人民版八年级上思想品德教案 全册

1第一单元成长根据地第一课《我的父亲母亲》主备人：参与人：备课时间：年9月3日使用班级：八年级教学内容《我的父亲母亲》第一单元成长根据地人民出版社课题名称总课时数执教者册次思想品德八4《我的父亲母亲》第一单元成长根据地人民出版社课题名称总课时数执教者册次思想品德八4教学分析教材分析家是港湾，家是天堂。父母亲是家的主要成员，他们在家中起着重要作用，对子女关爱有加，但他们的爱却很容易被子女忽视,甚至被子女误解，引发冲突。本课旨在让学生重新体会父母的爱，重新认识、理解父母，孝敬父母，从而营造一个和谐的家庭。教材分析1、知识与能力：感受父母的爱，理解、体贴父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，学会主动承担家庭责任。教学目标2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。教学目标3、情感态度与价值观：体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。教学重点教学重点2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。教学难点1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他们的爱是永恒教学难点2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责任，又是一个教学方法以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。教学方法教学准备教具学具补充材料1教具学具补充材料教学流程教学内容课题名称课题名称思想品德总课时数1单元章节名称第一单元第一课第一框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析《父母的爱，我们收到了吗？》是人民版教材思想品德课八年级上册第一单元第一课的第一框。从教学内容来看，本框题主要是让学生领悟到不论是轰轰烈烈的、牺牲自己生命的爱，还是如涓涓细流的日常生活中的爱，都是父母对我们爱的方式。本框题是第一课中不可缺少的一环。它对今后学生生活圈的扩展教学来说，是一块奠基石。教材编写的意图主要是加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付出，进而孝敬父母和长辈。教材分析教学目标1、知识与能力：学会感受父母的爱和其他亲人的爱。教学目标22、过程与方法：通过引导学生阅读案例、感悟父母的爱、交流父母的爱、反思父母3、情感态度与价值观：教育学生要从日常点滴的小事中，感受父母的爱和其他亲人的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学活动设计教学环节采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。2、歌曲《常回家看看》磁带、录音机的准备。执教者个性教师活动预设学生活动预设设计意图化调整了解学生对这两个节日的了解情况和提问：母亲节、父亲节的父亲节的日期，并让他们为父母亲做了具体日期，是否给父母过曾经为父母过节的哪些事情。切入课过此节日。同学谈一谈他们及题，明确本节课的学①指名朗读《抱紧引导学生阅读《抱紧啊，啊，千万不能松手》千万不能松手》和交流难②让学生写出母亲读”片”小活动“旧作重读”爱我们的不仅是父母会面”；引导学生谈谈发生话语并用真情朗诵。引出下文在自己身上的表现亲情③学生谈发生在自之爱的动人场面。己身上的表现亲情①讲述：父母对子女的爱体会父母的爱的表可能是轰轰烈烈的，但更①阅读《拐弯处的回现形式是多种多样的，要教育学生能理淡淡才是真。②举自己的例子。①课前布置让学生收集，①阅读旧作。旧作重读让学生产查看以前有关写父母的②在旧作重读的基生新感受文章。②点评文章。础上再写一篇新作。①设问：你的家庭构成？引导学生加快其他②其他家人对你怎么指名回答两个问题。亲人对自己爱的细组织一场“亲情朗诵会”。与“旧作重读”相呼通过学习本节课让我们在班会课上举办一应，意在引导学生写感受到了父母的爱，理场“亲情朗诵会”。出真情。在学生大脑解、体谅父母的言行，从知识和情感交融中构架起本节课的而一定使自己的心与父知识框架结构。3板书设计一、父母的爱，我们收到了吗1、真爱阅读——感人之至2、涟漪片片——细微之处见真情3、旧作重读——爱我们的不只是父母。课后反思：第一，首先要向教材学习。教材是新教材，教材有很多的东西以前都没有接触过，教材上的好多例子也很生动形象，和学生生活接合的非常密切。教材上导入语，语言非常优美流畅，要比自己设计的好的多。教材上安排的活动，环环相扣，更有助于达成教学的目标。教材上的过渡也非常地自然，教材上的结束语也非常贴切。要学习，首先要向教材学习，学习和记忆教材上的语句。假期中就曾经给自己定了一个规矩：每天记点东西。不管怎么样，第一轮教人民版，一定要熟悉教材，熟练教材，教材是我第一要学习的资料。第二，要向学生学习。教材上有很活动，也有一些思考题，都是没有标准答案的。但是，昨天上课之后，学生的回答时从不同的角度解读这些问题，让我豁然开朗，所以学生回答时，我就记录下来。我在想，集思广益的学生的回答，就是标准答案，这个答案就不要从网第三，布置课本上活动的作业。原来布置的作业全是从应试的角度来考虑的，布置作业本上的作业，就是一些考试的题目或要背诵的题目。即使一开始导读没有来，布置作业本上的作业，也是导读一来就不再布置了。这一次我的想法，从教研的角度，让学生在作业本上做一下课本的活动题，虽然没有答案，一直做到课本讲课结束。导读和作业本两条线并重。第四，讲课要规范。说实话，以前讲课有些随意，语言不太规范，时间安排不紧凑，主题不太鲜明。但是昨天的讲课，我觉得规范了很多，少了很多费话，学生也好像规矩了很多。昨天上课时的一个感受就是，即使课本上的规范的语言背不下来，自己也不能随意的说，最好的方法是忘了就照着课本上读下来，这样几个班下来，自己也就不背而熟练于胸了。第五，讲课的过程也是自己提高的过程。很多不明白的，在讲课的过程中一下子也明白了很多，比如我在备课的时候，始终不明白这一节的框题《父母的爱，我们收到了吗？》是什么意思，然后在讲第一遍的过程中，我突然明白了，这里的父母的爱，我们收到了吗的“收到”的意思是：我们理解父母的爱了吗，我们知道父母的爱了吗，我们感受到父母的爱了吗。当理解了这一框题的意思，我也就茅塞顿在提问和讲解为什么许多年后这位7岁小女孩才会真正明白母亲最后一眼里所蕴涵的全部深意时，使我第六，教材上内容根据实际需要进行适当取舍。这一框题，我的安排有两个：第一，为了达到教学目标，接收到父母的爱，让多名学生思考回答“生活中哪些细微之处流淌出父母对自己的爱？”以烘托主题。第二，主要和学生共同学习了前两个内容，而课本上最后的两个活动，留作班会用，比如歌颂父母之爱的诗文朗诵会。第二课时《他们这样做的原因》教学内容课题名称课题名称《他们这样做的原因》思想品德总课时数1单元章节名称第一单元第一课第二框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，子女不要误解了父母；在双方彼此理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。教材分析4教学目标1、知识与能力：学会理解体谅父母的言行和良苦用心，理解、认可父母对子女爱的方式教学目标2、过程与方法：通过引导学生阅读案例、收集与讨论生活中父母的言行来理解体谅父母的言行和良苦用心，理解父母对子女爱的方式的改变。