2022年人音版小学阶段三年级下册期末音乐教案

1、精品训练 第 1 课 爱祖国 我们走进十月的阳光教学设计 教学目标： 倾听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我 们的爱国热忱； 教具预备： 钢琴,录音机,教学光盘； 倾听我们走进十月的阳光 教学过程 一,组织教学 课前做好歌片 小黑板上抄歌曲,电子琴,录音机,光盘,电视机 等,把单旋律歌片向学 生出现 ； 1设问：为什么人们把十月称为金秋 .气候,季节,节日 ； 2观看我们走进十月的阳光 题思想 .演唱的形式 . 回答疑题：歌曲的内容是什么 .表达了什么主 3出示歌词,再次观看：边看谱边观看；争辩的问题：歌曲由几部分组成 .为什 么. 4分段深化观看： 1 边看教材的图

2、形谱 1,边听第一部分音乐,谈谈你对这部分音乐的感受 2 “风”“雨”的含义 . 2边看教材的图形谱 2,边听其次部分,谈谈与第一部分的对比； 3听第三部分并按曲调由自己画图形谱； 谈谈这一部分的形象并与第一, 二部分 比较； - 可编辑 - 第 1 页,共 65 页精品训练 5细致地倾听全歌曲；争辩的问题： 1歌曲给你什么感受与启示 .2对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样懂得 .6各人依据三段音乐,设计三种动作,边倾听音乐边表演,以表示对唱曲的理 解； 二,教学小结 教学反思： 在倾听合唱曲我们走进十月的阳光时,许多同学能在第一遍倾听时,随音乐 表演, ,孩子们就会自然的手拉手, 这首歌曲

3、 比如“拉着我的手, 拉着你的手, 祖国和我们一走” 的旋律明朗,节奏第一段轻巧,其次段抒情,具有当代流行 歌曲的气息,符合当代少年儿童 活力,向上的气息,在二次倾听时,我让同学 边听音乐,边为曲掉 3 画图形谱, 2 班的孩子 虽然之前纪律一般,但竟然百分 之八十的孩子都能仔细听如何画,最终都能把图形谱画的很 好,而且个个有创 意,有的画上脚丫,有的画丰收的苹果,有的画太阳等,孩子的优点真的 需要 我们慢慢发觉； 红旗颂教学设计 教学目标： 1通过观看红旗颂 ,感受音乐庄重深情的爱国情感； 2明白音乐的基本表现要素（速度,节奏）在音乐中的表现作用,提高辨论乐 曲速度, 节奏和心情的才能； 3

4、通过多种形式参加音乐,丰富情感体验,培养音乐素养； 教学重点：充分感 受,体验主题音乐的心情情感； 教学过程： 教学难点：听辨主题的重复和变化； - 可编辑 - 精品训练 一,导入 1师生争辩：红旗代表了什么？ （中国国旗中的大五角星代表中国共产党, 四颗小五角星代表工人,农夫,小资产阶级 和民族资产阶级四个阶级；旗面为 红色,象征革命,星呈黄色,表示中华民族为黄色人种； 五颗五角星相互联缀, 疏密相间,象征中国人民大团结；每颗小星各有一个尖角正对大星中 ） 心点, 表示全体四个阶级对党的向心之意 ,受党的全面的领导； 2. 导入课题红旗颂 ；所以,才产生了红旗颂这一首庄重乐曲； 设计意 图：

5、使同学懂得了 “红旗” 的象征意义, 为懂得音乐作学问上的预备, 又奠定 了 一节课的心情基调 二,分段倾听红旗颂 1释义：“颂”是什么意思？ （同学回答后老师提炼：歌颂,赞颂） 2. 倾听引子部分； （ 1）倾听引子部分,设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听 到了哪 首歌曲的曲调？ （ 2）师生争辩； （ 3）复听引子,配上吹号角的动作,感受音乐的庄重洪亮； （设计意图：引子 部分主要引导同学感受音乐的庄重辉煌,为接下来主题的显现作好铺 垫） 3倾听红旗主题； （1）师：这样庄重的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ （ 2）同学沟通对音乐的感受（赞颂,深情的） . （ 3）介绍创作

6、背景； 师：这样一段深情的旋律怎么会显现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战 火,父亲在抗日战争中牺牲；当天安门广场上升起第 一面五星红旗,吕其明不禁热泪盈眶, 心潮澎湃,夜不成寐地创作出了这首红 - 可编辑 - 第 3 页,共 65 页精品训练 旗的颂歌； （ 4）再听一遍,老师随主题曲调深情哼唱“啊” ； （ 5）请同学们也来感受一下对红旗的深情；用“啊”哼唱“红旗主题” （设计 意图：深情舒展宽广的红旗主题需要老师很好的引导, 用心情感染同学, 借助具 有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题,进一步感受,体验主题；创作背景的介绍 不是以理性 ） 的方式显现,而是以感性的方式显现,作为激

7、发同学心情,帮忙 同学懂得音乐的一个环节； 4略听其次主题； （1）师：仰视五星红旗,我们不禁心潮澎湃,怎能遗忘那个艰难的战争岁月？ 让音乐 带着我们去重温那段峥嵘岁月吧； （ 2）倾听双簧管演奏的主题音乐,结合战争浮雕图片,想象音乐表现的艰苦的 战争年 代；（设计意图：由于一节课时间有限,所以在倾听时进行详略取舍,这 其次主题就是处理 成略听的部分, 不作开放, 只是用来深化对音乐形象的懂得） 5倾听行进主题； （ 1）导语：革命是这样的艰难,但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告知 我们； （ 2）听行进主题； 听后沟通：战士们没有退缩,始终在坚决,自信地前进； （ 3）再听行进主题； 设

