2022年人教版生物八下《基因控制生物的性状》word说课教案

1、名师精编 优秀教案基因掌握生物的性状说课稿 老师,各位准老师大家下午好：今日我的说课内容是基因掌握生物的外形,我的说课主要从 以下几个方面进行：说教材,说教学目标,说重难点,说教学方法,说教学过程,说板书设计；一、说教材分析生物学八年级本节课 选自义务训练课程标准试验教科书下册第七单元生物圈中生命的连续和进展其次章生物的遗传和变 异第一节基因掌握生物的性状；在前面的课程中,我们已经学过了生物的生殖和发育,在接 下来的课程中,我们将连续学习生物的遗传和变异；生命是在遗 传和变异的过程中得以连续和进展的,而用以表现生物不同特点 的各种性状又是遗传物质在在生物生长发育的过程中与环境条件 共同作用的结

2、果,因此,要争论生物的遗传变异的特点,就要对 生物的外形进行进一步的熟悉, 从而由表及里的深化到基因水平；而且,在本章节中,除了要学习基因掌握生物的外形,我们仍要 相继学习基因在亲子代间的传递,基因的显性和隐性,人的性别 遗传和生物的变异；因此,本节课基因掌握生物的遗传性状是本章内容学习的 基础,学好本节课,也较为今后的学习做好了 铺垫；二、说教学目标 通过对教材以及新课程标准的分析, 并综合初三同学相应的学名师精编 优秀教案情和心理特点,我制定了以下的教学目标：1、学问目标 通过本节课的学习,同学能够把握性状、相对性状和基因 的基本概念,懂得生物的外形是由基因掌握的；2、才能目标 通过本节课

3、的学习,同学能够提升自己的抽象思维才能；3、情感、态度、价值观目标：通过本节课的学习,同学培育起对生命现象的科学探究兴 趣,并能关注基因工程技术给人类带来的影响；三、说重难点 1. 重点：基因掌握生物的外形；在本节课的内容当中, 主要叙述了生物的外形和基因掌握生物 的外形两方面的内容； 但是,为了为今后遗传和变异的进一步 学习,我将本节课基因掌握生物的外形作为本节课的重点,是 同学树立从微观的层面即基因的水平来考虑生物的遗传变异 的现象的观念,从而充分地表达出本节课的基础性作用；2. 难点：对性状和相对性状这两个名词的懂得,及生物的形 状是由基因掌握的机制是什么；通过对初三同学的学情进行分析可

4、以知道,初三同学虽然已经 具备了肯定的抽象思维才能, 但是由于对性状和相对性状这两 个名词是第一次接触, 对其含义即两者之间的差别不能很好的 懂得,因此,我将对对性状和相对性状这两个名词的懂得作为名师精编 优秀教案本节课的难点；另外,由于基因的存在是抽象的,因此,从初 三同学的角度来看, 懂得基因掌握生物性状的机制具有肯定的 难度,因此,我将基因掌握生物的性状的机制作为本节课的重 点；四、说教学方法 1、教法 讲授法、争论法、启示法、在课堂教学的过程中,老师的教学方法的改进也是新课程 改革的内容之一,因此,在我的课堂当中,我转变了单纯 的以老师教和同学学为主题的教学方式,采纳讲授法、讨 论法、

5、启示法相结合的教学方式,使所要教授的内容及与 期望到的成效得到完善的表达,同时也能适当的活跃课堂 气氛,集中同学的留意力；2、学法 合作式学习、探究性学习、自主学习 依据新课程标准面对全体同学、提高同学的科学素养、倡 导探究性学习的要求, 我将实行在同学自主学习的基础上,提倡同学进行合作性学习和探究性学习；充分发挥同学在 学习中的主体位置；说教学过程 五、1、创设情境,导入新课 俗语说：种瓜得瓜种豆得豆名师精编 优秀教案一母生九子九子各不同 通过对俗语的懂得,引导同学回忆生活中的遗传和变异 的现象；为本章节的学习做一个总体的导入；然后让同学相互观看邻桌的同学与自己有什么不同,比 如说是单眼皮或

6、者双眼皮,有耳垂或者没耳垂,自己是 不是有那些地方与自己的爸爸妈妈相像的地方,并相互 争论,同时,给同学们展现几幅具有相对性状的植物,通过以上的观看及同学之间相互的争论,使同学们树立 起性状的概念；2、合作探究,获得新知 通过导入过程中同学对外形的初步明白,我将逐步引导 同学共同概括出外形的基本概念,并且在外形的基础上 向同学讲解相对性状的概念；同时,引导同学摸索,自 己为什么会有同自己的父母相像的性状,而这些外形又 是如何传到了我们的身上；案例：我们知道,我们平常吃的饼干会有许多的外形,大家又没有想过这些饼干上的图案是怎么印上去的,然 后,再认真观看一下这些饼干上的图案是不是都是完全 一样的；是不是每一个饼干上面的图案都是由人手工刻 上去的；其实,饼干都是有一个个的模具制作出的,那 么,我们身上与爸爸妈妈一样的地方是不是也是由这样 的一个东西来完成的呢；启示同学依据饼干的制作来思名师精编 优秀教案考人体中是什么掌握了性状；由此引出基因的概念；在给出基因的概念之后,带领同学共同分析课本中资料分析上的转基因鼠的启示； 让同学自己总结出该争论中,被争论的外形是什么,该性状发生变化的缘由是什么,以及,摸索外形与基因之间的关系