2022年人音版小学二年级上册音乐教案全册

1、第一课 问声好 教学目标：1. 感受关于大自然的音乐,能以歌声表达宠爱生活的乐趣,知道同学之间的团结友爱；2. 动脑为歌曲编创新词、动作；3.主动评判自己和他人的唱歌与表演的优、缺点；教材分析：早上好是一首乌干达民歌,F 大调, 3/4、2/4 变换节拍；第一部分3/4 拍两句,旋律级进,抒情、活泼；流畅上口；其次部分旋律2/4 拍两乐句,旋律采纳切分节奏式,富有动感,表现了宠爱生活的人们明朗而热忱的心情；歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感；小麻雀是一首创作儿童歌曲,3/4 拍,五声商调式,四乐句,一段体结构；歌词采纳拟人的手法,描画了一只彬彬有礼、惹人宠爱的小麻雀；旋律流畅、美丽,词曲结合紧

2、密,有 着抒情美丽的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小伴侣待人有礼貌的道理；教学重点： 引导同学在学习中评判自己、评判他人,逐步形成肯定的竞争氛围；教学难点：歌曲 3/4、2/4 变拍子的正确演唱；教学支配： 2 课时第一课时教学过程：一、 表演早上好教学基本要求1.听录音范唱早上好 ,感受歌曲的旋律,老师带着同学拍手,踏脚 三拍子 8 小节；二拍 子 8 小节 ；提示：感觉到有什么不同.注：用课本右上角的拍踏方式 2.老师范唱,边唱边拍节拍,同学跟着做,心里默唱；3.听歌曲录音,同学自己拍节拍,小声跟唱；4.听老师弹琴,同学拍节拍小声唱歌；5.歌曲熟识后,可以将同学分两组形成小圆

3、圈,按课本右下角“走 ”的方式,边唱边走；6.分组编创上学路上 ,边唱边表演；假如自己感到中意,就在自己的课本上画一朵大红 花；7、指导同学编创“中午好 ”或 “晚上好 ” 等歌词；二、倾听森林水车教学基本要求 1.老师不加任何引导,让同学留意听音乐；倾听后回答：音乐让你想到了什么. 你似乎看到了什么. 心情是什么样的. 2.老师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让同学有直观的感受；三、编创与活动 1、这是一段歌谣；可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,仍可以加入打击乐伴 奏、表情、动作；2、老师仍可引导同学分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣；3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,

4、表现孩子的走近又走远；4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照,（拍手）花儿对我笑,（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX | 小鸟 说 早早 早, 你为 什么 背上 小书 包；（拍手）其次课时教学过程：一、 表演小麻雀教学基本要求1. 听歌曲录音拍节拍,感受歌曲；2. 其次次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱；3. 听老师范唱,小声跟唱歌词；4. 听老师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮忙记忆；5. 听录音,分小组编创歌词和动作；6.将四组同学编的歌词和动作综合成四段,分段表演；二、倾听森林水车教学基本要求1

5、、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫 声、太阳升起的感觉；2、老师不要限制同学,让同学自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再 谈一谈为什么；3、也可让同学分组依据音乐的情境进行简洁表演；三、编创与活动 挑选打击乐器为歌曲小麻雀伴奏；第一行图谱：可挑选木鱼或双响筒；其次行图谱：可挑选串铃或沙球；第三行图谱：可挑选三角铁或碰钟；1. 挑选打击乐器可让同学自行挑选； 可分组挑选,每组挑选三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的成效；2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得和谐、好听；其次课 幸福的歌教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福；2、认真倾

6、听弹拨乐合奏欢快的罗嗦景；,能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌竞舞的酷热忱3、在一系列活动中,能主动地、有制造性地参与音乐实践活动；教材分析：彝家娃娃真幸福是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲,歌曲为 2/4拍,五声 d 语调式,一段体结构；歌词简洁形象,旋律轻巧、跳动,舞蹈鞋的节奏贯穿始终；“ 阿里里” 这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族颜色,生动的描 绘出彝家娃娃身着节日盛装,纵情歌舞的动人场景；教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：轻巧、热闹的歌曲演唱教学过程一、情境导入1、同学随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室；2、嬉戏：看谁学得快老师打出节奏,同学仿照（师：欢迎一（ 3）班的小伴侣,我们

7、一起来做个嬉戏；）A、X X X X B 、X X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、 X X XXXX X X X （1）、同学拍手（2）、启示制造：用其他的方法拍击；1、导入：今日,我们一起加入 着音乐动身吧！“欢快旅行团 ”,由老师带领小伴侣到云南去旅行；让我们跟（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片；）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启示同学回答）3、出示课题：彞家娃娃真幸福4、引趣：今日我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨 ”二、激趣体验 一：1、初步感受歌曲： 彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小伴侣唱得好不好听？你听出

8、了哪些歌词？（2）、引导同学说出“阿里里 ”（3）、小结：真聪慧“ 阿里里 ”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词；（4）、问：仍有哪些歌词？（5）、小结：彝族小伴侣为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（6）有感情地朗读歌词；2、初步体验歌曲：（1）、启示：认真地听,看你能不能跟彝族小伴侣学上 1、2句；（2）、启示：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听；（3）师生合作学唱歌曲：采纳接龙嬉戏学会；（4）小结：彝族小伴侣有话要告知大家；师：我们彝族人唱歌时边唱边动,你也试试！3、深化体验歌曲：（1）、老师示范：边唱边用律动伴奏；（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏；（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动