3、情感态度与价值观：教育学生要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱，从而使自己的心与父母的心贴得更近。教学重点教学难点教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学活动设计教学环节采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。2、抛出话题让学生在家和父母讨论。执教者个性化调整设计意图切入课题，明确本节执教者个性化调整设计意图切入课题，明确本节课的学习任务目的是为了引出一种现象：父母因为忙而不能经常陪伴我学生活动预设分小组讨论，然后①课前自己试着填②围绕“父母爱子女就是要陪伴在子女修改完善在家和父交流表格出示话题让学生讨论：父母现在对你还像原来那①课前布置完成P7教育学生要学会理检查家庭作业教育学生要学会理检查家庭作业②教师积极引导，围绕理解“他们这样做的”原因比，感受父母爱的方式的变化。”②讨论：能理解这样比，感受父母爱的方式的变化。”②讨论：能理解这样略学会感受父母爱的不同方式引导学生体会父母课堂小结略③指导学生进行讨论。略课堂小结略板书设计父母这样做的原因父母这样做的原因2、应多一份对父母的理解与尊重。3、要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱。这一框题我觉得这样处理更清晰一些：导入－－小讨论－－两个问题的回答－－课本上的解释（为家庭提供经济保障）－－多一份对父母的理解和尊重（卢勤对留守儿童的一番话）－－小男孩过于看重5爱的方式－－还有一些不理解的行为（交流和沟通）－－填表（比较爱的方式的变化）－－结束。第三课时《给父母的爱，我们发出了吗？》教学内容《给父母的爱，我们发出了《给父母的爱，我们发出了第一单元第一课第三框人民出版社课题名称单元章节名称版本名称思想品德八总课时数执教者册次1教学分析教材分析本课时主要是要告诉学生，随着子女年龄的增长，父母爱子女的方式有所改变，但他们对子女的爱却是永恒的，在双方彼此理解的基础上，教育学生作为子女要以实际行动来回报父母的爱。教材分析1、知识与能力：学会尊重父母、孝敬父母和长辈，要从日常点滴做起，关爱体贴父母，积极承担家庭责任，从而使自己的心与父母的心贴得更近。教学目标2、过程与方法：通过阅读案例、回忆细节、交流感受、当临时家长方式，引导学生真正地理解并回报父母之爱。教学目标3、情感态度与价值观：树立尊重父母、孝敬父母和长辈，关爱体贴父母，积极承担家庭责任的意识并自觉落实到行动上。教学重点教学难点教学方法落实具体行动，回报父母的爱。教学重点教学难点教学方法教会学生积极承担家庭责任且持之以恒也非易事。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容教学活动设计执教者个性化调整教学环节学生活动预设执教者个性化调整教学环节学生活动预设分小组讨论，然后交设计意图切入课题，明确本节课的学习任务通过完成表格，在比较中学生形成更深出示话题让学生讨论：在①讲述：孝敬父母不一定是表现在物质上，而更多的是为父母做一些力所能及的家务事。②点评学生所填表格的部分内容。①讲述：孝敬父母不一定是表现在物质上，而更多的是为父母做一些力所能及的家务事。②点评学生所填表格的部分内容。长”并作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙②引导学生分析所填表体会③就表格中的细节出入较大的地方进当让学生切实体会父母平让学生切实体会父母平日的辛苦与繁②交流做“家长”的6板书设计1、父母为我们做过――很多3、我为父母做一些力所能及的事。真做了，就真的和父母交流了，就真的和父母拉近了距离，也就真的家庭和谐了。从这一点看，这个活动比其它活动更有意义。第四课时《我们的心一起跳》教学内容课题名称课题名称《我们的心一起跳》思想品德总课时数1单元章节名称第一单元第一课第四框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析我们除了要理解和珍惜父母的爱，随着年龄的增长，还要学会与父母一起分担家庭责任，与父母同呼吸、共命运。教材分析教学目标1、知识与能力：作为子女，应与父母同呼吸、共甘苦。同呼吸、共患难是家庭责任感的体现。无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。认识到我们应该同父母亲同呼吸、共患难，我们的心应该与父母的心一起跳动。教学目标2、过程与方法：采用阅读、感悟、交流、合作、反思的教学方法。3、情感态度与价值观：培养爱家、爱父母、爱长辈的情感，树立分担家庭重担的勇教学重点教学难点教学方法与父母同呼吸、共甘苦，体会日常父母发出的爱是本节课的教学重点。树立分担家庭重担的勇气和责任是本节课的难点。教学重点教学难点教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教具学具补充材料教学准备教具学具补充材料教学活动设计执教者个性化调整教学环节教师活动预设设计意图执教者个性化调整教学环节教师活动预设设计意图亲情是世界上最灿烂的倾听、回忆、感悟。切入课题阳光。作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以为报，只求与他们同呼吸，共甘苦。——我们的心一起跳倾听、回忆、感悟。切入课题正视家庭经济状正视家庭经济状讲故事《勇敢的人》7赏析漫画课堂小结②指导学生阅读《勇敢的③补充资料：参考资料中①讲解赏析漫画的窍门②指导学生赏析漫画《他②引导学生把两题的答③让学生上网查找相关总结：生活并不总是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪。生活顺利时，我们与父母一起分享快乐，幸福和温馨；生活困难时，我们也应该一起坦然面对。①总结解读漫画题的答题组漫画的启示？你还见过④试着用漫画表现出你见进一步澄清学生的认识，巩固对“我们的心一起跳”的认识。加深亲子之间的使学生形成知识板书设计我们的心一起跳我们的心一起跳1、作为子女，应学会与父母一起分担家庭的责任。2、同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。3、无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。当我打开教材再次阅读时，当我打开教参再次看时，虽然这一框题，我已经上了两个班，但是，仍然有许多新的发现，感到备课无止境。比如：（1）教参中提供了《最好的理想》这篇文章。（2）漫画中的“吴庆”的名字代表“无情”。（3）对《勇敢的人》这篇文章反映的道理可以用一句话概括出来：子女要学会与父母一起承担家庭责任，同呼吸、共命运。对学生回答问题有帮助。第二课家庭剧场使用班级：八年级教学内容《家庭剧场》《家庭剧场》第一单元成长根据地课题名称单元章节名称总课时数执教者思想品德8人民出版社年级八人民出版社年级八册次上册教学分析教材分析进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。教材分析教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，激化2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学流程教学内容课题名称课题名称《家庭剧场》思想品德总课时数1单元章节名称第一单元第二课第一框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。