13第十三章内能导学案

1、第十三章内能第一节分子热运动课题：分子热运动主备人：曹丽君课型：新授课使用时间：课标要求：1、知道常见的物质是由分子、原子构成的。2、通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。导学目标：1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3知道分子热运动的快慢与温度的关系。4知道分子之间存在相互作用的斥力引力。导学重点、难点:1、重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初知识2、难点：指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构导法：谈话法、

2、演示法、讲授法学法：自学、交流、讨论、展示、复述、练习等导学准备：自撰学案、自制课件教案来源：自撰导学过程：1一、预习检测：阅读课本第2、3页及第4页“扩散现象”内容，并完成下面填空：1.物质是由组成的，其大小通常以为单位来量度。2.扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散3为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是：。教师活动：请一名学生全班展示设计意图：培养学生自学能力，为本节课的学习做准备。二、自主学习一：学生活动：【实验1】演示气体扩散实验（课本图16.12）1、你在实验中你看到的现象是什么？2为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过

3、来行吗?这里面有什么科学道理?3既然二氧化氮的密度大于空气的密度，为什么在实验中红棕色的二氧化氮气体会上升到上方的空气中，而使空气的颜色发生了改变？4.这实验能说明什么问题？（组内交流，共同解决问题）【实验2】液体扩散：将一滴红墨水滴入一杯热水中，稍等一会儿，你看到的现象是。这实验能说明什么问题题？【实验3】固体扩散，观看金和铅的扩散视频说明了什么问题。2【实验4】在分别盛有等量冷水和热水的烧杯中，分别滴入一滴墨水，注意比较两杯中墨水的扩散现象（温馨提示:等量的冷水和热水，只滴一滴即可）说明了什么问题？。教师活动：1、安排三大组各完成一个实验，由一名学生操作实验，另外同学观察和思考，对实验有不

4、完善的地方进行交流、修改，老师再指导。一起观看实验三，学生讨论、交流实验现象。2、请每组学生代表展示，其他组质疑或补充3、通过实验，安排子组内讨论获得了什么知识，教师进行点拨设计意图：1、培养学生学习物理的兴趣和动手能力2、通过组内交流，培养学生团结协作能力三、跟踪练习：1.吸烟有害身体健康，在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，一会儿房间就会充满烟味，这是分子的现象,所以,为了你和他人的健康,写一则提示语:_.2.往一杯子放入一些糖,过一会儿,水变甜了,这一现象说明物体的都在不停地做无规则运动.水的温度越高,水变甜的越快,又说明了分子扩散现象与有关.3.一列现象不能说明是扩散现象的是（）A

5、在一杯静的热水中滴入两滴红墨水，过一会儿整杯水都变红了B向教室地面喷洒消毒药液，在教室内能闻到药味C炒菜时，香味四处飘逸。D狂风转起地面上的尘土。4常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间,而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是（）A盐分子减小了,很容易进入萝卜中B盐分子间有相互作用的引力C萝卜分子间有空隙,易扩散D炒菜时温度高,分子热运动加快教师活动：31.学生独立完成后与同桌交流答案，教师巡视。2.请一个小组全班展示。其他同学补充。设计意图：及时通过练习巩固对所学知识的理解和掌握。四、自主学习二学生活动：阅读课本第4、5页有关分子间的作用力内容，并回答下面的问题。如图

6、分子作用力模型：分子之间既有又有，当分子距离很小时，力起主要作用，当分子距离稍大时，力起主要作用，如果分子间距很大，则作用力。小组讨论：1、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？2、图13.1-4能说明什么?3、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？教师活动：1、安排学生阅读课本，独立完成2、组织学生积极讨论，用弹簧，鼓起的气球请学生感受分子之间的作用力设计意图：培养学生自学，思考、分析问题的能力五、跟踪练习：1.下列现象中能用分子运动理论解释并正确的是（）A矿石被粉碎成粉末，说明矿石分子很小。B热水瓶有时很难