9、伴奏；4、情感谢发：（1）、问：彝族小伴侣在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启示同学说：心情 活泼轻快,速度 稍快（3）、用活泼轻快的声音唱；（4）参与表现：全体起立边唱边跳；三、寓教于乐（1）、参与表现：师生合作表演,纵情参与表现音乐；（2）、小结延长： 彝族是一个能歌善舞的民族,每逢节日, 他们仍会跳起轻巧的舞蹈阿细跳月（点击图片：阿细跳月）四、完善结课 1、总结：小伴侣,今日,我们从云南归来,领会了云南彝族的风土人情,感受到了彝族小 伴侣的热忱与好客, 愿我们每位小伴侣都和彝族小伴侣成为好伴侣；（点击图片： 情系彝族）2、随彝族音乐走出教室；乃呦乃课 型： 综合课 教材版本： 义务

10、训练课程标准人音版音乐二年级上册【同学情形分析 】：二年级同学具有天真活泼、好玩好动、奇怪心强、想象力也很丰富的特点,唱歌表演处于初级阶段, 感受和倾听音乐, 仍处于未知阶段, 并且他们的留意力 常常简洁分散； 因此,积极调动同学积极地投入学习, 培育他们良好的倾听习惯,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题；【教材内容分析 】：乃呦乃是一首湖南土家族民歌,乃呦乃在土家语中是来呀来的意思,歌 词一开头运用富有土家族民族特色的少年儿童欢快的呼吁“ 乃呦乃,乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬” 表现了一群无拘无束幸福、欢快的土家族小伴侣形象； 乐曲为简短的一段体四乐句旋律,只用 do、mi

11、、sol 三个音写成,而且每个乐句的句尾最 后一小节都是 sol 、mi、do,次序,音高、节奏完全相同,旋律简洁但并不单调,奇妙构成了极富民族风格和地方颜色的旋律,给人以奇妙、 清爽之感, 充分表现 了土家族儿童欢快开朗的性格；【教学目标 】：1、能 以准 确的 节奏 和音 准, 轻巧 悦耳 的 声音 ,完 整的 演唱 歌 曲； 初步 感受 土家 族儿 歌的 特 点, 体验 土家 族民 歌 的风 格和 韵味 ；2、引 领学 生走 进土 家族 的山 寨, 再说 一 说、 听一 听、 唱一 唱 、演 一演 中丰 富音 乐体 验, 感 受音 乐带 来的 欢快 ；3、能 够主 动参 与小 组的 活动

12、 ,在 活动 中 拉近 于音 乐的 距离 , 感受 学习 的快 乐和 合作 的快 乐 ；【教学重点难点 】: 感受 并表 现土 家族 歌 曲的 特点 ；【教学预备 】：多媒体课件、教学图片、电子琴等；【课时支配 】：一课时【教学方法 】：情形教学法,引导启示法,听赏感知法,对比体验法,唱歌教学 法,联想仿照法等；【教学手段 】：运用多媒体课件手段展现教学内容,使教学形象直观；教学中运 用嬉戏,表演等音乐实践活动手段,来激发同学参与和学习的爱好；【教学过程 】：一 、组织教学,创设情境；1、师生问好；听音乐进教室,肢体语言渲染；2、导入新课,倾听体验；师：同学们, 咱们祖国有 56个少数民族兄弟

13、姐妹, 其中有个少数民族叫土家 族；今日呀, 老师就带你们去看一看, 你们想去吗？他们有一个像我们过年一样 特别喧闹的节日叫社巴节； 今日老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们 是怎样庆祝自己的节日的； （课件）（倾听歌曲 1）师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说 生：唱歌 师：你说（用歌声来庆祝）生：摆手舞（用舞蹈表达自己轻巧的心情）师：摆手舞,这是社巴节里最喧闹的一个活动了；大家一起跳摆手舞,让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？师：你们想不想再试试？（倾听 3）3、揭示课题； 师生跳摆手舞 （倾听 2）师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢快,耳边仍回荡着他们欢快的歌声,刚才我们听到

14、的这首歌就是土家族出名的儿童歌曲歌曲的曲名叫乃呦 乃4、简洁介绍土家语“ 乃呦乃”师：乃呦乃好古怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢？师：谁来猜猜？生：少数民族；师：噢,真英勇！大胆的说出了自己的想法,谁仍来猜猜生：跳舞师：让我们来看谜底就是？生：快快来师：哦,快快来,乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来；其实 , 聪 明 的 土 家 人 在 “乃 哟 乃 ”的 基 础 上 , 仍 创 造 了 许 多 类 似的语 言；象 “ 乃 乃哟 ” 和 “ 乃 哟嗬 ” ,他 们都 是快 快来 的意 思 ,都表 达了 喧闹 的气 氛 和幸 福快 乐的 心情 ！师：你看这个土家族小伴侣在招呼我们快来

15、呀一起跳摆手舞,你们想不想学一学,也来体验一下土家族小伴侣的欢快！我们一起学一学这句土家语好不好,谁来试一试, 学一学？大家一起学一学, 假如你要想招呼更多 的小伴侣来呀,你会怎样说？来我们试试；“ 乃呦乃” “ 快快来” ；师：好喧闹呀,真是一群欢快的孩子,土家族小伴侣这么热忱邀请我们,我 们赶快去看一看吧；二、歌曲教学；1、歌词；师：我们感受了土家族小伴侣的热忱、欢快,我们一起去听听他们的歌声,用小耳朵认真听；师：谁的小耳朵最灵,听出唱什么了吗？师：让我们来看看第一句“ 乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬”师：你们发觉吗？这四个词有哪个是相同的？请你说 生：乃呦嗬 师：乃呦嗬分别显现在其次次和