教材分析1、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法。教学目标2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。教学目标3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。教学重点教学难点教学方法教学准备学会化解与父母之间的矛盾与冲突。教学重点教学难点教学方法教学准备通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教具学具补充材料教具学具补充材料9教学活动设计教学环节起”和“冲突爆发”“内心独白”静心反思智慧化解表演剧目《学还是课堂小结教师活动预设设问导入：小时候遇到烦恼或受了委屈时会和谁诉说？现在还愿意和父将内容设计为小品，并安排学生表演，然后老师点设问“胡越与父亲发生冲突后，他们现在各是什么心情？让我们来倾听一下他们的看法。”②情景创设：在小品中加上妈角色，妈妈先问儿子是怎么回事，再问父亲是③让同学们猜测胡越与④站在家长的角度和学①讲述：人都是有脾气的，冲突之后大家都会后——反省自己②引导学生完成P16两空胡越开始寻找避免冲突③指导学生填写P17两空①分工分组，一二组排演剧目，三四组讨论教材提③参与学生的讨论。略学生活动预设学生回答预设：原来愿和父母诉说，现在愿意和朋友诉说而①阅读P14“冲突爆②概括漫画中父亲和胡越各自的心情。）：对妈提问，儿子会怎么答，父亲会怎么④帮忙找出胡越和爸爸的怨气各是什②交流点评所填结①按老师的分工就②表演观看剧目。③讨论：你认为这场家庭剧该如何收场？（学生续写、续演都略设计意图引出课题进入“家庭剧场”。大致了解儿子与父亲发生冲突的原因通过漫画小品等形式再现现实生活中父子之间乃至家庭教导学生，面对父母教给学生学会避免冲突与解决冲突的以剧目的形式再现教材资料，激发学生兴趣，活跃课堂气略执教者个性化调整板书设计一、一、“侦探”爸爸1、新的一课开始，应该总结第一课，介绍第二课内容。2、本框我是和下一框题合在一起讲的。3、现在好像偷听孩子电话的不普遍。所以在实践营地学生很少回答。4、这场冲突是关于学习的冲突，学生感受深刻。第2课时剧场内外教学内容课题名称课题名称《剧场内外》思想品德总课时数1单元章节名称第一单元第二课第二框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过一个家庭短剧的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。教材分析1、知识与能力：知道与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法。教学目标2、过程与方法：提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。教学目标3、情感态度与价值观：学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。教学重点教学难点教学方法学会化解与父母之间的矛盾与冲突。教学重点教学难点教学方法通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料教学活动设计执教者个性化调整学生活动预设回答老师的提问执教者个性化调整学生活动预设回答老师的提问②编写剧本并表演。设计意图承上启下了解父母与子女之间的冲突常有的表现形式，并通过小品比赛的方式再现出教学环节父母与子女之间经常发生的学科渗透法①讲述：父母子女之间发学科渗透法②设问：父母与子女之间了解“引发我们与父母冲突的原因有哪些”？完成P21“巧解冲突结”地”课堂小结经常发生的冲突有哪④指导学生将冲突设计为“家庭小品大奖赛”。⑤①从“父母方面”找冲突的②从“子女方面”找冲突的①讲述：为了化解矛盾的冲突，我们必须掌握一些化解冲突的方法，做到“小人不记大人过”，谁让②指导学生讨论并填写①指导学生讨论P22两个②补充题例以扩展学生思维。如：假如同学的来信被妈妈拆开看了怎么办？父母对自己管得太紧，整天唠叨，你心里很烦，该怎么办？③小结。略①讨论：怎样化解与②交流自己成功化解与父母冲突的例④师生共同学习教学资源部分《巧解冲②交流讨论结果。③略能从深层次认识父母与子女冲突的原因，为后面“巧解冲让学生了解一些巧妙地解决家庭矛盾与冲突的方法与提技巧，知道与父母发生矛盾后怎样化解。在学习前面“巧解冲突结”和“怎样避免冲突”两个环节后，对学生是否真正掌握了化解矛盾和避免冲突的方法进行检略板书设计父母与子女冲突：表现形式父母与子女冲突：表现形式——→原因探讨——→巧解冲突、避免冲突——→日常践行1、第一次上课时没有板书：应该是我们与父母发生冲突的原因＋解决冲突的方法），3、冲突的原因，学生不好概括。我也不好概括，而当我今天在整理这个教案时，教育目标就是要学生了解与父母冲突的原因，这个原因课堂上没有很仔细的讲解，我只是按照教参上整理了一下。中间：认真倾听、善于体谅（理解父母）、赞赏父母、帮助父母。下一段：不使用生硬的语言或做出过激5、作业：P22上表格，应该与父母交流着写，更有利于与父母的沟通。P22下的两个问题，实战如何应该所学来解决。第三课《闲话“家”常》主备人：参与人：备课时间：年9使用班级：八年级教学内容课题名称课题名称思想品德总课时数3单元章节名称第一单元成长根据地执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析本课从文字、姓名、节日等方面介绍了我国丰富多彩的家庭文化，激发学生对我国传统文化的了解和热爱。同时引导学生对传统文化落后的一面加以批判，建立民主、平等的新型家庭观念。另外，通过介绍国外家庭文化以及现代社会出现的新的家庭文化，教材分析使学生了解家庭文化的差异与变迁、发展，对此过程中出现了一些典型的社会问题进行教学目标1、知识与能力：了解我国的家文化传统,感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力；比较中西方家文化的差异，体验新的家庭理念，感受文化的多样性和丰富性。教学目标2、过程与方法：通过引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结，得出自己的结论。3、情感态度与价值观：提高对中华民族优秀传统家庭文化的认同，增强集体主义、教学重点教学难点1教学重点教学难点1、全面理解本课中有关家庭的名词如家庭观念、家谱、族谱、大家庭观念等。2、对中西方家文化作出实事求是的评价。教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学方法教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、有关美好家庭的图片。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。教具学具补充材料教学流程教学内容第一单元第三课第一框人民出版社第一单元第三课第一框人民出版社思想品德八总课时数执教者册次单元章节名称版本名称教学分析教材分析本课从文字、姓名、节日等方面介绍了我国丰富多彩的家庭文化，激发学生对我国传统文化的了解和热爱。同时引导学生对传统文化落后的一面加以批判，建立民主、平等的新型家庭观念。