2022年人教部编版高中语文下册在《人民报》创刊纪念会上的演说教学设计

1、在创刊纪念会上的演说教学方案教学目标 1. 明白演讲词的相关常识及写作背景；2. 反复诵读文章内容,学习演讲词从演讲的目的、场合和对象等方面的针对性；3. 体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化；4. 学习革命导师、 仁人志士顺应历史潮流,勇于担当时代使命的精神,树立对无产阶级革命过程化恶意义的正确观点,加深对“ 抱负与使命” 的熟悉；教学重点 体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化；教学难点学习革命导师、 仁人志士顺应历史潮流,勇于担当时代使命的精神,树立对无产阶级革命过程化恶意义的正确观点,加深对“ 抱负与使命” 的熟悉；核心素养 语言建构与运用：体会这篇演讲的语言风格幽默风趣、锋

2、芒毕露、布满战役力；思维进展与提升：体会演讲词在演讲目的、场合和对象等方面的针对性；审美鉴赏与制造：设想作者演讲时候的现场氛围、揣摩演讲者的语气、语调,想象演讲者的形象；文化传承与懂得 : 学习革命导师、仁人志士顺应历史潮流,勇于担当时代使命的精神树 立对无产阶级革命过程化恶意义的正确观点,加深对“ 抱负与使命” 的熟悉；教学过程 一、情境导入“ 一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当；” 今日,新时代的中国青年应当具 有怎样的抱负,承担怎样的使命？这些问题值得我们仔细思索；二、预习检测暴露（ l ）走 锭纺纱（dng ）氛 围（ f n ）衰颓（ tu ）狡 狯（ ku i ）毋 庸争论

3、（w三、作者介绍卡尔克思海因里希 马克思（1818 年-1883 年）,马克思主义创始人；第一国际的组专心用情服务训练织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的革命导师,无产阶级的精神领导,国际共产主义运动的开创者；宏大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家、社会学家、记者、历史学者、革命社会主义者；主要著作有资本论、共产党宣言等；马克思确立他的阐述原就是 政治经济学批判 ；马克思认为,这是 政治经济学原理 的东西,这是 精髓 ,后来人可以在这个基础上连续去讨论； 马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的成功是同样不行防止的；他和恩格斯共同创立的马克思主义学说,被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主

4、义和共产主义伟大抱负而进行斗争的理论武器和行动指南；五、写作背景马克思被邀请作为伦敦的外国流亡革命人士的正式代表,出席 念宪章派报纸人民报创刊四周年而举办的宴会；1856 年 4 月 14 日为纪他利用请他第一个讲话的机会,作了关于无产阶级的世界历史使命的演说；马克思参 加人民报的创刊纪念会这件事明显地说明白科学共产主义奠基人同英国宪章派保持着 联系,马克思和恩格斯极力想在思想上影响英国无产阶级并且帮忙宪章运动的领导,以使 英国工人运动在新的、社会主义基础上复兴起来；人民报是宪章派的周报,格斯的伴侣厄 琼斯在伦敦创办；1852 年 5 月由革命的宪章运动的领导之一,马克思和恩 1852 年 1

5、0 月至 1856 年 12 月马克思和恩格斯曾为该报撰稿,并对该报的编辑工作给以帮忙；人民报除了刊登马克思和恩格斯专为该报撰写的 一些文章外,仍转载了他们在纽约每日论坛报上发表的最重要的文章；150 多年来,历史的沧桑和岁月的年轮不仅丝毫没有消蚀掉它特殊的风采,而且其深邃 的思想、隽永的语言、厚重的文化,至今仍旧让我们能够领会到经典的魅力；六、文体学问 1演讲又叫讲演或演说,是指在公众场合,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅 助手段,针对某个详细问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主见,阐明事理或抒发情感,进行宣扬扇动的一种语言交际活动；2演讲的类型 照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲,即兴

6、式演讲；照读式演讲；读稿式演讲；演讲者拿着事先写好的演讲稿,走上讲台,逐字逐句地向听 众宣读一遍；其内容经过谨慎考虑,语言经过反复推敲,结构经过细心支配,话讲得正式；它比较适合于在重要而庄重的场合运用；服务训练 专心用情背诵式演讲；脱稿演讲；演讲者事先写好演讲稿,反复照背,背熟后上讲台,脱稿向听 众演讲； 这种演讲方式比较适合于演讲竞赛和初学演讲者,可以在肯定程度上检验和培育演 讲者的演讲才能；其缺点是不便于演讲者临场发挥,使听众觉得矫揉造作,一旦忘词, 就难 以连续,往往要当场出丑；提纲式演讲； 提示式演讲； 演讲者只把演讲的主要内容和层次结构,依据提纲形式写出来,借助它进行演讲, 而不必一