16、第四次对不对？嗯,让我们来一起读一下,“ ”师：记住了吗？他把乃呦乃,重复着说,变化着说,仍是让我们快快来,让 我们快快来干什么呢？师：来干什么呢？生：来唱歌 师：大家一起读一下,“ 唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：再大声一点；“ 唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”师：除了唱歌仍干什么呢？（跳舞）没错,仍跳舞师：大家一起读一遍；“ 跳起舞来真欢快,乃呦嗬”师：真欢快,你们欢快的时候表情是什么样的？哦,笑的,那第四句啊就是 嘻嘻哈哈乃呦乃,乃呦嗬；再读一遍师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下,最先记住这些歌词真好看, 笑得像花儿一样； 好,看谁呀,师：歌声、笑声都让我们感受到他们的欢快！他们好高兴阿；让我们一起读 一遍

17、好吗？（同学读一遍）2、学唱歌曲,处理歌曲；师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随 多 媒 体 课 件 轻 声 唱 歌 曲 ）；师： 让我 们仔 细听 一 听看 能发 现什 么？ （ 曲调 一样 ）师：在山寨里人们常常用一领众和的方式来唱歌,每一句最终“ 乃呦嗬” 的地方跟我和一和,下面我来领, 请同学门在 一起感受山寨人的心情； 好不好？然后换过来试一试,同学们来领我来和 师：同学们唱得都这么带劲；师：坐直了你的歌声会更美 师：哦,我看很多小伴侣都已经会唱了,我们一起来唱一遍行不行啊？师：这回老师加前奏了 师：有个问题想问小伴侣, 你觉得唱这首歌的时候心情应当是怎么样的？请 你说生：心情是很

18、轻巧活泼,为什么呢？师：噢你说的可真好；大家同意他的看法吗 师：让我们欢快一点来唱这首歌好吗？师：带着活泼轻巧的心情（唱）师：我仍有一个问题想问大家,这里面哪一句歌词显现的最多,你说；“ 乃 呦嗬”师：那你觉得在这个地方唱强一些好仍是弱一些好；师：有不同看法吗？这样吧我们来试试,你们两个组的小伴侣就唱弱一些,这组小伴侣就唱强一些,好不好；师：先你们来试试；师：先不急着说,先听听着变得小伴侣用强一些的声音来表现,好吗？师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节；哦弱,你觉得呢？师：你感觉强,为什么呢？哦你是这样懂得的师：那我们觉得社巴节的时候啊,大家都来到摆手堂,特别的喧闹,那更强 一些是不是跟适合这喧

19、闹的气氛 师：强一些,是不是心情上会更热闹, 那我们把大家的欢快都唱出来, 起立！（唱）3、 节 奏 为 歌 曲 伴 奏；师： 同学 们, 你们 知 道吗 ？土 家族 传奇 中 的小 歌仙 来迎 接我 们 了,但是 他仍 给我 们带 来 了好 伴侣 ,让 我们 来 熟识 一下 他吧XX X | XX X |XX X | XX X |XX XX | XX X |XX X 师： 谁来 试一 试；师： 哎呀 ,你 们表 演 得可 真好 ,老 师也 想 加入 你们 的队 伍好 吗 ？你们 看看 老师 是怎 么 为歌 曲伴 奏的 ；0 XX | 0 XX |师：小伴侣们唱得可真棒啊,那你们想不想和老师一

20、起再过一次社巴节,跳个摆手舞师：天亮了, 太阳公公起床了, 寨子里的小伴侣你们醒了吗？伸伸懒腰今日 是我们的节日,让我们一起去唱歌跳舞吧； 来让我们一起来呼吁同伴吧；这个山寨的小伴侣呼吁“ 乃呦乃” 对着这个山头喊,“ 乃呦乃” , 这个 山寨的小伴侣你们听到了没有, 回应一下, “ 乃呦嗬” 这边“ 乃乃呦” 乃呦嗬 师：过节喽,让我们来到摆手堂,围上圈跳摆手舞吧,来我们一起围成一个 大圆,土家族的小伴侣,摆起你的小手师：今日我们在土家的山寨里感受到山寨人的欢快,大家唱着土家人轻巧的歌,跳着土家人轻巧的舞, 纵情的享受节日的欢快； 我国少数民族的音 乐丰富多彩, 富有自己的特点, 以后我们仍

21、要多明白； 欢快的时间真是短暂,我们要和土家族的小伴侣说再见了！我们一起说再见师：好,感谢孩子们第三课 音乐会教学目标：1. 通过听百鸟朝凤 、青蛙音乐会 ,唱欢快的音乐会和唢呐配喇叭,懂得人与自 然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,以及歌曲小乐队的趣味性；2. 能用活泼轻巧的心情,光明柔和的声音,完整精确地演唱歌曲；3.能为歌曲创编动作,用字母谱创编旋律,表达自己的情感；教材分析：欢快的音乐会是一首民歌风的儿童歌曲,歌曲为2/4 拍,六声徵调式,一段体分节歌；词曲结合紧密,级进、流畅的旋律,极尽中意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱 的技巧,风趣的道白,吸引了小动物“ 听众” 跟着兴奋的蹦跳,歌曲活