教材分析1、知识与能力：了解我国的家文化传统,感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。教学目标2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。教学目标3、情感态度与价值观：提高对中华民族优秀传统家庭文化的认同，增强集体主义、教学重点教学难点教学方法感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。教学重点教学难点教学方法全面理解本课中有关家庭的名词如家庭观念、家谱、族谱、大家庭观念等。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、有关美好家庭的图片。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。教学活动设计教学环节龙”：重视家庭规”制定家庭公约讲读“姓名的背后”教师活动预设设问导入：同学们，我们知道，家是我们成长的“根据地”。中国人具有悠久而独特的家庭文化。那么，中国人的家庭观念究竟是怎样的？国外的家庭和中国的家庭有什么区别？未来的家庭又会是什么样的呢？让我们一齐来闲话“家”常，导入讲述典故“望子成龙”②“中华民族有重视家庭教育的传统。”③用“追根溯源”栏目引导学生查找其他的典故并④教授“想一想”，让学生联系自己家庭教育的实①讲述：“国有国法，家有家规”。②讲述中国文化传统对③和学生一起评析，古代家法中的合理因素和不指导学生与父母一起制①以“吴”姓家谱为例，引导学生感受中国姓名中的家庭文化及其浓厚渊源。②用“寻根问祖”的活动探索传统家庭文化在每个中国人身上的体现。③用“四世同堂”说明中国学生活动预设倾听、思考①阅读P23“望子成②查找、整理“孟母三迁”、“岳母刺字”、③交流、讲述典故。④思考P24“想一想”⑤交流“想一想”。①阅读、思考古代“家有家规”的部分内容。②交流、评议古代“家规”中哪些因素是合理的，哪些是不合理的。①阅读文中现代家②制定一份家庭公③交流制定的家庭①认真研究“吴”姓家谱，并讨论家谱编写中体现了哪些家庭文化特点。②查阅自己的姓氏起源。③介绍自己或同姓中的名人、趣事。④自画设计意图提出问题，引发学生对本课内容的兴趣通过典故的交流，让学生在交流中感受中国传统家庭教育培养学生辩证法的规范家庭成员的行为，养成良好的生活了解中国人取名的方式，挖掘姓名中的家庭文化内涵执教者个性化调整讲读“佳节中课堂小结传统的大家庭观念。①中国的传统节日中有许多有关“家”的节。③范读《游子吟》并作简④指导开展“小活动”。⑤总结中国传统家文化的优缺点，并自然过渡到略一个四代人的简易家谱，感受自己家庭②展示各自查到的中国传统节日及风④思考讨论P30“想略想”等小栏目，让学生体会、挖掘中国传统家文化也蕴涵于略板书设计““望子成龙”：重视家庭教育回眸传统“家有家规”：讲究家庭秩序姓名的背后：体现出家庭文化的特色佳节中的“家”文化：对美好家庭生活的憧憬课后反思：学生通过自主学习、探究合作、实地调查等方式了解我国的家文化传统,感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。提高对中华民族优秀传统家庭文化的认同，增强集体主义、爱国主义情感。教学内容异域采风第一单元第三课第二框人民出版社异域采风第一单元第三课第二框人民出版社思想品德八总课时数执教者册次单元章节名称版本名称教学分析教材分析本框节主要是讲由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史发展的差异，不同国家的家庭文化往往有较大的差异。课文从家庭观念、姓名、养老方式、处理日常生活问题的方式等几个方面来颉取，既拓展了学生的知识面，也便于学生来比较中西方家庭文化的差异，进而提高对本国优秀家文化的认同感。教材分析1、知识与能力：了解西方部分家庭文化，比较中西方家庭文化的差异。2、过程与方法：培养学生辨证的思维能力和比较的分析方法。教学目标3、情感态度与价值观：提高对中华民族优秀传统家庭文化的认同，增强集体主义、爱国教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具教师：准备与教学内容相关的的资料（制成课件）补充材料学生：课前查找一些有关反映西方家庭补充材料学生：课前查找一些有关反映西方家庭文化方面的具体事例。教学活动设计教学环节报”说名道姓各行其孝小活动“家文化的撞击”课堂小结教师活动预设家是我们成长的“根据久而独特的家庭文化。通过我们上一节的学习，你认为我国传统的家庭文又值得外国人学习？哪些方面在当代应该摒弃？请说一说。那么，外国的家文化和我们有什么不同？他们的家文化有值得我们学习的地方①设问：你认为中国和美国的家庭观念有哪些区别？原因有哪些？②学让学生回忆《姓名的背后》部分，然后以中西方两个典型的人名为例进行分析，指出东西方在姓名中蕴涵的文化差异。①指导学生阅读“新闻链接”。②组织学生讨论两种养老方式各自的优缺点。③出示课件《儒学之学生交流后，教师引导学值得我们学习并引进，哪略学生活动预设学生举手回答，其他学生倾听、纠正、补①阅读“新闻剪报”②谈中美家庭观念的区别。③探究中美家庭观念差别的原因。方两个姓名之例，试图从东西方人的姓名中了解东西方文①阅读“新闻链接”②讨论两种养老方式各自的优缺点。③阅读多媒体展示的《儒填写表格，并交流讨设计意图回顾、巩固有关我国使学生自然产生对异域家庭文化了解进一步了解东西方在姓名中蕴涵的文了解东西方两种养老方式各自的优缺明辨是非，批判地引略执教者个性化调整板书设计异域采风异域采风西方人的家庭观念：越来越多西方人选择单身生活，成人后选择独立生活，单身家庭、核心家庭比西方人姓名的背后：重名轻姓，喜欢新异，注重自我。西方的养老方式：接力式、以房养老式。西方人处理日常生活问题的方式：孩子可直呼父母名字，老人有事请服务公司来帮，孩子花钱自己挣和课外工作，朋友同事在一起消费实行挣和课外工作，朋友同事在一起消费实行AA制，夫妻婚前财产公证等。1、给子女一定程度的自由，注重子女独立精神和创新能力培养课后反思：学生了解了西方文化，从比较中西方家庭文化的差异中提高了学生对我国优秀家文化的认同。教学内容课题名称课题名称未来展望思想品德总课时数1单元章节名称第一单元第三课第三框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析本框节主要是讲随着经济的发展和社会的变革，作为社会缩影的家庭模式也正在悄然发生着变革，出现了各种新的家庭生活方式。教材分析教学目标1、知识与能力：了解家庭的类型和中国家庭结构的变迁；请同学思考中国将来赡养压力大问题的解决办法。教学目标2、过程与方法：培养学生辨证的思维能力和比较的分析方法。3、情感态度与价值观：提高对中华民族优秀传统家庭文化的认同，增强集体主义、教学重点教学难点教学方法了解家庭的类型和中国家庭结构的变迁教学重点教学难点教学方法思考中国将来赡养压力大问题的解决办法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料教师：准备与教学内容相关的的资料（制成课件）教具学具补充材料学生：课前查找一些有关反映西方家庭文化方面的具体事例。教学活动设计执教者个性化调整学生活动预设设计意图教学环节执教者个性化调整学生活动预设设计意图教学环节家庭是社会的缩影，随着经济的发展和社会的变想像一下未来的家①阅读P33“知识卡想像一下未来的家①阅读P33“知识卡”②阅读“20世纪中国家庭变迁图”，分析中国家庭的变迁规③预测：东方家庭也引起学生对本部分了解家庭结构的知识，研究家庭变迁的导入新课——未来展望。