8、问： 这段旋律前面显现过吗？ （倾听后沟通） （4）师： 同样的旋律,给我们的感受一样吗？究竟是什么发生了变化？ 老师分别演唱 红 旗主题和行进主题,引导同学比较发觉：速度变化了,节奏变化了,加入了附点 节奏； 教 师小结：同样的旋律, 速度变了,节奏变了, 心情也随之变化了； （5） 复听“行进主题”,同学做行进动作,感受音乐的坚决自信； （设计意图：行进 - 可编辑 - 第 4 页,共 65 页精品训练 主题更适合在律动中感受音乐特点,所以我接受动作感受法观看这一 主题；先 引导同学感受音乐心情, 想象音乐形象, 用动作体验音乐动律, 再通过对比法深 入 ； 引导同学发觉音乐要素（速度,节

9、奏）在音乐中的表现作用,提高观看能 力） 5倾听“红旗主题”再现； （ 1）师：经过了艰苦卓绝的战争,最终迎来 了中国的解放,五星红旗高高飘扬在共和 国的蓝天上；我们的人民意气奋勉, 我们的军队坚强如钢； ； （图片：天安门阅兵式） （2）倾听“红旗主题“的 再现； 听后提问： 你觉得重复的是哪个主题？ （红旗主题, 即第一主题） 再听, 有什么变化？ 复听生答： 心情更高涨了； 三,完整观看红旗颂 （ 1）设问： 让我们完整观看乐曲 红旗颂,听的过程中可以哼唱, 可以动起来； 并注 意听, 音乐主题在乐曲中一共显现了几次？ ,边听边参加音乐表现； （2）倾听红 旗颂 （3）听后沟通； 教学反

10、思： 红旗颂是一首单乐章的管弦乐曲,作 于 1965 年,同年 5 月在“上海之春” 音乐周 作为开幕式首演； 乐曲气概雄壮, 旋律漂亮,结构严密,配器精细,音响丰富却又通俗易懂, 是我国管弦乐曲中 的精品；同学对这首乐曲的旋律特殊熟识,由于在许多朗诵时他们就是以 这首 曲子作为背景音乐,但是真正对这首乐曲的背景和所表达的内容仍是不太明白, 所以在 给同学上这节课的时候,整节课以围绕观看管弦乐作品红旗颂为主 导,通过分段观看, 并结合相关学科学问,以提问,争辩等形式感受乐曲所表 达的音愿意境,在对作品初步懂得 的基础之上,又以创作,表演等形式来演译 该音乐作品,更加深了同学对作品的懂得,提高

11、了同学的学习爱好； 但是,仍 有部分同学上课的留意力不集中,严肃影响了四周同学的学习,所以在课下 应 该多加强这些同学的训练, 给他们多讲道理, 让他们也能够融入到音乐课的学习 当中,提 高音乐课当中同学的参加率； - 可编辑 - 第 5 页,共 65 页精品训练 卢沟谣教学设计 一,教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多；既动听又具 有历史意义的歌更是少 之又少；因此,我挑选了卢沟谣这首歌,来作为合 唱曲目；这首童声合唱卢沟谣无 论从歌词,仍是旋律来说,都让人倍感清 新流畅；卢沟谣只有八句话,没有豪言壮语和 空洞的口号,而是用简洁,清 新,贴切的语言,显现卢沟桥地区的千年历史

12、画卷；作词者李 明圣总结自己的 创作心得小童谣,大历史,小焦点,大主题,小语言,大情怀； 卢沟谣 是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯独一首写给孩子们唱的歌,它以中国 历 史文化为创作背景, 用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美 景神奇地 融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中；歌曲以 朗朗上口的童谣形式表 达,即大气深邃又空灵动听,抒发出一种发自肺腑的爱 国情怀； 二,教学目标 1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的心情；明白卢沟 桥事变, 传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍爱现在来之不易的幸福生活； 2.学问技能目标：把握歌曲中的附点节奏

13、,四拍长音,反复记号； 3.过程目标：完整而充分的倾听并且唱歌音乐作品,在音乐体验与感受中,享受 音乐审美 过程的愉悦,懂得音乐的精神内涵； 三,教学重难点 教学重点：学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅； 教学 难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用, 而低声部就大多接受高声部下 的一个三度；曲调清新,悠扬；音域较宽,特殊是高声部,从低八度的 5 到高 一个八度的 5,音准 对于儿童来说比较难把握； - 可编辑 - 第 6 页,共 65 页精品训练 四,教学预备 多媒体课件,乐谱； 五,教学过程 一,音乐学问复习 节拍练习 在上课之前, 老师请同学们打开你的音乐宝库, 试 着拍一拍老师

14、给出的这段节奏： X X X X X X XX XX X X X （1,同学试拍 2,指生拍掌声鼓励） 同学们拍的都很正确,谁 能告知大家这段节奏的拍号？ （四四拍） 很好,那老师圈出的这个节奏是几拍？ （四拍,试拍读） 四四拍的节奏中经常显现这种四拍的长音,无论在拍,读仍 是唱的时候我们都要留意 把时值唱精确； 看来大家的音乐宝库中积存了许多的 “珍宝”,期望今日的音乐之旅能更加充实 你的宝库； 二,学习新歌 1,初听感受 同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的坎坷,一边是 和平的坦途； 八百年风雨迷障, 积淀了沧桑绘制庄重； 它就是“卢沟桥” （观 看卢沟桥歌曲视频） 好听吗？（

15、） 2,按节奏读歌词 今日我们就来学习这首好听的歌曲卢沟谣 （板书） 第一 让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下； 音,要读精确） （随音乐按节奏读歌词,留意四拍长 3,再听歌曲 接下来,请大家看着歌谱再来观看卢沟谣 ,听完请大家从歌曲 的速度,力度, 心情等方面谈一谈你对唱曲的懂得？ （看谱观看） 卢沟 谣是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌,唱中国精神的歌； 谁能告知大家你的懂得？ 你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾 速度有没有变化呢？（一开头 是中速,后来就变成稍慢了）这位同学听得很认 真；从歌曲中的速度提示语：稍慢, 渐慢（板书）我们也可以看出来； 那么 - 可编辑