22、泼轻巧,耐人回味；是一首同学宠爱的儿童歌曲；唢呐配喇叭 是一首短小的五声羽调式湖南民歌,曲调、节奏均采纳了级进、重复的创作手法；形成了秧歌舞特有的韵味；使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢快气氛,耐人回味；教学重点：通过观赏和演唱,初步明白我国的民间乐器；教学支配：2 课时第一课时 : 教学过程：一、 表演欢快的音乐会教学基本要求1. 听歌曲录音感受歌曲的旋律；2. 随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍；3. 提示：歌曲唱出了哪些内容.描述歌中的乐器的样子,如何演奏. 4. 听歌曲录音,随着歌声徒手仿照乐器演奏；评判仿照演奏的是否精确；5. 跟着老师的琴声唱歌,留意咬字吐字；6.按小组分段唱歌,徒手

23、做演奏动作,在同学中绽开互评,看哪一组唱“ 奏” 得好,赐予掌声 勉励；可齐拍手,反复四次；二、 倾听青蛙音乐会教学基本要求1. 初听前引用动物说话伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰；2.倾听歌曲青蛙音乐会跟音乐模拟青蛙唱歌,同学依据音乐节奏和心情,用嘴型有表情 的做不出声的演唱；呱- 呱- 呱呱 - 呱呱 - 呱呱呱呱 - 呱3、倾听青蛙音乐会慢板的片段,老师戴头饰邀请小伴侣一起舞蹈,感受跳舞的青蛙形 象；4.复听一起舞蹈下课；其次课时 : 1、表演唢呐配喇叭2、观赏百鸟朝凤3、创编与活动 教学过程：一、 倾听百鸟朝凤教学基本要求 唢1. 悄悄地初听乐曲；初听后结合图片或实物让同学熟识演奏乐曲的

24、乐器 呐；提示：乐曲表现了什么景象.使你想到了什么 . （1）引导同学摸索：我似乎听到 ,我似乎看到 ；（2）勉励同学用文字或者画画来表达对乐曲的懂得；2.复听时,提示同学留意唢呐仿照的不同的鸟叫声,有多少种 .试着学一学；3.你知道多少鸟的名字？二、 表演唢呐配喇叭鸟是我们的伴侣,我们应当怎样爱护？教学基本要求1. 用听唱法学唱唢呐配喇叭 ；听录音感受旋律；2. 提示同学歌中的 “里乐拉 ”唱得轻快、有弹性； “喇”、“唢”在歌中一字多音,要 以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演；3. 听着范唱或录音演唱, 唱歌时可将同学分成组, 徒手按课本上的标记做打击乐 敲击动作,边唱边做；4.

25、歌曲学会后, 选几个同学用打击乐伴奏, 肯定要留意打击乐的音响成效,同学倾听与演唱合作得是否和谐；提示5.听录音自编动作表演；第四课 咯咯哒母鸡叫咯咯教学目标：1、能仿照各种动物的声音和动态,表现小动物活泼可爱的形象 . 2、能学会唱母鸡叫咯咯,并大胆进行表演；3、能大胆担任音乐故事表现中的角色,体验新的艺术表演形式；在表演中懂得热忱好客,礼貌待人,能开心与他人合作；教材分析： 母鸡叫咯咯是一首活泼好玩的德国民歌,体构成； 歌曲节奏规整, 旋律奇妙地运用了同音反复和小跳、2/4 拍,由带再现的两段 重复和变化重复等手法仿照了母鸡生蛋的啼叫声,很形象,好玩；歌词译配也很有特点；生动的描画出母鸡生

26、蛋时“ 脖子伸伸两翼扑扑” 的兴奋样子；歌曲只有六度,也只有六个音,易唱易记,是一首能博得同学宠爱的外国民歌；教学重点：激发同学的参与意识和表现欲望,引导同学发挥想象,体验新的艺术表现形式；教学难点： 能自主地创编动作,在表演中表现出热忱好客,礼貌待人的好品德,能开心与人合作；教学预备：课件、头饰、录音机、小动物教学过程一、情境导入、走一走听母鸡叫咯咯音乐,律动、活泼地走进教室,问好；、 热忱导入师：今日老师要带同学们去旅行,去参观一个住着很多可爱的小动物的家；请看大屏幕；二、引导把握（故事设计）、练一练；师：早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了；农场立刻喧闹起来了,可小羊仍在恋床；

27、羊妈妈督促：“ 小羊小羊,快起来,一（了！” 我们和羊妈妈一起催催小羊吧；（唱咩、咩、咩）师：有谁情愿当羊妈妈带着小羊；（同学表演）5）班的小伴侣要来参观我们的农场师：远处传来了叫声,原先鸭妈妈听说农场今日有很多客人来参观,也带着小鸭来了,他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫；谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（同学跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了；小羊、小鸡、小鸭都来了,我们相互合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧！、唱一唱师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看；大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有,母鸡在生蛋；师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？、听赏（1）初听

28、师：热喧闹闹的农场,又吸引了很多的小动物,你们瞧！小动物）（2）复听（边放录音,边在屏幕上显现师：同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷的农场里,或贴在头饰上,代表动物们欢迎小伴侣来参观好吗？（边听,边画颜色）（3）再听师：同学们,我们分角色各自表演吧！三、课堂小结小鸡的一家一、教学目标1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家,从而表现出对小动物的宠爱之情；2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏；3、通过动物活泼可爱、热忱好客的特点培育同学礼貌待人、关爱他人的优良品德；二、教学意图歌曲小鸡的一家,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来；这首歌曲都是低年级同