7、拔出，说明分子间有引力C污水排入池塘后不久，整个池塘水被污染了，说明分子做无规则运动。D压缩弹簧需要力，说明分子间有斥力2常言道：“破镜不能重圆”，这是由于镜子被打破后，再合起来时，镜子断裂处绝大多数分子之间距离变_,分子之间几乎没有的作用的缘故。3钢铁公司在制造钢铁零件时，为了增加零件表面的硬度，常把零件放入含碳的渗碳剂中，并适当加热，这样碳分子就可以较快的4渗入到零件的表层，试用所学知识说明其中的道理。教师活动：教师巡视，个别指导，请学生展示成果并指导设计意图：及时通过练习巩固对所学知识的理解和掌握。六、自我小结学生活动：请你用自己喜欢的一种方式对本节课内容进行小结，并与同学进行交流。教师

8、活动：组织学生组内充分交流后进行全班展示。设计意图：让学生学会梳理总结所学知识。七、检测题1写出下列物理现象说明的物理原理：两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_固体和液体很难被压缩_-墙角的煤堆长了后墙角会变黑_2对下列现象的解释，正确的是（）A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？_54下列现象中能说明分子在运动的是()A扫地时，灰尘满屋B煮饭时，米粒翻滚C洒水时，水雾飞舞D炒

9、菜时，满屋飘香E春天沙尘暴，飞沙满天F擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味H甲型H1N1流感病毒通过飞沫传播I细雨濛濛U.桂花飘香P.雪花飞舞Y.树叶凋落5将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_，其原因是_A扩散现象只发生在气体、液体之间B扩散现象说明分子在不停息地运动C温度越高时扩散现象越剧烈D扩散现象说明分子间存在着间隙八、板书设计（一）、分子热运动1、扩散现象2、影响扩散现象的因素（二）、分子之间的作用力分子之间有引力和斥力教学反思：6第二节内能课题：

10、内能主备人：曹丽君课型：新授课使用时间：课标要求：了解内能和热量导学目标：1理解什么是内能2.知道内能与温度之间的关系3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题导学重难点：1、重点：内能概念;2、难点：改变内能的两种方式.导法：谈话法、演示法、讲授法学法：自学、交流、讨论、展示、复述、练习等导学准备：自撰学案、自制课件教案来源：自撰导学过程：一、预习检测1叫做物体的内能；内能的单位：。2同一物体，温度升高，内能。3铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。4改变内能的途径是：和。5冬天搓手会让手暖和，是通过改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。6.在高空飞行的子弹具有_能、_能，

11、同时还具有_能，子弹落地后，这三种能不为零的是_能.77.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关，当物体的温度升高时，它的内能_；温度降低时，内能_8.当物体对外做功时，它的内能_，温度_；当外界对物体做功时，物体的内能_，温度_.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_，使空气的_增加，温度升高的缘故.教师活动：请一名学生全班展示设计意图：培养学生自学能力，为本节课的学习做准备。二、自主学习一：内能学生活动：阅读第78页“内能”内容，完成下面问题：1.运动的物体具有能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹

12、簧具有能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在3.物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。4.一切物体，无论温度高低都具有能，它的单位是，用字母表示。小组讨论：1、讨论0的冰块有没有内能？2、内能和机械能的区别3、内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。4、内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。例如：同一物体温度越高，内能越。5、内能和物体状态的关系：物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间

13、的作用力大小，从而会改变分子的能大小，所以内能也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变）内能却在增加。教师活动：1、由一个学生展示自主学习成果，其他同学帮助判断正误82、全班分成5个组，对教师提出的问题进行讨论、交流，再由每组代表阐述3、学生讨论期间，教师巡视，进行个别指导设计意图：分组讨论意在培养学生间的交流、合作能力，培养分析、解决问题的能力三、自主学习三：改变内能的两种方式学生活动一：讨论：1、：如何使一块冰熔化？2、怎样使一根铁丝的内能增大？教师活动：1、教师提供酒精灯、烧杯、石棉网、铁架台、铁丝等器材，由学生自主探究完成2问题2、学生在讨论过程中，教师适当引导3、完

14、成探究后，请学生展示他们的办法4、引导学生归纳总结设计意图：由学生自己讨论、设计实验，解决问题，会加深对知识的掌握，同时也锻炼他们的思维和动手能力学生活动二：观察课本第9页两个演示实验，回答问题：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这是。9如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时能转化为能，温度，水蒸气成小水滴。分析得出：能够改变物体的内能。教师活动：1、安排学生分组讨论，教师巡视、指导2、引导学生归纳总结改变物体内能的两种方