16、 - 第 7 页,共 65 页精品训练 歌曲速度的变化会不会引起力度,心情随之的变化呢？请大家仔细倾听老师 的 演唱,听完把你的收成告知大家； 4,师范唱 师范唱,重点放在其次段的放慢速度,心情隐忍,压抑愤慨 宣泄 （同学描述：力度有时强有时弱,一开头很柔和,很漂亮,试着哼一哼； 后来变 得强了,） 同学们分析的很到位, 歌谱中的力度记号也印证了我们 的结论； 在歌曲中表 示中强, 表示强, 表示特强（板书）结合本 首歌曲,在 处我们要唱的柔和, 漂亮； 处要唱的坚决有力气； 要 唱的兴奋激扬； 5,歌曲学唱 构成音乐的各要素之间是彼此相连的, 速度的变化必定会导致力度, 心情等要素 的变化,

17、在演唱时,我们要特殊留意把这些变化用你的歌声表现出 来； 6,分段学唱,重点乐句教唱 接下来,请同学们用歌声来走进卢沟桥,走进那段 中国人自强不息,奋勇抗战, 保家卫国的历史； （ 1）,学唱第一段：跟录音完整演唱, 这一段向我们出现了卢沟桥的美景, 演 唱的美一些,从你的声音里老师好像看到了卢 沟桥边水草荡漾,河面上波光粼 粼） 年来卢沟桥坚固照旧, 陪伴一代代人的成长； 请同学们用歌声表 现； 卢沟谣的景色美不美？（ ）这样的美景在我们家里,在我们中国, 你自豪吗？ 一个声部的声音不足以表现这种感情, 所以这里显现了合唱, 二声 部比一声部要低一些；师范唱； 跟老师来唱一唱二声部, （唱谱

18、唱词相结合,重 点放在 6, 4 的感受上；选一组同 学于老师同唱二声部,一声部交给另一组同 学,谈谈唱合唱的感受,声音要和谐,不 能太大声,兼顾两个声部） ,同学们唱 的太好了, 在完整演唱的时候, 要把这一句合 唱给表现出来； 完整演唱第一段； - 可编辑 - 第 8 页,共 65 页精品训练 师小结：卢沟桥的景色特殊美,你们的歌声也特殊美； （ 2）学唱其次段 在这一句显现了： ：,它的名字“反复记号” 它表示“在 反复记号里面的歌 词,要唱两遍” 面对列强的入侵我们感到, , 中国人在 这时变得, 英勇坚强的中国人啊把入侵者赶出了中国, 保卫了我们大好的 河山；中国人是怎样的？ 你怎样

19、演唱？ 恩唱不上去, 唱不上去怎么办？跟老师 学啊（深吸一口气,保持住,声音不用太大） 来试一试； （ 3）完整演唱 请同学们用你的歌声表现卢沟谣 三,拓展 卢沟桥是历史遗留给 我们的财宝,发生在卢沟桥上的故事照旧荡气回肠；老师带 来了和卢沟谣 有关的一些资料,请同学们边听边来明白； 助大家更好的表现卢沟谣这首歌； 期望对历史的明白,感悟,能帮 你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标 准是什么？ （同学回答, 声音好听, 整齐,心情,力度,表情,动作,） 好, 下面就按同学们说的标准,我们 1,2 组来和 3,4 组的同学比一比,看那一边 的 同学能更好的表现歌曲； 师生共同评判, 我觉得大家的歌声

20、都很美, 真是谢 谢大家的歌声,能把这首歌曲表 现得淋漓尽致； 四,课堂小结 同学们,卢沟 桥代表了中国精神,可是大家知道吗？中国文明五千年,在历史的长河 中,一 代代的中国人, 坚强不屈, 奋勇前进在造就了我们今日的幸福生活, 生活在幸福 中的 我们应当怎么做呢？ 教学反思： 卢沟谣 是“唱响中国” 入围的 36 首 歌曲中唯独一首写给孩子们唱的歌,它以中国 历史文化为创作背景,用孩子的 视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景神奇地 融合起来,以极富 画面感地语言将人们带入了过往的历史中；歌曲以朗朗上口的童谣形式表 达, 即大气深邃又空灵动听,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀； 同学学习

21、仔细,他 们也能够融入到音乐课的学习当中,提高音乐课当中同学的参加率； - 可编辑 - 第 9 页,共 65 页精品训练 祖国祖国我们爱你教学设计 一,教学目标 1,认知目的：能用轻巧,活跃的心情,甜蜜的歌声演唱歌曲,并积极地参加表 演歌曲； 2,才能目的：开发同学对音乐的感知力,表示力和制造力,培养同学积极参加, 自主学习, 团结协作的才能； 3,心情目标：喜爱自己的祖国,让同学萌发做个中国人的幸福感,自满感； 二,教学重点 在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲； 三,教学难点 第三乐句的歌颂和激发同学对祖国的喜爱之情； 四,教学用具 教学用琴,歌词卡片,小奖品,音乐课件； 五,教学方法 重要

22、接受形象直观性,体验性,探究合作性,综合性教学法,使 技巧训练渗透于艺术感 受中,贯串于音乐实践中,让同学在轻巧中学习； 六,教学手段 接受听歌曲,看影片,说感受,小组赛,编动作等手腕相联合的 方法来感知音乐； 七,教学思路 抓住同学的古怪,好动,形象直观思维强的年纪特点和留意课堂 上教学的趣味性,自主 性,综合性和实践性； 八,教学组织与情势 面对全部同学,小组合作,重视个性进展,以鼓励和表彰 为主,以提示和帮忙为辅,加强孩 子们的自负,进步他们的学习热忱； 九,教学设计理念 以音乐审美体验为核心,着眼于同学的自动进展,致力应用 现代信息技巧优化课堂教学, 使学习内容生动好玩,丰富多彩,领导

23、同学自动 参加音乐实践,敬重个体对音乐的不同体验 和学习方法,以进步同学的审美才 能,进展同学的制造性思维,形成良好的人文素养,为学 生毕生爱好音乐,学 - 可编辑 - 第 10 页,共 65 页精品训练 习音乐,享受音乐奠定良好的基本； 十,教学进程 一,组织教学 1,师生听着祖国,祖国,我们爱你的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室； 2,师生用音乐语言相互问好； 二,导入新课 1,课件出现世界地图； 问：孩子们,这是什么？谁能在这张地图上找到我们的 祖国？ 2,课件出现中国地图； 问：你是怎么找到的？ 师：是啊！我们巨大的祖国就 象一只仰头啼鸣的公鸡,在这上面绿色的是山岭,草原,蓝色 的是海洋,