29、学特别宠爱演唱和表现的内容,能够仿照并分角色进行合作表演,特别直观的对活泼、 轻巧的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱、热忱好客的特点培育同学礼貌待人、关爱他人的优良品德；三、歌曲分析歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的歌曲；第四课以“ 咯咯哒” 命名,环围着音乐中描画“ 鸡” 的歌曲设计和选编学习内容；小鸡的一家是一首有角色特点、适合低年级同学演唱和表演的歌曲；大调式,2/4 拍,一段体；歌曲旋律简洁、活泼,简洁学唱；三段歌词好玩地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的好玩场景、给我们表达了一个小鸡一家和谐相处、欢快生活的故事；四、教学重难点：教学重点： 感受、听辨音乐中的动物形象和音

30、乐特点,能够欢快的演唱歌曲；教学难点：能够唱对唱曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作精确、生动的伴奏；五、教学工具：多媒体课件、打击乐器六、教学内容（一）激趣导入（ 5 ）1、师：今日在学习新的歌曲之前啊,老师想先找一位小伴侣,请他说说,他的家里有几个人,分别是谁呢？生：我的家有 x 个人,有爸爸、妈妈 师：你们真是幸福的一家呀！2、 师：今日老师要带你们去一个欢快的三口之家做客！看,这是它们的房子！【出示 PPT 房子】；我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】,门没开；里面传出一个声音说：“ 小朋 友们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门；”我们能不能接受这个挑战？生：能！3、【出示谜语】：

31、头戴大红帽 身穿花花衣；似乎小闹钟,清早催人起；身体胖胖的 咯咯会下蛋,一身黄衣裳 唧唧啄小米4、同学猜 师：小伴侣你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1、初识歌曲 10 （1）熟识歌曲节奏 师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔 师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽 有节奏的朗读：大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽 师： 小鸡的一家都在玩嬉戏,仍是跳舞,仍是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁 听的又认真,说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌；师：你回答的真对；下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【

32、播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌；在唱：天亮了！【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强点“ 伸“ 字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌；在唱：生蛋喽！【同学之间互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读其次段歌词】师：最终的小鸡宝宝呢？生：花小鸡跑动跑西；在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词,加上双响筒节奏】（2）演唱歌曲 10 由老师唱第一段,让同学做到张口默唱；让同学跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词；师：细心的小伴侣确定看到了这个记号；它叫做？生：反复记号 师：所以我们反复到上面去,开头唱其次段；其次段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样,信任你们确定能把这段

33、唱出来；先来试试看吧！由同学独立完成三段的演唱 师：大家看到最终一句,小鸡说：找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗？生：不一样 师：那我们应当唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有；【出示房子1、2、3】1 房子,其次遍唱的是2 房子,到了第这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是三遍要唱 3 房子里面的,你们明白了吗？生：明白了 师：等下唱的时候,怕遗忘的小伴侣可以用手指在书本上指出来,这样就不会唱错了,现在我们完整的把小鸡的一家唱一遍,好吗？生：好的；（三）编创活动 12 1、 为歌曲配动作 全体表演小鸡的一家分组扮演小鸡的一家：男生公鸡爸爸、女生母鸡妈妈、全班小 鸡宝宝2

34、、 配上打击乐 出示打击乐器：手铃和双响筒 师：现在我想请小伴侣为这首歌打上节奏；碰铃节奏： X - | X - 双响筒节奏：X X | X X （四）教学总结3 师：小伴侣们,你们的表演真出色,你们个个都是能干的孩子；刚才母鸡偷偷的跟 我说,母鸡一家都想跟聪慧能干的孩子做伴侣,你们情愿吗？生：情愿 师：从今日开头,小鸡的一家就是我们的伴侣了,那你们要怎样对待这些伴侣呢？生：我们要爱惜它们；和它们和谐相处；师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应当更要好好的相处呢？生：是 师：爸爸妈妈、老师们都宠爱有爱心、有礼貌的孩子；信任在座

35、的小伴侣们与小鸡 的一家做伴侣后,都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱惜动物的孩子,好吗？生：好第五课 童趣打 花 巴 掌第一课时教学目的： 指导同学用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌,做到咬字、吐字精确,清晰；并能精确地按 XXXX X | 的节奏边唱边做拍手嬉戏；教材分析：打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌,“ 打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童嬉戏；两人一组,边拍手边按节奏数着花的名字,念着合辙押韵的顺口溜；这些勉励孩子们学习好、品德好、身体好的新词,赐予了打花巴掌新的生命,成为孩子们宠爱的歌嬉戏；教学用具： 录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点 ：节奏型： XXXX X | 及

36、X. X XX | XX X | 教学重点： 有感情的拍手演唱歌曲,并体会说唱风格的儿歌教学内容： 综合训练 一 、 二; 歌曲 ; 音乐嬉戏 ; 打击乐配器教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1. 发声练习： 略 2. 节奏训练：先复习已学过的节奏型 略 3. 综合训练 一 熟识节奏型 4. 综合训练 二 读节奏并在歌曲打花巴掌中找 出相同的节奏 四、新课教学：1. 导入：同学们,课间时,老师常观察你们做拍手嬉戏,现在老师和你们一起来做这个嬉戏好吗 .-同学们,今日老师要教同学们一首新歌打花巴掌, 这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌,刚才同学们表演的嬉戏就叫“ 打花巴 掌” ,

37、它是咱北京的一种传统的儿童嬉戏,老师小时候也常玩儿起；最早,打花巴掌是依据 花的名字按季节来数的,现在的内容,是作者重新填词,赐予了“ 打花巴掌” 新的生命；下 面请大家和老师一起来学习；2. 范唱 老师自弹自唱 3. 先学唱的部分 a. 由综训 二 导入,进行排序后的节奏练习 b. 按节奏读词,再跟琴唱词至娴熟c. 读说部分：讲“ 的” 读成“读词；把两部分和起来练习；dai ” ,它是北京的地方方言；再练习节奏,再按节奏4. 音乐嬉戏：同学分成两人一组,将读说的部分和歌曲 结尾处边拍手边读；5. 为歌曲配伴奏：X O X O - X X X X - O X X O X - 五、复习巩固：1