15、式。设计意图：培养学生分析问题、解决问题的能力四、达标检测1.下列说法错误的是（）A.做功可以使物体的内能发生改变B.热传递可以使物体的内能发生改变C.用做功的方法来改变一个物体的内能，就不能同时用热传递的方法来改变它的内能D.改变物体的内能可以同时用做功的方法和热传递的方法2.下列属于通过做功途径改变物体内能的是（）A在火炉上烧水，水温升高B用气筒给轮胎打气，气筒壁发热C感冒发烧，用冷毛巾敷额头D.炎热的夏天，柏油路面温度升高3.在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知10识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。方法一：；理由：.方法二：；理由：.4.学过改变物体内能的

16、方法后，你能不能够用物理术语解释“摩擦生热”和”钻木取火”？五、板书设计一、内能1、分子动能2、分子势能二、物体内能的改变方式1、热传递2、做功教学反思:11第三节比热容课题：比热容（第一课时）主备人：曹丽君课型：新授课使用时间：课标要求：通过实验，了解比热容，常事用比热容说明简单的自然现象。导学目标：1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种特性，理解比热容的概念.3.了解生活中利用水的比热容大的实例.导学重、难点重点：比热容的概念和热量有关计算难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象导法：探究法、演示法、讲授法学法：自学、交流、讨论、展示、复述、练习等导学准备：自撰学案、

17、自制课件教案来源：自撰导学过程：一、温故知新：1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体_热，温度_，低温物体_热，温度_，热量的单位是_。2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,_吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。3把同一杯水加热到50比加热到100需要吸收的热量_，说明物体吸收热量的多少与_有关。4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？125、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？教师活动：请一名学生全班展示设计意图：培养学生自学能力，为本节课的学习做准备。二、自主学习一：比较不同物质的吸热能力学生活动

18、：探究：比较水和沙子的吸热能力猜想:（填“沙子”或“水”)的吸热能力较强.需要的器材:_.实验前需考虑的问题:（1）怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其他的器材?（2）设计实验思路。思路一：用相同质量的水和沙子，让它们吸收相同的热，比较它们。温度升高越小，说明吸热能力。思路二：用相同质量的水和沙子，让它们升高相同的温度，比较它们。加热时间越长，说明吸热能力。（3）若采用思路一实验，怎样保证水和沙子吸收相同的热量?用同样的酒精灯加热相同的时间（4）测量温度时应注意些什么?围绕温度计的使用方法回答：1、选择一根量程适当的温度进行测量2、将温度计的液泡全部浸没在待测物中、液泡不能碰到器壁和底部

19、3、等液柱稳定后进行读数、读数时要平视、不能将温度计拿出来读数。教师活动：学生分组讨论，完成探究实验，教师巡视指导，完善控制变量法的探究设计意图：培养学生的发散思维能力，科学严谨的探究态度三、自主学习三：比热容阅读教材12页，完成下列题1、定义：_。2、国际单位：_。133、符号：。4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知（1）不同物质的比热容一般_（相同、不同）(2)水的比热容最大，是_，它的意义是。沙石的比热容是，它的意义是，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温_（快、慢）5、水比热容大的应用：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他

20、的物质相比吸收的热量，放出的热量_。（2）我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？教师活动：巡视指导三、跟踪练习1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是()A一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半B吸收热量多的物质,比热容一定大C质量相同的不同物质,吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2在我国北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，是因为（）A水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏B水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多，使储存的蔬菜不容易冻坏C水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏D水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少，使储存的蔬菜不容易冻坏3质量相等的甲、乙两种液体，温度相同、用两盏完全相同的酒精灯分别加热，记录的温度与时间变化的曲线如图，可知C（填、或）14甲C。乙温度/C甲乙时间/min教学反思：15第三节比热容课题：比热容（第二课时）主备人：曹丽君课型：新授课使用时间：课标要求：会进行简单的热量计算导学过程：一、自主预