24、河流, 让我们一起来观看祖国的风光吧！ 3,用祖国,祖国,我们爱你的伴奏做背景音乐,同时课件出现祖国的风光 图片（如： 长城,故宫,黄河等）和奥运夺金,火箭发射,阅兵仪式等杰出片 断,让同学观看； 问：我们的祖国漂亮吗？我们的祖国强大吗？你们爱祖国吗？ 三,揭示,板书并歌颂课题 来吧！ 师：请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出 1,老师板书课题,并用歌曲中最终一乐句曲调范唱课题； 2,老师领导同学学唱课题 留意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热 ； 师：感谢孩 子们深情地歌颂；听,有一位小伴侣用小蜡笔在表达自己对祖国的爱！ 四,凝听歌曲,突破难点 1,课件播放歌曲范唱,同学边凝听边联想画面同时感

25、受歌曲心情； 问：听了歌 曲你脑海中显现了怎样的画面？你的心境是怎样的？ - 可编辑 - 师:让我们再听一遍请四 第 11 页,共 65 页精品训练 位孩子依据歌曲内容上台画画其余的孩子合着音乐打节拍 .2,老师合着课件 MTV 伴奏范唱歌曲,请四位孩子上台画画,其余同学打着强弱拍； 师：感谢四位孩 子献给我们的画,也感谢你们整齐地为我伴奏； 我来测试一下你们听得仔细 吗？ 第一单元 单元备课 教学目标 1,能学会演唱和祖国在一起,和妈妈在一起这首歌, 表情真 挚感受到歌曲所表达的爱祖国的美好情感； 2,能积极参加和祖国在一起,和妈妈在一起的集体 舞活动； 3,在创编集体舞的活动中能与他人合作

26、创编简洁的动作, 并从中 体验制造的轻巧； 4,学习竖笛演奏法； 教学内容 1,本单元以“祖国妈妈”为情感主题,支配了演唱歌曲,和祖 国 在一起,和妈妈在一起,听赏童声合唱我们把祖国 爱在心窝 里两个教学内容,旨在引导同学通过对唱曲的演唱和 听赏,逐 形成爱妈妈,爱祖国的美好情感； 2,音乐活动“唱一唱”和“吹一吹 - 可编辑 - 3,62,三个音；并 精品训练 为牧童谣作简洁伴奏； 教学时间 三课时 三年级音乐下册课时备课 教案序号 1课题 第一课祖国妈 课型 新授 妈 教学目标 1.能学会演唱和祖国在一起,和妈妈在一起这首歌, 表情乐 观,积极向上的心情； 2.能积极参加和祖国在一起,和妈

27、妈在一起的集体 舞活动； 3.在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简洁的动 作,并从中 体验制造的轻巧； 4.学习竖笛演奏法； 重点 随乐学会唱和祖国在一起,和妈妈在一起这首歌； 难点 集体舞的编排,竖笛演奏法； 教学时间 三课时 课堂实录： 第一课时 - 可编辑 - 第 13 页,共 65 页精品训练 教学目标 一,能独立自信的演唱歌曲祖国 妈妈,并用淳朴,真挚的心情表现我国各 族儿童亲如一家,情同手足的深厚感情；能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏； 二,熟识拍号“ 2/4”,能说 2出/4 拍子的名称,含义；能2/4 拍子强弱规律击 按 拍或划拍； 教学设想 结合以前学过的十六分节奏符号进行歌曲

28、教学,先将歌曲中的十六分节奏组合进 行读读拍拍练习,然后模唱练习,通过这些练习,既巩固复习了十六分节奏记谱 符号,又学习了歌曲中有特色的音乐短句, 其次乐段的六小结乐句是演唱的难点, 六小节乐句打破了音乐进行中的方整性期望开头不习惯,而且气息不够,留意指 导同学将前两小节作为一个短句,唱完后换气,后面四小节作为一句来唱,这样 能克服气息不够的困难,多唱几次后不仅习惯六小节乐句,仍会感到这首歌最有 魅力的地方就在于方整性期望消逝；取而代之的是新颖的非方整性结构的期望； 教学重点 一,学唱歌曲,并进行处理； 二,学习音乐学问； 教学难点 一,附点音符,后十六分音符,切分音； 二,指导同学完成课后的

29、基础训练； 教学过程 一,组织教学 师生问好,安定心情； - 可编辑 - 第 14 页,共 65 页精品训练 二,基础训练 （一）,发声练习 1 = F 4/4 5 4 3 2 - - -1 wu 留意：身体坐直,用轻声,不喊叫,尽量用一口气； （二）,节奏练习 1,2/4 问： X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X 2,2/4 问： X X X X X X X X X X 答： X X X X X X X X X X X 三,新课教学 （一）,导入 （多媒体： 5 ,5,5 ）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？ 今日这节 课我们就来学习二分音符,四

30、分音符和八分音符； （二）,讲解音符时值（多媒体） 时值表示音符的长短；（ ）假设,这是一个全音符的时值,我将它平均分成两 份,（ ）那么其中一份便是二分音符的时值,由于它是由全音符分成两分而得 来的,所以叫作二分音符； 那么四分音符又是怎么来的呢？是将全音符平均分成几份呢？（四份）,（）这 其中一份就是四份音符的时值； 谁来为大家说明八分音符的时值；（ ） - 可编辑 - 第 15 页,共 65 页精品训练 （三）,讲解以四分音符为一拍时,各种音符的拍数；（多媒体） 二分音符 两拍 四分音符 一拍 八分音符 半拍 音符的名称越大,时值反而越小, （四）,音符的形状（多媒体） 二分音符 四分音