38、、同学分成两组,一组边唱边拍手,另一组同学打击乐伴奏 2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的,一月一,世界杯连着我和你；打花巴掌的,二月二,小小主人就在这 儿 ；打花巴掌的,三月三,运动场上开新篇；打花巴掌的,四月四,奥运赛场去冲刺；六、小结：同学们,今日我们学习了打花巴掌这首歌 曲,同学们明白了说唱风格的北京儿歌,老师期望同 学们课间多做“ 打花巴掌” 这样有意义的嬉戏,把歌曲读说部分改成你们所熟识的内容,让我们重新为“ 打花巴掌” 赐予新的生命 . 同时让 我们以实际行动祝中国队胜利,共同迎接 2022 年北京 . 八：师生再见 . 蜗牛与黄鹂鸟教学目标 ：1、通过本课的学习,让同学

39、充分感受台湾音乐的风格特点,指导同学用不同的音色和语气表现歌中自豪自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象；2、引导同学依据课本上的葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟,创编葡萄成熟以后的歌曲蜗牛与黄鹂鸟；教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲蜗牛与黄鹂鸟,这是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌曲以一个表达者的口吻表达了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬, 而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情形；歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,音乐形象天真纯朴富有生活气息；歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近,纯朴自然；教学重点：表现歌曲、创编歌词教学预备： 磁带、录音机、多媒体课件教学过程 ：一、导入 新课1、

40、听台湾民歌阿里山的姑娘自由律动进教室；师：同学们,你们知道刚才观赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的学问；3、多媒体出示中国地图,指出台湾的地理位置、风土人情等,老师简介台湾；师：在我国的东南海疆上,有一颗璀烂的明珠,它就是我国的宝岛 台湾；台湾四面环海,四季如春,水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝 ”；台湾仍是世界著名的蝴蝶王国； 台湾不仅以它特殊的风景吸引着世界各地的人们,它的文化底蕴也相当的丰厚； 让我们一起来观赏一段热忱奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞杵舞；二、多媒体播放舞蹈杵舞师：同学们刚才我们一同观赏了一段具有特色的台湾民间歌舞杵舞；那台湾名歌又具有怎样

41、的特点呢？今日我们就要来学习台湾名歌 一同来看看吧；三、多媒体播放 flash 歌曲蜗牛与黄鹂鸟；1、听时：请大家想一想, 歌曲表达了一个怎样的故事,蜗牛与黄鹂鸟 让我们它是用什么样的心情演唱的？2、听其次遍时,请大家用拍手、摇摆身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的心情；3、请大家随范唱轻声学唱歌词,进一步体验歌曲的活泼风趣的情感；四、合作创编与表现1、请大家争论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区分？2、请大家挑选自己宠爱的角色演唱歌曲；3、分组争论：创编葡萄树成熟以后的歌词；4、沟通演唱同学创编的歌词；5、师：同学们编得可真好,在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请同学来总 结

42、；时间过得可真快,下节课我们仍要表演我们心目中的蜗牛与黄鹂鸟,老师仍预备 了一些台湾校内歌曲的大点播,你们说好不好；最终：在蜗牛与黄鹂鸟的歌声中终止教学；第六课 跳起舞小红帽教学目标：1. 通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲 ,唱小红帽 、洋娃娃和小熊跳舞童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻欢快泼的心情2. 结合口风琴键盘熟识 d、r、m；3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名；挑选打击乐等音乐实践活动；教材分析： 小红帽是一首巴西儿童歌曲,心情比较轻巧、节奏明快、旋律活泼欢悦；歌曲以第一人称表达了孩子们所熟识的“ 小红帽”的故事； 乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用,使旋律流畅、活泼

43、,歌曲的音乐材料相对较简洁；除第五乐句外,歌曲实际是环围着第一、二乐句的音乐材料绽开的；第一、三乐句基本相同,其次、四乐句基本相同,均以 do、re、mi、fa 的级进式旋律开头,而第六乐句就完全重复第四乐句；歌曲旋律流畅,给人以深刻的印象；教学重点：引导同学参与音乐创作实践活动,进展同学的求异思维,培育制造意识；教学支配： 2 课时第一课时 : 教学过程：一、 倾听小天鹅舞曲教学基本要求1. 初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言表达天鹅湖的故事,让同学感受、辨论乐曲的心情；提示：听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈 . 2. 复听时,让同学扮演小天鹅即兴舞蹈；提示：看谁的动作轻巧,合上音乐；3.

44、引导同学挑选一两件打击乐器合着音乐敲击；提示：请你用耳朵认真听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合 的意识；4.在适当的时机简洁介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基；二、 表演小红帽教学基本要求.使同学留意乐感,培育合作1.谈话导入：今日老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物；先请你们说说你最宠爱哪些 “童话故事 ” “童话人物 ” 现在老师宠爱的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是 谁？2、用听唱法学唱歌曲；从感受入手,多听录音或范唱；3、在同学跟唱过程中留意发觉问题,准时订正；4、可指导同学边唱边表演；可以看课本上的图做动作；仍可以启示同学创编与课本不相同 的动作表演,培育同学的求异思维