引导学生关注与传统家庭模式不同的新家庭模认识家庭变迁图认识家庭变迁图变迁规律。最后分析讨论文中关于东方家庭也将师生共同完成“想一想”阅读新闻剪报课堂小结如西方家庭一样逐步解引出“想一想”：由独生子女的养老问题作为出发点，引领学生思考并以解决这一问题为目的来设上，指导学生阅读“新闻剪报”，指出剪报中的的做法是一种创新；引导学生讨论各种家庭的优缺点，预测中国未来家庭的在前面的思考和阅读文章的基础上，让学生动手画出自己关于未来家庭选几份制作较好的设计图，请设计者向大家展示略将如西方家庭一样逐步解体。你同意这P34“想一想”。①阅读“和父母做邻②师生围绕“两全其③开拓创新：还有哪④预测中国未来家①动手画出自己关②展示自己的成果。③优胜者展示并介略引领学生思考独生子女的养老这一现学会创新，探讨新路用房屋结构设计活动激发学生对未来家庭生活方式的思略板书设计家庭随社会发展而变革家庭随社会发展而变革未来展望中国家庭规模逐渐变小畅想未来，我们大胆预测课后反思：学生了解家庭的类型和中国家庭结构的变迁；部分学生找到了中国将来赡养压力大问题的解第二单元青春自画像第四课青春故事使用班级：八年级教学内容课题名称《青春期故事》思想品德总课时数3单元章节名称第二单元青春自画像执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。生活中学春期”一些现象（包括追星）的认识，往往处于非理性层面，这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流，这种缺乏理性控制的态度，使学生不能正确对待成长中的问题，这对青少年的健康成长是不利的。1、知识与能力：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。追星是青少年的正常心理需要。真正的“星光”应该是汗水的闪烁和内在美的升华。教学目标2、过程与方法：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中。正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。教学目标3、情感态度与价值观：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。追求积极向上的生活，把握好流行风标。欣赏明星内在美，提高自身修养，实现生命价值。教学重点教学重点2、正确对待流行风，知道应追逐什么样的流行。3、认识到真正的“星光”是什么，正确看待追星。教学难点教学方法1、认识到真正的“星光”教学难点教学方法2、跳出流行风旋涡，把握好流行风向标。3、能够在现实中保持冷静的头脑，欣赏明星内在的美，提高修养。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教具学具补充材料教学流程教学内容课题名称课题名称《何必做“刺猬”》思想品德总课时数1单元章节名称第二单元第四课第一框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。为了引导学生认识到青春期出现的逆反问题是成长过程中的正常现象，帮助学生清醒地认识到逆反对自己成长的不良影响，学会正确对待。教材分析1、知识与能力：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。教学目标2、过程与方法：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。教学目标3、情感态度与价值观：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。教学重点教学难点教学方法了解逆反的原因和走出逆反困境的方法正确看待逆反，能够真正走出逆反教学重点教学难点教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学活动设计教学环节教师活动预设师：同学们，请问你们多期”。在这段时期里，有着独特的现象出现。大家平时注意观察就可以发现：有些人总爱与人抬杠，你说一他说二，你说好他说坏，你说东他说西……在心理学上，这就叫做逆反心理。那么大家想不想知道你是否处于逆反阶段，你的逆反心理2.发放逆反心理测试问3.请同学阅读潘童来信师提问：请问潘童同学苦恼的是什么？师：在座的同学们是不是也有这种师：是的，我们的苦恼让我们压抑窒息，于是对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而是逆反得像刺猬，这是在我们这个年龄阶段的人身上经常发生的现象。那5.播放“刺猬现行”的漫画，并让学生想象成一个故事情景。然后让学生列举身边或者自己曾有过6.引导学生阅读由衷姐姐的回信，由学生归纳出产生逆反心理的原因及对学生活动预设倾听，做逆反心理测试问卷谈真实的感受和体观看刺猬图片，总设计意图通过提问学生的年龄，引出青春期。并列举青春期独特的逆反现象。让学生做逆反心理测试题，目的是让学生了解自身逆反心理所处的程度，以引起学习本目的是让学生明白“逆反”是这个年龄阶段的孩子普遍存在的现象，也是让大家共同苦恼的问题。观看刺猬图片是让学生更形象地理解“逆反”。目的是为了让学生联系实际、思考自帮助学生认识到逆反心理是成长过程中的正常现象，也是执教者个性化调整题，请学生谈谈自己对青解决问题提高能力交流方法分享案例分析学以致用归纳小结指导7.让学生阅读教材，并结合“刺猬现行”的漫画分析掌握教材中所提供的克服逆反心理的方法。8.分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反9.注意对学生的发言进行引导、价值倾向干预。11.向学生呈现补充材料会演绎一个一个的“刺猬”故事。通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。最后祝愿大家青春更加美好！自我阅读、踊跃发联系个人经验，分组讨论交流有效调控帮助学生掌握并学会运用克服逆反心引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃不正确做法。在教师的引导下他们有感而发，同时分析问题的能力，学理清线索，增加感召归纳小结指板书设计第一框：何必做第一框：何必做“刺猬”2.产生逆反心理的原因及影响3.走出逆反困境的方法教学内容《别被流行风吹跑》课题名称《别被流行风吹跑》思想品德总课时数1单元章节名称第二单元第四课第三框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析教学目标青春期是一个希望与困惑、快乐与烦恼交织的时期。生活中学生对“青春故事”往往处于非理性层面，这容易导致“跟着感觉走”和随波逐流等现象。本课通过讲述“别被流行风吹跑”，引导学生感受青春的滋味，并学着从理性的视角来看待和思考他们。1、知识与能力：流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。3、情感态度与价值观：追求积极向上的生活，把握好流行风标。教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学活动设计教学环节采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教师活动预设开门见山直接1.师：男生爱“酷”，女生开门见山直接爱美的我们不断追逐着流行。这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧调查，在我们中学生中正在流行什么？