2022年人美版七年级上《漫画》教案

1、【课题】漫画【课型】造型 表现【课时】 2 课时（其次课时创作）【教学目标】1.观赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术成效；明白漫画的一些基 本常识；初步把握漫画创作的常用手法,试着画一幅或一组漫画；2. 创作漫画时应以仔细的态度对待漫画创作；单线勾画、钢笔素描、彩 色铅笔描画、水彩、剪纸各有韵味；3.熟悉漫画这种艺术形式,除了具有特定的担当道义、讽刺丑恶、弘扬 正气、扬善惩恶的社会功能外,仍具有教化功能、消遣功能、审美功能；【教学重点】用简洁漫画的形式表现肯定寓意的事物,传达自己的思想 及感受；观赏和争论漫画的特点、意义及艺术性；【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特点进

2、 行夸张变形；【课前预备】老师预备：教材、课件、相关图片 同学预备：搜集有关漫画的报刊画册或视频资料；预备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等；【教学过程】一、组织教学 二、导入新课 老师课件呈现漫画作品 老师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢 同学回答：漫画 老师提问：我们在报刊杂志常常看到很多好玩的漫画作品,在电视 上也可以看到很多吸引人的动漫剧,你们都喜爱看什么漫画同学回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海 贼王蜡笔小新火影忍者等；老师提问：看了这些漫画,你们谁能说下漫画有什么特点呢 同学回答：形象好玩,夸张,幽默,讽刺等；三、新课探究2） 讽刺漫画：通

3、过对丑的直接否定,达到对美的间接确定,制造了高 于现实的艺术美；可以讽刺大到国际问题,小到生活琐事；3）肖像漫画：用夸张手法,描画人物形象 老师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么同学回答：夸张人物的特点；老师总结：肖像漫画在强调抓住人物特点的同时,仍要将这些特点夸大；就是要“合理夸大 ”这些特点,而不能 “无理扭曲 ”；4从篇幅分类（课件呈现漫画作品）1）、独幅漫画 2）、连环漫画 3）、长篇连环漫画5.老师动画呈现漫画作品 （百度图片搜寻）,请同学辨别其种类,并 争论漫画的作用；同学争论完毕后老师总结漫画的作用：通过生动好玩的漫画形象,带给人们欢乐的同时,可以将生活中的现象反映出来,引起

4、大家的关注,可以起到提示和警示的作用；6：张开想象翅膀,完善创作构思 ;老师向同学供应几种构思方法,夸张、比如、对比、集中、冲突等；诱导同学开阔思路产生发散思维,激发他们的表现欲望,去完成漫画创作；例如老师问 :如今的江河洁净不洁净呢同学们立刻回答 ,不洁净 ,被人类污染了 . 人类用什么污染的呢乱倒垃圾.仍有生活污水 ,工业废水 .老师这样一环扣一环的提问 ,就把同学带到有 “鱼”的地方 .于是同学们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼” . 丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭 .把握了这几种联想,就觉得有很多内容可画,就可以想 出别出心裁的点子,往往谁想的丰富,谁就能画出不一般的漫画来；同 学之间可以相互争论,谈自己的联想构思,可以在图画纸上进行草图练 习；通过这样的思维训练,可以引导他们用发自内心的表达方式作画,得到事半功倍的教学成效；7：老师示范 老师当堂画一副漫画请同学依据老师的绘制过程总结一下漫画的技 法步骤；让同学用可以把握的简练的线条表现方法来完成；四、同学练习 老师巡察指导 同学创作（其次课时）先让同学观摩肖像漫画技法示范视频,激发爱好,而后进行体验创 作；命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像；同学依据已学技能进行漫画创作练习；要求用简洁的线条呈现自己具有个性的表现才能,传递自己的思想和情感；五