31、符 八分音符 四,巩固练习 1,数拍子 多媒体 2/4 共有（ 17 拍） （二）,划小节线 1 = C 2/4 1, 1 2 3 2 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1 2, 12 34 55 5 66 6 55 5 12 34 55 5 44 32 1 请同学上划小节线 （三）,视唱 1 = D 2/4 6 4 6 5 6 4 6 5 3 4 2 5 3 4 2 5 3 1 0 留意休止符的唱法； - 可编辑 - 第 16 页,共 65 页精品训练 五,终止课业 第 二 课 时 一,组织教学 师生问好,安定心情； 二,基础训练 （一）,发声练习 1 = F 4/4 5 4 3 2 -

32、- -1 wu 留意：身体坐直,用轻声,不喊叫,尽量用一口气； （二）视唱练习（多媒体） 1 = E 2/4 5 3 3 3 6 5 3 4 5 4 3 2 5 2 2 2 2 7 2 6 1 7 6 5 （三）,切分节奏 谁知道“ 6 5 3 ”是什么节奏,（切分节奏）对,切分节奏就是转变原先音的强弱 规律,我们知道,在二拍子中,强弱规律是强弱,而切分节奏却变成了强强弱； 举例：（多媒体） X X X X X 1,跟唱“ 6 5 3 ”“ 2 7 2 ”； 2,划拍视唱 三,新课教学 - 可编辑 - 第 17 页,共 65 页精品训练 （一）,导入 今日我们来学唱一首新歌我的祖国； （二）,

33、听录音范唱 （三）,学习曲谱 1,跟琴用“ WU”哼唱； 2,跟琴划拍唱曲； 1）,学唱第一乐段； 跟琴唱曲,四小节一句；老师唱一句,同学唱一句；同学跟琴唱曲一乐段； 2）,学唱其次乐段； 留意断音的唱法,反复练习； 3）,演唱全曲； 3,学唱终止句；（多媒体） 这是什么几号？（反复跳越记号） 4,演唱全曲； 四,终止课业； 第 三 课 时 一,组织教学 师生问好,安定心情； 二,基础训练 （一）,发声练习 1 = F 4/4 5 4 3 2 - - -1 - 可编辑 - 第 18 页,共 65 页精品训练 wu 留意：身体坐直,用轻声,不喊叫,尽量用一口气； （二）,音高音准的训练 柯达伊手

34、势； （三）,听音练习 老师弹一句旋律,请同学们挑选终止音； 1 = C 2/4 7 6 5 1 3 5 4 3 12）30（ 2； 1； 5 想一想哪个音最有终止的感觉； 三,新课教学 （一）,复习歌曲我的祖国的旋律； （二）,学习歌词； 1,朗读第一段歌词； 留意轻声朗读； 2,分析第一段歌词； 这一段主要讲了什么？（少年儿童成长在祖国的怀抱中）,对,我们成长在祖国 的怀抱里会觉得（很幸福） 3,有感情的演唱第一乐段； 4,演唱其次乐段； 留意：（多媒体） 1 5 1 5 3 3 3 - 可编辑 - 第 19 页,共 65 页精品训练 刻 苦 从 小 5,演唱第三乐段； 6,演唱全曲； （

35、四）,分析歌曲 歌曲演唱的速度为中速,轻巧,活泼；演唱时在强拍的第一音上略微强调一些, 表现各族儿童的纯朴,稚拙的形象特点； （五）,有感情的演唱全歌； 四,终止课业； 其次单元 单元备课 教学目的： 1 指导同学用漂亮统一的声音演出春来了,用歌声表达对春天的颂扬之情； 唱出三拍子的韵味,连音与断音的 对比； 2 熟识 3/4 拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用；通过听音填 空练习,进 一步培养同学听吧辨音高的才能,并能用五线谱写出来； 3 通过观看,进一步熟识我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特点,感受 音乐,并通过音乐启示同学的想象力； 4 通过学习,英勇的鄂伦春进一步培

36、养同学的合奏才能； 二,教学重点： 1 轻快漂亮的声音,三拍子的韵律； 2 八孔竖笛合奏教学,留意和谐性； 教案序号 2课题 其次课 春来了 课型 新授 - 可编辑 - 第 20 页,共 65 页精品训练 一,教学目的： 1 指导同学用漂亮统一的声音演出春来了,用歌声表达对春天的颂扬之情； 唱出三拍子的韵味,连音与断音的 对比； 2 熟识 3/4 拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用；通过听音填 空练习,进 一步培养同学听吧辨音高的才能,并能用五线谱写出来； 3 通过观看,进一步熟识我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特点,感受 音乐,并通过音乐启示同学的想象力； 4 通过学习,

37、英勇的鄂伦春进一步培养同学的合奏才能； 二,教学重点： 1 轻快漂亮的声音,三拍子的韵律； 2 八孔竖笛合奏教学,留意和谐性； 第一课时 教学重点；学唱歌曲春来了明白并把握有关学问 一 组织教学： 1 引导同学说一说上学期所学的内容,启示同学学习的爱好； 2 复习 1-2 支歌曲； 二 放一首乐曲 -关于春天的； 1 师：同学们,冬天过去了春天仍会远吗？ 2 请同学说一说对春天的感受,说一说你们眼里的春天； 三教新歌春来了 1 听音乐春来了感受三拍子的韵律； - 可编辑 - 第 21 页,共 65 页精品训练 2复习音乐学问 3每小节三拍 4以四分音符为一拍 3随音乐感受三拍子的韵律； 4学唱

38、歌曲 1）哼鸣歌曲旋律 2）听琴模唱歌曲旋律 1-3 遍 3）学唱歌词： 留意：娘；看；被都是一字多音；（要多练习）； 符点音符要唱准； 最终的结尾要唱的轻快一些； 四引导同学总结： 春姑娘用拟人化的手法描画出一幅春满枝头,桃红柳绿的春色图 五边唱歌曲,边踏脚,拍手,感受三拍子的韵律； 六老师总结,同学听音乐出教室； 第三单元 单元备课 教学目标： 1,能学会演唱歌曲剪羊毛,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏； 2,能仔细听赏铁匠波尔卡,并能与他人合作,用身势动作表现打铁的“趣” 与“乐”； 3,能与同学协作,学会演唱歌曲我爱我的小镰刀； 4,在接龙视唱的活动中,能较精确地拍击乐曲节拍,能流