从“书籍”、“歌曲”、“口头语”、“学习代表向大家展示调查结果。请同学们反思这些流学生活动预设倾听设计意图开门见山，直接带领学生走进“流行”的话开展小调查的目的是调动学生的生活体验，让学声真正参与到课堂中来培养学生由现象分析其执教者个性化调整深入深化认识引导学生分析青少年追逐流行的原因有哪些。点”，进而思考如何看待对于流行风大家都有自己的见解。你是如何看待流行风的？请用一句话精练地概括出来。比一比看谁概括得最精练、准7.播放盲目追逐流行风的两幅漫画思考、发言思考、发言观看思考开展此活动是为了激发学生兴趣，发挥学生主体地位，由学生自己分析并得出通过“专家视点”，探讨对流行的星座文化的看法，概括青少年应该追逐这样的通过播放漫画，向学生展现盲目追逐流为下一环节做铺垫。通过视觉观看，听觉感知，引领学生分析为下一环节做铺垫。通过视觉观看，听觉感知，引领学生分析“小A”和“小B”追逐流行的误区，引导学生认识到追逐的流行必须要适合自己，必须要符合自己的身份和经济状况，不能迷失在盲目的追逐之中。通过开展此活动，进一步巩固学生对流观看分析发言动画一：小A，重点中学高一学生，她漂染的黄观看分析发言发……动画二：小B，普通中学但他却一身名牌……师提问：看了上面两位同学的行为，你对如何对待9.开展“中学生形象设计大赛”活动，将中学生的风采用语言、图画、表演等多种形式展示出来吧！10.发放补充材料---不做“由一生根据今天所学的知识并结合发放的材料归纳出今天所学的知识。板书设计第二框：别被流行风吹跑第二框：别被流行风吹跑一.流行风向标二.跳出流行风旋涡2.青少年追逐流行的原因2.中学生形象设计大赛3.正确对待流行总课时数执教者册次《不为追星所累》总课时数执教者册次《不为追星所累》第二单元第四课第二框人民出版社思想品德八单元章节名称版本名称教学分析教材分析着感觉走”和随波逐流，这种缺乏理性控制的态度，使学生不能正确对待成长中的问题，这对青少年的健康成长是不利的。通过提高和发展青春期的学生的独立思考和自我控制教材分析能力，学着从理性视角来看待和思考。“星光”的灿烂与“我”本身的关系，顺利愉快地度过教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学活动设计教学环节2、过程与方法：正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。3、情感态度与价值观：欣赏明星内在美，提高自身修养，实现生命价值。认识到真正的“星光”是什么，正确看待追星能够在现实中保持冷静的头脑，欣赏明星内在的美，提高修养采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教师活动预设1.播放课件（几个追星的场景二：陈慧琳入场前被歌迷围堵的场景场景三：超女粉丝呐喊的特写场景四：学生寝室的明星2.师：同学们，我们的时代是娱乐的时代，我们的年龄是追星的年龄。在我们身上或多或少有追星那么父母和老师对我们追星一般持什么态度呢?3.请学生根据问题结果反思：为什么我们经常与成人在追星问题上发生冲价值澄明价值澄明和喜爱的明星，并反思应5..引导学生欣赏漫画“如如果陷入追星疯狂中，我学生活动预设观看图片积极思考学生看漫画，反思归纳，集体交流设计意图播放几个追星的场景，导入新课，激起学生的兴趣让学生认识到追星是青春期正常的心理现象，但要有所选择，明白对明星的崇拜更多的应是他们的内在精神引导学生认识到追星要有所为，有所不为，不能陷入到盲目的甚至是疯狂的追执教者个性化调整也可以以“青春期故事之三……追“星”，开门见山地导入到新课星行为中，否则我们将会丢失很多宝贵的东西。如青春、学业、尊严、健康等。6.让学生阅读欣赏“名人做法三方面发表感想。7.由学生归纳今天所学的学生思考、归纳、总结板书设计第三框：不为第三框：不为“追星”所累一、星光灿烂1.父母、老师对我们追“星”的态度2.偶像崇拜是一种特殊的社会心理现象。3.追星是青少年的正常心理需要。4.应该追什么样的“星”二、这样追星不行2.陷入追“星”疯狂中的危害三、课堂交流、小结如何正确看待“追星”第五课我们不是“水晶人”使用班级：八年级教学内容《我们不是水晶人》第二单元青春自画像人民出版社《我们不是水晶人》第二单元青春自画像人民出版社思想品德八总课时数执教者册次单元章节名称版本名称教学分析教材分析随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。教材分析教学目标1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。教学目标2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。青春期是一个人生理和心里迅速发展的时期，保守自己的一些小秘密，给自己留下一片属于自己内心世界自由的天空。树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。1、拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.教学重点2、正确理解长大成人的标志，认识到如果不能很好处置秘密，有可能会给自己带来教学重点3、掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。1、从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。教学难点教学方法2、如何区分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？适当倾诉的勇气及会给教学难点教学方法3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教具学具补充材料教学流程总课时数执教者册次没有秘密长不大第二单元第五课第一框人民出版社总课时数执教者册次没有秘密长不大第二单元第五课第一框人民出版社八单元章节名称版本名称教学分析教材分析没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。教材分析教学目标教学重点教学难点教学方法1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是教学目标教学重点教学难点教学方法2、过程与方法：拥有自己的秘密是正常的心理现象，但父母的担心也有他的道理.拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教具学具补充材料教学准备教具学具补充材料三、教材、纸、笔。执教者个性化调整也可以以小虎队的执教者个性化调整也可以以小虎队的呀》这一歌曲导入教师活动预设学生活动预设设计意图诗文朗诵引入课题倾听欣赏2.请学生朗读“母亲的信”2.请学生朗读“母亲的信”3.你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入）4.请学生阅读“专家信箱”后回答1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表（2）为什么说“没有秘密5.在归纳学生回答的基础上总结出对“拥有秘密”现象的初步认识集体回答和若干倾听加深理解引入对拥有并保守个认识拥有自己秘密的向独立”、“承担责任”在“拥有秘密”与“长大成人”之间的联系作用使观点更明确，更有说服力可增加教学资源中“心理断乳期”及生活例子6.（1）让学生阅读“想像后谈启发，最后总结。