45、；5、仍可以启示同学依据童话故事小红帽改编歌词,加入情节表演,可制做道具协作表 演；形成唱歌 表演 唱歌；6、小红帽的两种基本舞步（1） 脚尖原地走步；踮起脚尖走步；（2）踏点步；左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步；然后出右 脚,动作相反做；基本动作以动胯为主；动作说明1- 4 小节,左脚开头做动胯挥帽,一拍一下,挥帽 8 次；5-8 小节,做踏点动胯,先右后左,做 4 个踏点步；9-12 小节,同 1-4 小节；动胯挥帽；13-16 小节,同 5-8 小节,踏点动胯；17-20 小节,做动胯挥帽,动胯先左后右 8 次；21-24 小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先

46、左后右动胯 8 次；三、编创与活动：熟识口风琴及字母谱 d、r、m；口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量；适合低年级儿童吹奏；键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过四个八度；d、r、m 三个音 由 1、2、3 指演奏；演奏姿态见课本图示；洋娃娃和小熊跳舞教案设计一、教案背景 1. 面对同学：学校二年级 2. 学科：音乐 3. 课时：一课时二、教学目标 ：1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞,并能能跟着音乐有表情的进行律动；2、能够在老师的引导下为歌曲进行简洁的歌词创作和舞蹈创作；3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的欢快；【教学重点、难点】：有

47、表情演唱、表演,并且进行简洁的歌词创作；【教具支配】：多媒体课件、表演服装、动物头饰【课前预备布置】：在课桌上发放好邀请卡 三、教材分析：布置好小熊的场景歌曲洋娃娃和小熊跳舞是一首 2/4 拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲； 歌曲以明快舒服的旋律, 活泼跳动的节奏, 生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的表情；歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中 XX XXX节奏贯穿全曲；教唱时留意指导同学唱准节奏,并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲；四、教学方法： 激趣法、创新法五、教学过程：（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放洋娃娃和小熊跳舞歌曲视频；故事导入： 从前

48、有一个活泼和善的洋娃娃,住在美丽安静的大森林里, 她有一座美丽的小木屋； 每天早晨, 她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大 家都过着欢快的日子； 今日早上, 洋娃娃要举办盛大的舞会了；她向全部的小动 物和伴侣们发送了舞会的邀请卡； （出示课件） 我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原先是一只小熊正 在草丛边难过的哭泣呢；小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原先呀,小熊始终觉得自己很笨, 平常都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他； 今日 看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多难过呀；小伴侣们,让 我们来帮忙

49、小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参与舞会好吗？过渡语 ：要参与舞会, 仍必需要完成一个任务哦； 下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容；）任务卡图片（二）、舞会任务（学习过程）学唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段：并能边唱边做动作表演；过渡语 ：好的 ,明白了要做的任务；那我们赶快行动起来吧！在做任务的过程中,表现好的小伴侣,我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为勉励和奖励 ；想带上美丽的头饰去参与舞会吗？加油吧！第一 ,来听一听这首歌曲；要求：第一遍 请小伴侣们认真感受歌的旋律,听完以后举手说一说,这首歌的心情是怎样的？给你什么样的感受？1. 听赏：感受歌曲心情明白歌词

50、内容；（1）初听：老师播放歌曲课件,同学听赏回答疑题（兴奋 活泼 欢快） 发放头饰嘉奖回答得好的同学；过度语： 你们说得真好！下面我们再听其次遍；要求： 这一次要请小伴侣们边听边看书,找一找歌词中显现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲录音带,同学看书、听赏、回答疑题（洋娃娃和小熊在跳舞）；老师依据同学回答情形补充问题：小熊是怎么做的？ （点点头） 洋娃娃观察小熊做的很好,于是就；（笑起来啦）发放头饰嘉奖回答得好的同学；过渡语 ：小伴侣们真聪慧呀！接下来, 洋娃娃和小熊要请小伴侣们帮个忙,有两段好听的旋律；可是它们有着不同之处,我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧第一我们先来听一听

51、洋娃娃唱的两段旋律 里？要求：听两遍 找一找不同的地方在哪2. 解决重难点 ：区分 13 5 和 13 1 的音高,唱准其音高；（1）区分音高：听辨旋律,找出不同之处（两分钟）；A. 老师弹琴,用洋娃娃的声音 “ la ” 唱前两句旋律, 同学听辨找不同, 举手回答；第一段旋律： 12 34 55 543 44 432 13 5| La la la La la la La la 其次段旋律： 12 34 55 543 44 432 13 1| La la la La la la La la 过渡语： 下面来帮一帮小熊找不同吧B. 老师弹琴用小熊的声音“bang” 唱后两句旋律同学听辨找不同举手

52、回答第一段旋律： 66 654 55 543 44 432 13 5| Bang bang bang Bang bang bang bang bang 其次段旋律： 66 654 55 54344 432 13 1| Bang bang bang Bang bang bang bang bang 原先 ,洋娃娃和小熊唱的两段旋律,结尾的地方是不同的（出示课件）一句 的结尾是 do mi sol 另一句的结尾是 do mi do 过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习,一些；把这两个不同的地方唱得更精确要求： 请同学听琴声,看老师的手提示,跟我唱一唱；（2）唱准音高：老师弹琴,手势提示音高,带唱

53、,同学跟唱（五分钟）；A. 用唱名 do mi sol和 do mi do 唱 每个单音唱三遍然后连起来唱1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 5 1 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1 B. 用“ la ” 唱 1 3 5 和 1 3 1 C. 老师弹旋律 同学听辨用“ 一二一” 唱 1 3 5 和 1 3 1 过渡语： 小伴侣们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题；下面 ,他们邀请我们去唱歌啦！先来回忆一下歌词吧！3. 学唱歌曲：要求： 请小伴侣们用双手打节拍,跟我一起有节奏的看书朗读歌词；（1）回忆歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词,同学看书拍手跟读；过渡语 ：小伴侣们太棒