39、畅地识读并背唱丰 - 可编辑 - 第 22 页,共 65 页精品训练 收之歌的乐谱； 教学重点： 能学会演唱歌曲剪羊毛,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏； 能与同学协作,学会演唱歌曲我爱我的小镰刀； 教学难点： 在接龙视唱的活动中,能较精确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱丰收之 歌的乐谱； 教学课时：三课时 教案序号 3课题 第三课 高兴的劳动 课型 新授 教学目标： 1,能学会演唱歌曲剪羊毛,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏； 2,能仔细听赏铁匠波尔卡,并能与他人合作,用身势动作表现打铁的“趣” 与“乐”； 3,能与同学协作,学会演唱歌曲我爱我的小镰刀； 4,在接龙视唱的活动中,能

40、较精确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱丰 收之歌的乐谱； 教学重点： 能学会演唱歌曲剪羊毛,并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏； 能与同学协作,学会演唱歌曲我爱我的小镰刀； 教学难点： 在接龙视唱的活动中,能较精确地拍击乐曲节拍,能流畅地识读并背唱丰收之 歌的乐谱； - 可编辑 - 第 23 页,共 65 页精品训练 教学用时：三课时 教学过程： 第一课时 一,组织教学： 1,听音乐进教室； 2,师生问好； 二,情境导入： 师：劳动可以制造成美好的一切；为了生活,人们辛勤地劳动着；第一,我们来 熟识一下劳动的人们吧； 1,引导同学看图片,讲内容,读儿歌； 工人叔叔敲铁锤：叮叮 .叮咚 农夫

41、伯伯割稻子：嚓嚓 .嚓嚓 司机叔叔开汽车：嘀嘀 .嘀哒 环卫工人在扫地：刷刷 .刷刷 师：我们来读一读这劳动的节奏吧！ 2,全班同学读节奏 三,新课教学： 师：下面,我们一块儿听一首歌曲,看看这首歌曲中的人们在干？他们的心情是 怎样的？ 1,初听歌曲 师：同学们,你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入到他们的行列中去吧！ 剪羊毛的节奏： 2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0| - 可编辑 - 第 24 页,共 65 页精品训练 2,引导同学随节奏做剪羊毛的动作； 师：这真是一派轻巧的景象；小伴侣们都在轻巧剪着羊毛,让我们用剪子的“咔 嚓”声来模唱一下这首歌,好吗？ 3,用“咔嚓”声来模

42、唱歌曲； 师：这首歌曲中有一个刚才我们练习了的节奏“ 了吗？请各组同学分别找一找和唱一唱； 4,分组找附点节奏,唱乐谱； 5,全班跟琴唱谱 6,同学轻声读词； 7,老师简介澳大利亚； 8,同学轻声跟唱歌词； 9,分组相互纠错； 四,参加表现 X.X”显现了许多次,你留意到 师：从歌声中,你们觉得澳大利亚的小伴侣们在剪羊毛时,心情怎样呢？（全班 同学自由发言）好的,我们就用这样的心情来唱一唱这首歌好吗？ 1,引导同学们有感情地演唱歌曲； 2,分组用剪羊毛的动作和声音“嚓”为歌曲伴奏； 3,请同学们上台表演唱； 五,总结 其次课时 一,组织教学 1,听音乐进教室 - 可编辑 - 第 25 页,共

43、65 页精品训练 2,师生问好 二,情境导入 师：上节课我们熟识了许多劳动的人们,仍和澳大利亚的小伴侣一起剪和羊毛, 下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛？精妙的音乐从房子里传出来,音乐 声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜； 1,初听铁匠波尔卡,同学回答疑题； 三,新课教学 师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的心情是怎样的？ 2,请同学们说一说 3,介绍乐曲的曲名,作者； 师：有同学见过打铁吗？打铁的时候发出“叮叮咚咚”的声音多有意思啊,我们 用“叮咚”来唱一唱好吗？ 4,用“叮咚”模唱主旋律； 5,打铁的节奏： 2/4 X XX |X XX | XX XX| X X |

44、师：同学们做得真不错,让我们都来当当小铁匠吧； 6,全班同学和首铁匠波尔卡的音乐,按节奏参加伴奏； 四,参加表现 师：听,丰收之歌唱响了！ 1,播放丰收之歌 师：丰收的时候,我想每一个劳动人民都是很兴奋的对吗？我们也来为他们庆祝 他们的幸福好吗？ 2,进行你唱我唱大家拍的音乐活动； - 可编辑 - 第 26 页,共 65 页精品训练 五,总结 第三课时 一,组织教学 1,听音乐进教室 2,师生问好 二,情境导入 师：前面,我们用剪刀参加了剪羊毛的活动,用小铁锤参加了打铁的活动；你们 仍知道一些什么劳动工具吗？ 1,请同学们说一说 三,新课教学 师：原先同学们仍熟识这么多的劳动工具啊！那我们听一

45、听,这首歌里唱的是什 么呢？ 1,听范唱我爱我的小镰刀； 师：我们一起来唱一唱好吗？ 2,用“ lu ”模唱歌曲 3,全班轻声跟唱歌曲； 4,全班轻声读词； 5,分声部演唱歌曲 6,全唱全曲； 四,参加表现 师：小镰刀有一些什么样的作用啊？（请同学们自由发言）难怪小伴侣们这么喜 爱它；我们一起用轻巧的声音来唱一唱,好吗？ - 可编辑 - 第 27 页,共 65 页精品训练 1,引导同学有感情地演唱歌曲； 2,请同学们上台来表演唱； 五,总结 第三单元 单元备课 教学目标 : 1 能用光明的声音生动好玩的演唱 2 能用夸张 ,幽默的表情和动作表演 3 主动积极地参加表演活动 ,自信有表情的当众表

