具有美观实用的特点容易遭到人为破坏。路标不明显，白天晚上不易找到改善方法：可以利用石刻的方法，将一些具有纪念意义的

7、时间和人文 价值的艺术品永久保存。采用跳跃性的亮色，引起关注，添加荧光粉晚上可见学校应定期对路标进行维护（五）校园标识系统设计原则注重文化氛围的塑造每所大学都有其不同的文化底蕴，最直接的反映就是校 训：如武汉大学的“自强、弘毅、求是、拓新”，湖北美术 学院的“崇德、笃学、敏行、致美”。因此，在校园标识系 统的设计中，应不断加强学校的文化氛围，与校园文化相协 调，而不是削弱之。以人为本的原则校园的标识系统是为人所使用的，“以人为本”是其一 重要设计原则。这首先要求群体建筑标识具有明显的可识别 性，其次在合适的地点合理设置导向标识，保证导向信息的 完整、规范并十分关注标识的细节问题。例如在学校的入口 处的导向标识必须配置校园总图；导向标识在内容上要包含 其在校园中的位置，必要时可以配置上各个角度的透视图， 以方便不同的人群理解。连续性原则“连续”是校园标识系统形成一个整体的有效举措。首 先是群体建筑标识的连续性