54、了！为了把歌词记得更坚固一些,接下来我们来做问答接龙嬉戏；要求： 老师拍手逐句问读,小伴侣们拍手打节奏答读；（2）巩固歌词：师生问答接龙读,老师问读,同学拍手答读（一分钟）；洋娃娃和（谁在）跳舞 跳呀跳呀 一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀 跳呀跳呀 一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀 一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）吧？过渡语：小伴侣们已经把歌词记得很清晰了呢！下面我们把精妙的旋律加上（3）完整的演唱歌曲：A. 第一遍：老师范唱要求同学听老师弹琴唱可以小声跟唱B. 其次遍：问答接龙唱要求 老师弹琴逐句问唱同学听旋律看歌词答唱C.同学唱 要求 强调同学

55、留意唱准“ 一二一” 处的音高1 3 5 和 1 3 1 D.第三遍：表现歌曲活泼 欢快的心情 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏E. 第四遍：有表情有感情的唱 要求 边唱边微笑 拍手过渡语 ：小伴侣们,你们唱得真好！可是洋娃娃说：“她的好伴侣可多啦 ！” 接下来她仍想和其他小动物唱一唱跳一跳,你能把原先的歌词中 “ 小熊”的地方改成其他的动物名吗？假如这个动物的声音可以仿照,那就更好啦, 先 来听一听我是怎么改的好吗？4. 创编歌词及舞蹈 ：（1）歌词创编：A. 老师示范创作 : 请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 小鸭小

56、鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈 过渡语 ：接下来就请小伴侣们分组争论吧！要求： 相邻的四个人一组,挑选你们小组最宠爱的动物进行创编,编好了的小组唱给大家听一听；B. 同学创作：同学摸索创作老师指导,选出优秀的几组展现,老师弹琴伴奏；过渡语： 小伴侣们真是制造小能手呀！造力 快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！接下来连续发挥你们的想象力合创要求 ：依据歌曲的心情,你们挑选的小动物的特点来设计,提示同学：比如洋娃娃是可爱敏捷的形象,动作应当是轻巧敏捷的,小熊是胖胖的,动作应当是笨笨的滑稽的,分四人小组始创编吧；（2）舞蹈动作创编：a. 同学分四人小组,争论创编舞蹈动作,

57、老师巡察指导；b. 老师选出表现好的两组,向全班展现,并让大家学一学他们的动作；过渡语 ：小伴侣们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段,仍自己创编了新歌词,能边唱边表演了,庆贺大家胜利的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下！一起来观赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画 师生观赏）！（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展现）过渡语 ：小伴侣们,时间到啦！ 观赏完好看的音乐动画；我们的舞会也开头啦！1. 舞会开幕 ：老师扮演洋娃娃献开幕词；小伴侣们,大家早上好！欢迎参与大森林的舞会；今日,我们不仅邀请了许多的小动物来参与这次舞会,仍有三位可爱的洋娃娃也来了；我们用热闹的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小

58、伴侣的手来到讲台前 依照洋娃娃的服装 分别用中日韩语言向大家介绍问好）第七课 大海的歌大海教材分析：大海是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲；歌曲为 3/4拍 F 大调,它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体,让学生观赏各种形状“ 海” 的画面时,在布满海的味的音乐声中画一画大海；通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现；教学目标：1、学会歌曲,并能基本把握力度“达；f ” ,及渐强、渐弱的在歌曲中的表2、通过歌曲对比,让同学领会不同歌曲的情感处理；3、通过学唱歌曲大海,同学能感悟词曲中包蕴的“ 美” ；教学重难点：1、力度“f ” ,及渐强、渐弱的在歌曲中的表达；2、对同学进行鉴赏才能

59、的培育和情感表达；教学对象： 二年级同学教学预备： 环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等教学过程：教学流程设计 ：环教学内容教学老师活动同学活设计媒体动意图节与内容有序一、组织音乐大录音环境布置听音乐安机/大做动作排,教学海多媒海；放音（鱼）按稳固乐（大位置坐体海）好“U”情绪；表述二、新课听歌曲欣录音播放内容倾听内机/容,导入赏图画（或多媒融入听录音机）体角色；音美结合,画海浪黑板音乐播放作画兴致（大勃海）；勃；评判结果三、 新观赏多媒体录音机（ 奖 倾听感受中“ 海”图画贴鱼在船旋课开（或听大上）律,/ 多媒展海录音）,体老师（听同学用体验进行歌曲学音习乐；录音学唱大哼唱海

60、旋律机/旋律）范M、LA 音旋多媒哼唱旋体唱律律,熟识情感；力度“ f ” 、黑突出力度摆放力突出记号；评难板、价结果点,渐强、渐弱歌曲处理力度（ 奖 贴度记号便于创编动作记号鱼在船创编动掌上）握；录音示范个别自由发机/动作；评挥,多媒价结果海浪体、（ 奖 贴作气氛打击鱼在船高乐器上）涨；进展倾听两歌音乐播放思曲,让同学维,表达情感：录音黄河大对比歌拓展海浪：安静四、学问机/合唱、曲,表达空与怒（海拓展多媒大海不同（动间；啸）黄河大合唱、体啊,我的作表演）发挥大海啊,家乡能我的家乡动,欢快课 堂；结果竞赛船上夸奖结果齐数结共同参贴的五、小结（船上有鱼数情形果与,多少鱼）突出力度巩固知乐在评判歌