46、演 . 教学设想 : 本课我创设了一个 剧组聘请小演员的情境 ,老师扮演成一位导 演,让同学在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲 ,整个教学过程在导演和选手 的面试竞赛中进行 ,让同学在玩中找到表演唱的乐趣 ,大胆自信的参加到活动中来 . 教学重点 : 表演唱 教学难点 : 引导同学用生动好玩的声音和动作来表演歌曲 教学课时 :二课时 教案序号 4课题 第三课 两只小山羊 课型 新授 教学目标 : 1 能用光明的声音生动好玩的演唱 2 能用夸张 ,幽默的表情和动作表演 3 主动积极地参加表演活动 ,自信有表情的当众表演 . - 可编辑 - 第 28 页,共 65 页精品训练 教学设想 : 本课

47、我创设了一个 剧组聘请小演员的情境 ,老师扮演成一位导 演,让同学在面试和拍戏的过程中来学习和表演歌曲 ,整个教学过程在导演和选手 的面试竞赛中进行 ,让同学在玩中找到表演唱的乐趣 ,大胆自信的参加到活动中来 . 教学重点 : 表演唱 教学难点 : 引导同学用生动好玩的声音和动作来表演歌曲 课时备课 : 第一课时 教学预备 : CAI 课件 ,小山羊头饰 ,小木桥 ,披风等 教学过程 : 一.情形导入 : 1课件 播放开场片段 同学们 ,欢迎你们来到小精灵剧场 ,我是这个剧场的导演兼艺术总监 ,我姓杨 ,你们可 以叫我杨导演 ,哈哈 .对了 ,今日我们剧场为小伴侣们正式推出的是我们排的新音乐

48、童话剧 , 但是现在我们的主演仍正在聘请中,昨天来面试了许多 小伴侣,他们都各有特色,但我都不是很中意,今日我想在你们班聘请演员,你 们有爱好吗 .好的 .你们看我的聘请启事 课件 2 读出要求 3 简洁介绍剧情 :共有三幕戏 ,究竟是讲两只小山羊干什么呢 .我们一起来看 - 可编辑 - 第 29 页,共 65 页精品训练 二 .学唱歌曲 1 学唱第一段 : 1同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公又都是 谁？ 播放动画和歌曲 2同学回答故事的地点,内容和人物（小桥上,白山羊和黑山羊） 3出示歌单 ,提示同学休止符号 4全班齐读歌词 5我们一起来学唱第一段吧！第一请大家学

49、羊的叫声,用咩来哼唱旋律（随乐哼 唱第一段） （6）下面我们把歌词加上,谁先学会就可以来当主演了 .随琴带唱第一段 7会唱仍不行,下面我们要开头表演了,我第一来友情客串扮演小白羊,谁来扮 演小黑羊呀？你们要是觉得我演得好就给我们掌声好吗？ 仍要有动作和造型 启示同学表演 ,要神气 , （8）下面我请全体同学和我一起表演一次（全班参加表演） 2 学唱其次段 （1）播放片段录音 （2）是什么的叫声呀？你能拍出小羊叫声的节奏吗？ （3）请你用自己的声音来仿照一下 （4）请你们想想这两只小羊他们这时可能在干什么？（同学自由发言） （5）老师带领仿照 （6）刚才我们说了这两只小羊是在争执,那你在仿照的时

50、候就要把争执的动作 和表情也要表现出来（同学表演,也可以让老师和同学一起表演） - 可编辑 - 第 30 页,共 65 页精品训练 （7）它们为什么会争执呢？你们说说看！ 启示同学给两只小羊配音 （8）好我来问问,（点击白羊）白羊要干吗？（白羊要回家）黑羊要干什么？ （黑羊要上山岗） （9）你们知道他们要去干吗了吗？我来问问（随琴带唱第一二句歌词） （10）这幕戏呀主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？ （点击课件： 互不相让） 好下面,我这个导演就来唱群众演员的话（齐唱部分）,你们就来扮演两只小羊 （独唱部分）我们一起来表演一次好吗？（全班唱一遍） （11）全班交换角色演唱一遍 （12）看样子

51、你们对群众演员的话仍不是很熟识呀,杨导演来带你们唱唱好吗？ （带唱一次） （13）下面我们来开拍其次幕戏,我第一请两个小演员上台来表演（同学上台来 表演） （14）同学自我评判（说出表演得好和不好的地方） （15）这两只小羊站在一起的时候他们的心里是怎么想的？（启示表演白羊要回 家和黑羊要上山岗的表情和动作） （16） 每组派两个代表到前面带领大家一起表演；（全班边唱边表演其次段） 其次课时 学唱第三段 1好 ,下面我们来看第三幕戏 ,两只小羊这样僵持下去不是方法呀 ,你们看他们会怎 么办 .课件播放 2你们看两只小羊的什么顶在了一起呀 .填空补缺 3齐念歌词 :头顶着头 ,角顶着角 ,一个朝

52、东顶呀 ,一个朝西撞 - 可编辑 - 第 31 页,共 65 页精品训练 4大家在唱这句的时候是不是觉得很熟识呀！对了,这两句的旋律和其次幕戏前 两句的旋律是一模一样的,只是歌词不同；（带唱一遍） 5接下来我们玩个玩耍 ,杨老师的两只手分别代表两只小羊 ,你们看白羊说顶呀顶 , 黑羊就说撞呀撞 ,（有两种节奏,你们宠爱那一种,为什么？） 6启示同学用力顶和用力撞（解决附点节奏,引导同学表演） 7两只小羊看这样 ,仍不行分不了胜败 ,他们就凑到一起 ,顶呀撞呀 ,好你们来试 试,同学念一次 8这小白羊可是很狡猾 ,它就偷偷在顶的时候用了劲 ,你们看 ,手势演示 你们能读 出来吗 .（解决附点节奏