谈启发课后作业从反面加强认识，指出我们不可能做一个长大的标志之一，是完全正常的心理现板书设计没有秘密长不大没有秘密长不大1、青春期的心理特征及表现2、走向独立意味着表现为基本特征基本要求长大成人拥有秘密承担责任第2课时《为心灵开一扇窗》教学内容课题名称单元章节名称版本名称教学分析为心灵开一扇窗第二单元第五课第三框人民出版社思想品德教学内容课题名称单元章节名称版本名称教学分析为心灵开一扇窗第二单元第五课第三框人民出版社思想品德八总课时数执教者册次教材分析本课是依据青春期学生容易出现自我闭锁的现象而设计的，从情感态度、价值观以及能力和知识等方面体现教学目标，使学生了解自身的身心发展特征，了解青春期闭锁心理现象及危害，注重培养其交往与沟通的能力，从而使其顺利渡过青春期。教材分析教学目标1、知识与能力：知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。理解有些秘密如果处置不当，会给自己带来严重的后果。知道适当的倾诉可以帮助我们缓解心里的压力，保持心里健康，也可以使我们从他人那里获得帮助。教学目标2、过程与方法：通过案例、学生的生活实际、专家视角、阅读感悟等内容帮助中学生懂得并学会倾诉与放松，为心灵开一扇窗。教学重点教学难点教学方法教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料能够为心灵开一扇窗，更快乐、健康地成长。案例分析法讨论法情景教学法多媒体教具、教学光碟教材、纸笔等学习用具。执教者个性化调整教师活动预设密的“水晶人”是长不大执教者个性化调整教师活动预设密的“水晶人”是长不大长大的标志，所以以后有什么事都不向父母和老师说了。对于这种想法你是学生活动预设设计意图从知识内在联系迁移到新课内容通过此运用型问题的从知识内在联系迁移到新课内容通过此运用型问题的设置，引发学生对生活的辨证思考，启发深入3.请同学阅读“危险的秘明确指出生活中的秘密有些是复杂的，有些是危险的，如果处置不当，会给动中列举现象，描述危害6.发放补充材料——一个患“偷窃僻”的案例，请学生分析此秘密的危害。复杂的，和难以处理的秘密会给自己带来麻烦甚至灾难，知道了危险秘密常见的种类，那么我们应该8.在学生回答后再请学生大声朗读“专家指点”。9.在学生阅读“倾诉小屋”的基础上设置三个问题（1）既然每一个人都应该有自己的秘密，那为什么的成长有什么意义？（3）你遇到过复杂的难以处理的“秘密”吗？你是怎样欣赏美文“为心灵开一扇讨论分享经验细细品位危险秘密的认识，并对照自己的实际情况，及时进行自我矫让学生认识到“要区理个人小秘密的能力通过设置三个有代表的问题，让学生把今天所学的知识串联起使学生达到一种情感板书设计第二框：为心灵开一扇窗第二框：为心灵开一扇窗1.有秘密并不意味着要自我闭锁2.有些秘密是危险的，因而要区别对待秘密3.学会倾诉、放松，为心灵开一扇窗第3课时《不要侵犯我的隐私权》教学内容课题名称《不要侵犯我的隐私权》思想品德总课时数1单元章节名称第二单元第五课第三框执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析《不要侵犯我的隐私权》是思想品德课八年级上册第二单元第五课的第三框。教材安排本框内容，意在帮助青少年，知道隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式包括法律方法来保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。教材分析教学目标1、知识与能力：让学生知道公民的个人隐私包括未成年人的个人隐私受法律保护，知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。教学目标2、过程与方法：通过学习掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，实践中能运用法律教学重点教学难点教学方法教学准备3、情感态度与价值观：树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。教学重点教学难点教学方法教学准备如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。案例分析法讨论法情景教学法教具学具补充材料1、教师的准备：收集有关案例充实教材内容；设计适当的活动；制作有关教具学具补充材料2、学生的准备：分组按要求完成调查和资料收集任务：⑴一组调查本班多少同学的隐私遭到过侵犯？被谁侵犯？⑵二组调查个人隐私被侵犯的主要表现形式。⑶三组收集有关隐私的资料。⑷收集保护隐私权的法律法规。教学活动设计教学环节导入：创设情景，导入新课内涵）教师活动预设观看视频《李黎的日记》思考：从视频中你获得了什么信息？同学们的身边是否发生过这样的事情？你们想对这样的父母说点什么？由此引入新课《不要侵犯我的隐1、师问：“李黎的遭遇是个别现象吗？你能用事实来证明吗？”请一、二两组代表汇报“校园调么，到底什么是隐私呢？隐私是否是不光彩的事？”3、同学们的回答是学生活动预设学生仔细观察，认真思考问题，引导得出《不要侵犯我的隐私》的课题学生要在课前展开调查，动手收集资料。完成调查结果分听取调查结论，交流收集的资料，展开自自主生成知识，形成设计意图学习。期望孩子们懂得这些侵犯隐私权的现象就发生在我们身边，和我们密切相连使学生明白侵权行为的普遍性，懂得隐私不仅仅局限于日记和信件，引起学生的关注学生带着问题进行探讨，知识的生成和理解自然水到渠成。执教者个性化调整老师在学生回答的时候避免偏离主父母的监护权与子女的隐私权发生冲突的有关讨论老师要及时引导，不能使讨论成为对父母的犯“隐私过招”私的方法和技的隐私权和父母的监护权之间的矛盾私一个自由的空间（静心反思，体会“己所否正确？请三组代表展示收集的有关隐私的范围资料，形成对隐私的正确认识，感知“隐私”。老师过渡：因为隐私是与公共、群体利益无关的纯个人的私事，我们不愿自己的隐私被别人侵犯，所以我要学会与“侵犯隐私”过招。请欣赏《日记保卫战》和漫画，并请孩子们就自己的实际谈谈还用过哪些办法保护隐私，找到维护隐私的自我保护导入：有时我们用尽了方法也无济于事，仍然有为数不少的父母对子女过渡关心，想方设法窥探你请你来当一回父母。开展角色扮演活动：让一组扮围绕父母能否偷看孩子的日记进行讨论。讨论过程中教师要及时给予引老师针对实际给学生介绍几种解决子女父母之间的有关侵犯隐私权的违法行为的具体、可操作的方法。3、引导学生观察上述方法得出维护隐私还需要法律这一有力的武器。得出与隐私过招的又一重要方法：依法维四组同学代表展示收集的维护隐私权的法律法规条文，找到法律依据。1、阅读一个发生在校园里的侵犯隐私权案例的材料，思考：如果这样的事情发生在你的身上，你学生以自主探究为主要形式，通过探讨挖掘出自己曾经使用过的好方法，相互交流，学会维护隐私展开辩论之前两组学生要做好充分的准备，收集有关资料，整理好自己的思路，写出发言提要。讨论应有理有据，不要空谈。学生要记住这三种解决监护权和隐私权矛盾的方法，并且运用于实际生活。从老师教给的正确方法中归纳出维护隐私权的重要武器：法律。了解有关保护隐私的法律规定，学会依法维内心静静的反思，体联想到如果发生在较强的视觉效果刺激学生，引起注意和培养学生分析、归纳、判断、创新思维引导学生学会辩证的看问题，学会换位懂得“己所不欲，勿律，明白我们必须尊重别人的隐私这个教给学生的维权方法看情况确定是不欲，勿施与人”，形成尊重他人隐私的意赠言学生感悟板书设计是什么样的感受？