7、字一句写成演讲方式；行之有效的一种演讲方式；是初学演讲者进一步提高演讲水平的即兴式演讲； 演讲者预先没有充分预备而临场生情动意所发表的演讲,它是一种难度最大、要求最高、成效正确的演讲方式,可以依据实际情形,针对听众的心理和需要,敏捷机动,快速调动语言的一切积极因素,以悬河之口生动的直观和形象的直接感染力,是其它各种演讲方式都无法比拟的；3演讲稿的特点第一 ：针对性；其次：可讲性；第三：扇动性；第四 ：整体性；第五：口语性；第六：临场性；七、新知讲解1. 请大家快速朗读课文,找出这次演讲的主旨是什么？演说的时间、场合、 对象分别是什么？明确：主旨：马克思旨在阐述无产阶级革命的原理；在欧洲, 19

8、 世纪中叶是一个崇尚革命、追求革命、 推动革命的时代,是一个革命气氛从四周八方包围着它、压抑着它的时代；当时, 近代欧洲历史上规模最大范畴最广的资产阶级民主革命 -1848 年革命已经过去,新的革命高潮尚未到来；场合：在伦敦人民报创刊纪念会上；对象：参与纪念会的欧洲群体,志同道合的革命友人；2马克思旨在阐述无产阶级革命的原理,但他为何从1848 年革命谈起？这样的支配有什么作用？明确：他称这场革命“ 只不过是些微不足道的大事”,是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙； 当时, 1848 年革命的壮烈场面、浩大声势仍深深印在听众的心中；因此, 从听众的接受心理来看, 马克思对 1848 年革

9、命的这种评判就与听众的接受期望产生了庞大的落差,专心用情 服务训练从而一开头就紧紧地抓住了听众；马克思和恩格斯曾科学地总结了这场革命体会；在演说里,马克思想用它来对比反衬,由它“ 宣布” 预示的无产阶级解放运动；这就把后者的雄伟气概、重大意义艺术地展现在听众的面前,震动着人们的心灵；3第四段中, “ 我们看到” 后面的内容说明白什么？与上下文有何关联？马克思列举了大量无可辩驳的事实,说明白现代工业、科学与现代贫困、衰颓之间、生产力与生产关系之间的尖锐对抗；即上文第三段,“ 一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力气”,“ 而另一方面却显露出衰颓的征兆；” 其中,前者构成

10、了爆发无产阶级解放运动的经济基础,而后者就说明白这场革命的时机已经成熟；最终,马克思从历史唯物主义的思想高度阐述了这场社会革命的阶级力气,指出无产阶级是旧社会的掘墓人、资产阶级的执刑者；八、合作探究（一） 文章善用比如和典故,讲睿智的思想和深刻的理论表达得鲜活生动,极具扇动性和号召力；请结合文章内容详细赏析；他把无产阶级解放运动喻为“ 一片汪洋大海”硬岩石构成的大陆撞得粉碎”；,一旦它汹涌动荡起来,就能把“ 由坚将革命形象比如为“ 欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙” ；作者把 1848 年资产阶级民主革命与将来的无产阶级革命以比如性的评判对比起来,这就把后者的雄伟气势、重大意义艺术地展

11、现在听众的面前,震动着人们的心灵；引用典故,莎士比亚文学作品中的形象,“ 我们的英勇的伴侣、好人儿罗宾,这个会快速刨土的老田鼠、光荣的工兵” 喻指造福于大众的革命；的出色表达,再到那个常常在这一切冲突中显现的“ 狡狯的精灵” 喻指生产力和生产关系之间的冲突；仍有“ 菲默法庭” 的判决等典故的机灵运用,以及对“ 历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者” 的懂得,始终在一种鲜活的语境和生动的文化氛围中获得；表达了演讲语言的针对性、趣味性, 有强烈的感染力和号召力；（二）马克思为了说明资本主义社会生产力与生产关系之间的尖锐对抗,将现代工业发展、科学技术的进步放在了人民生活福祉、社会安定和谐的对立面

12、；他指出：“ 机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的奇妙力气,然而却引起了饥饿和过度的疲惫”“ 技术的成功,好像是以道德的败坏为代价换来的”；“ 我们的一切发觉和进步,好像结果是使物质力气成为有聪明的生命, 而人的生命就化为愚钝的物质力气” 即 “ 一方面产生了以往人类历史上专心用情 服务训练任何一个时代都不能想象的工业和科学的力气”,“ 而另一方面却显露出衰颓的征兆；”你怎么看？九、课堂练习 据下文内容,用一长句表示“ 古典主义” 的定义,内容不能缺失；古典主义是 17 世纪欧洲显现的一种文艺思潮；主见以古希腊、罗马为典范,所以叫“ 古典主义” ；主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依等；他们敬重主权,崇尚理性,在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一；答案：古典主义是 17 世纪显现于欧洲的以拉辛、莫里哀、高乃依为代表的主见以 古希腊、罗马为典范,主见敬重主权,崇尚理性,在艺术上追求高雅、和谐、均衡的 统一的一种文艺思潮；十、拓展提高请将以下一个长句改写为三个语意连贯的短句；变句子的原意； 可以增删词语,转变语序,但不能改英国大不列颠博物馆里,保藏有一只从埃及加纳地区出土的陶罐,它制作于公元前 32世纪,陶罐的外形具有典型的埃及古王国的风格；答案：英国大不列颠博物馆里,保藏有一只出