53、） 9接下来 ,你们看我用手势来合着歌声表演一下可以吗 的.放音乐 .你们仔细听他们是怎么唱 10同学们 ,他们这样争下去的话 ,他们最终会怎么样 .对了 ,掉进河里 ,掉进水中的声 音是怎么样 .扑通 ,他们一起掉进了河中心 ,所以这一段就是最终他们掉入水中 点 课件 ,看第三段歌曲 11你们开动脑筋想想为什么最终一句要慢下来 羊感到惋惜） 12跟唱一遍 ,再分角色演唱两遍 .（语气是很遗憾的,为两只小山 13你们认为在这段表演的时候要留意什么 .重点要表演那段歌词 .启示同学的表 演激情 ,落水的时候要怎么表演,留意各种不同类型的顶撞的动作 14请同学上台表演 整段表演 1好 ,我们三段戏

54、都排练了 ,下面我们就要开头正始演出了 ,你们可以自由的挑选角 - 可编辑 - 第 32 页,共 65 页精品训练 色,既可以两人一组来扮演小山羊 ,也可以几个人为一组来扮演群众演员来唱歌 ,待 会儿,我们要请人上台表演咯 . 2指导同学排练 , 3请第一组上台表演 （4）同学们,要是你在路上遇到了这样的情形,你们会怎么办？你通过这节课 你懂得了什么？（启示同学在生活中要懂得相互谦让,团结协作） （5）那么再请你们想想,两只小山羊落入水中后会是怎么样？（同学自由想象） （6）请你们来为两只小山羊加个结尾吧！（请同学上台表演） 7评出正确表演奖 ,当场签约 ,聘为演员 ,并给表现最杰出的演员颁发

55、金皇冠 . 8杨导演这儿只有一个皇冠给谁好呀？（让同学把相互谦让的美德落实在行动 上） 四,课后总结 今日通过这节课呀,我们不仅学会了两只小山羊这首歌曲,仍学会了表 演唱,更重要的是我们懂得了在生活中要相互谦让,团结合作才能成功是吗？今 天你们班的同学表演都很杰出,我准备就全部聘用你们为我们剧场的小演员了, 你们兴奋吗？好,让我们相逢在下次的小精灵剧场吧！ 第五单元 单元备课 教学目标： 1,学会演唱歌曲我是草原小骑手,初步感受蒙古族音乐的特点； 2,能主动参加歌曲表现； 教学重点： 1,学会演唱我是草原小骑手； - 可编辑 - 第 33 页,共 65 页精品训练 2,对唱曲进行即兴表演； 教

56、学难点： 唱准“ ”和“ 5”七度和八度大跳音程； 课型 新授 教案序号 课题 第三课 我是草原小骑手 教学目标： 1,学会演唱歌曲我是草原小骑手,初步感受蒙古族音乐的特点； 2,能主动参加歌曲表现； 教学重点： 1,学会演唱我是草原小骑手； 2,对唱曲进行即兴表演； 教学难点： 唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程； 教学过程： 一,初步体验 在赛马的旋律中,老师带领同学做骑马的动作进教室； 1,说一说 师：刚才我们一起“骑着马儿”,特殊神气地进了教室,你们知道哪个少数民族 的人最宠爱骑马吗？ 生：蒙古族； 2,看一看 师：对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”；今日,我就带你们到蒙古

57、的大草原上去观看一下那里迷人的风光吧；你们预备好了吗,我们动身吧； - 可编辑 - 第 34 页,共 65 页精品训练 CAI 显现草原风光 二,学唱歌曲 1,熟识节奏 师：大草原可真美呀,许多蒙古族的小伴侣都在这里竞赛骑马呢,我们一起来学 学他们吧 . 放我是草原小骑手范唱 老师带同学按节奏做骑马动作； 2,熟识歌词 师：我看看谁是细心的孩子,记住了歌词的内容？ 同学回答 师：没听清也不要紧,我们再来听一遍,我来看看谁听得最仔细； 播放课件,老师巡察,给仔细的同学贴小星星 师：你们听清了歌词的内容吗？ 同学回答 3,学唱歌曲 师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不简洁呢,要经过许多难关和

58、考查 呢.你们有信心吗？ 生：有 好,我准备帮忙你们,我们一起来闯过那些难关吧 . a,第一关：模唱旋律 放慢速度 b,其次关：轻唱旋律 放慢速度 c,第三关：跟着节奏念歌词 放慢速度 d,第四关：唱歌词 1歌曲处理 师：我刚才听见有一位小伴侣是这样唱的 范唱有下滑音的部分 ,你们也一起来 - 可编辑 - 第 35 页,共 65 页精品训练 试一试,觉得这样唱好听吗？为什么？ 同学分组试唱,争辩,最终得出结论 2接受师生对唱,小组分角色唱等形式,让同学风趣地演唱歌曲； 三,合作,表现； 师：你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？请你们分小组争辩一下； 1,分组争辩,创编 2,分组出现 3,同学

59、评判 师：你们觉得谁表演得好,就把红花贴在谁身上； 4,集体出现 四,总结 师：通过你们共同的努力,闯过了一个个难关,现在你们都成为神气的草原小骑 手了,我向你们表示庆贺；现在时间不早了,我们向漂亮的大草原辞别吧； 在我是草原小骑手的音乐中,同学走出教室 第六单元 单元备课 教学目标： 1,能学会演唱歌曲游子吟,并从中感受母子情,得到爱的训练； 2,能积极参加活动献给妈妈的爱,并从中体验和表达对母亲的深情； 教学重点,难点：充分感受,体验,表现母子情； 教案序号 6课题 第六课 母子情 课型 新授 教学目标： 1,能学会演唱歌曲游子吟,并从中感受母子情,得到爱的训练； - 可编辑 - 第 36

60、 页,共 65 页精品训练 2,能积极参加活动献给妈妈的爱,并从中体验和表达对母亲的深情； 教学重点,难点：充分感受,体验,表现母子情； 课堂实录 ： 一,组织教学 同学听着世上只有妈妈好的音乐走进教室； 二,感受母子情学唱游子吟 1,导入 师：上课之前请同学们观看一段影片, 请大家在看完影片后谈谈自己的感受； （播 放妈妈再爱我一次片段；） 生：（自由发言） 师：大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最宏大的爱；其实自古以 来,妈妈赐予自己孩子的爱都是无私的爱；今日我仍想给大家介绍一位古代的妈 妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描画的是什么？（课件出现图片） 师：图片上的这个儿子就是