你会2、启发学生将自己观察到的侵犯别人隐私的现象用语言、动作或漫画描3、静心反思：你会做类似的事情吗？体会“己所不欲，勿施与人”的道理。形成尊重他人隐私的意学完本课老师有一句话想对你们说：“维护自己的隐私，尊重别人的隐私，给隐私一个自由的空间！”同学们，请你也用一句话概括学习本课的感受吧！可以是自己的寄语、心愿、赠言、希望等1、创新训练：随着社会的进步与发展，生活在网络时代的人们的隐私权受到更加普遍的侵犯，学习了本课内容，你认为我国的法律还应该增加哪些有关隐私保护的内2、布置辩论会：“分数属不属于隐私”，明确自己的观点，准备好辩论资从而得出正确的认识学生思考、回忆然后运用多种手段把自己观察到的侵犯他人隐私的现象描绘学生要用精炼的语言对本课的学习感受做个小结，来反映借鉴专家访谈等，合理联想，完成创新练收集资料，围绕自己的辩题拟好辩论提道理。牢固树立人格独立观念，自觉尊重他人隐私。同时也激发学生的潜能，培养学生的观察能力、动升华感情，引起共鸣检验学生关于隐私培养学生的法律意创新练习有利于培养学生的创新思维能力，提高学生素养。把隐私权的保护体现了对整个生活环境的关注，反映了时代的特点，对学生有极大的吸引力，避免了空洞和不切实际，能真实的反映学《不要侵犯我的隐私权》感悟“隐私”与侵犯“隐私”过招给隐私一个自由的空间第六课青春相册使用班级：八年级教学内容《青春相册》第二单元青春自画像人民出版社总课时数执教者册次《青春相册》第二单元青春自画像人民出版社总课时数执教者册次思想品德八单元章节名称版本名称教学分析教材分析青春期是性别角色化形成的关键时期,也是男女性别认同的重要阶段，因此,务必帮助青少年了解男生和女生的性别角色,学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。由于长期受重男轻女、男尊女卑等封建思想的影响,现实生活中对女性的偏见和歧视现象仍然存在,导致许多青少年不能正确认识自己，或自卑或自傲，这些都对青少年的自我意识和性别观念产生了负面影响。因此,让孩子从小就有男女平等、自尊自强的意识以及对中学生的异往方面进行指导是非常必要的。教材分析教学目标1、知识与能力：知道男生女生性别差异，帮助青少年了解自己的性别角色，并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性别偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。引导学生从具体情境中掌握走出闲言碎语困扰的方法和异性同学正常交往的技巧，能帮助别人教学目标2、过程与方法：培养学生收集整理资料的能力，分析理解问题的能力，增强合作学习，小组协作的意识，形成探究技能。3、情感态度与价值观：了解性别差异，增强性别意识，促进男女生间的沟通，培养与异性同学积极交往合作的态度。引导学生从自身做起，用实际行动向性别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量。让学生认识到异往的好处，自觉地与异性同学交往，并且正常交往，努力成为更出色的男生或女生。教学重点1、男女生各自的优势、差异、交往中的合作。教学重点教学难点1、了解自己的性别角色，并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。2偏见的方法。3家长、老师对异性同学交往非常担心，关注，少男少女该如何做才能让他们放心是本课难点。教学难点教学方法教学准备教学方法教学准备教具学具补充材料教学流程1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的《男女有别》第二单元青春自画像人民出版社总课时数执教者册次《男女有别》第二单元青春自画像人民出版社总课时数执教者册次思想品德八单元章节名称版本名称教学分析教材分析青春期是性别角色化形成的关键时期,也是男女性别认同的重要阶段，因此,务必帮助青少年了解男生和女生的性别角色,学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。因此,让孩子从小就有男女平等、自尊自强的意识。教材分析教学目标1、知识与能力：A知道男女性别差异。B帮助青少年了解自己的性别角色，并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。教学目标2、过程与方法：培养学生收集整理资料的能力，分析理解问题的能力，增强合作学习，小组协作的意识，形成探究技能。这些品质是高尚的，我们要努力具备。B、通过学习，要不断完善自我，使自己更优秀。C、男女有别，作为青春期的你要注意，男女交往要有法、有度。教学重点知道男生女生性别差异，帮助青少年了解自己的性别角色，并学会在社会舞台中扮演好自己的性别角色。教学重点教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学难点教学方法教学准备教具学具补充材料教学活动设计教学用书中的教学资料。执教者个性化调整教学环节学生活动预设调查一下，看看男生执教者个性化调整教学环节学生活动预设调查一下，看看男生和女生在哪些面“各设计意图个性、观点等方面来分析男女生的差异培养学生的分析归纳能力培养学生的分析辨别能力培养学生学会合作交流的能力和学会欣赏赞美对方的能力导入新课男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不导入新课你了解男生么？你了解分辨讨论夸夸咱们自己个性、观点、看问题的角可用不同的形式，灵活多样分辨讨论夸夸咱们自己实话实说说一说、议一议引导学生通过活动来认识男生和女生看问题的角度也有一定的差异实话实说说一说、议一议赞美对方议一议男生组：讨论概括出女生的特点，拟定一个“女生定律”赞美对方议一议女生组：讨论概括出男生的特点，拟定一个“男生定律”给异性提建议，要对所提建议进行解释说明，给异性提建议，要对所提建议进行解释说明，允许对方反驳。最终目的是让我们的男生和女生都变得更出色、更优秀善意提醒讨论交流课堂小结课堂小结板书设计2、男生女生的各自特点教学内容课题名称《向偏见开战》思想品德总课时数1单元章节名称第二单元青春自画像执教者版本名称人民出版社八册次教学分析教材分析通过本课第一框题的学习，学生已经能够正确认识到男女生之间的性别差异，但是在认识到男女有别的同时，生活中诸多对女性性别歧视的现象难免会对青少年健康成长产生不良影响，许多男生会错误地因性别差异而盲目骄傲自大，许多女生会错误地因性别差异而自卑甚至自暴自弃等。所以，倡导男女平等、向偏见开战是对青少年学生的一剂“良药”，符合青少年健康成长的需要。教材分析1、知识与能力：认识到在生活中，不少人对女性存在偏见甚至持歧视态度；性别偏见存在于社会生活的方方面面，也扎根于人们的内心深处。教学目标2、过程与方法：通过师生合作探究，明确消除性别偏见的方法，培养学生多角度分析问题的能力、观察能力、合作能力以及与人平等交往的能力等。教学目标3、情感态度与价值观：通过学习，引导学生从自身做起，用实际行动向性别偏见开战，为创建和谐、平等的社会贡献自己的力量。教学重点教学难点教学方法教学准备性别偏见存在于社会生活的方方面面，也存在于人们的内心深处。消除性别偏见的方法。教学重点教学难点教学方法教学准备采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教具学具：电脑多媒体课件、图片、录像、漫画。教具学具补充材料教师准备：1．搜集女性受歧视的案例、材料及受歧教具学具补充材料学生编排相关的小品。5．制作电脑多媒体课件。学生准备：根据日常生活经历选材并编排小品。教学活动设计教学环节