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文档简介

1、浅谈德育榜样的选取德育榜样承载着德育信息和教育者的德育期望，合理选取德育榜样是榜样示范法取得成效的前提，因此，选取德育榜样是要注意一下几点：真实性真实是有效德育的基础，真实是德育榜样选择的重要标准。所谓真实就是“现象真实与本质的真实相统一”。德育榜样的真实性有绝对和相对之分。绝对的真实性是指德育榜样是客观存在的真实，而不是教育者凭自己的兴趣和教育需要凭空捏造的德育榜样。德育过程中榜样示范法是利用人的模彷天性来发挥效力的。德育榜样激发学习者一种真心的向往，并引发学习者去模仿。如果德育榜样失去了客观的真实性，德育过程就成为虚伪的过程，德育榜样的吸引力便会消失，也就谈不上激发学习者的模仿冲动。从长远

2、看，还会挫伤学习者对德育的信任，对学校德育造成伤害。德育榜样的相对真实性指的是德育榜样在学习者认识中第真实性。好的德育榜样在学习者眼中应该是真实可感的、有生命活力第，在学习者的生活中应能找到“原型”。相对的真实性会直接影响德育榜样的影响力。桑代克在研究迁移规律的时候发现：学生只有觉察到学习情境与生活情境之间的相似性，才有可能将学习内容迁移到生活情境中。有些德育榜样，尽管具有可观的真实性，但由于远离了学习者的生活世界，就会成为他眼中的不可能世界，因为不符合学习者的生活逻辑，学习者会觉得难以置信或高不可攀，榜样行为就难以被模仿。正如当代美国学者戴蒙所说“道德主要是社会生活的规范和准则，真正的学习必

3、须在社会生活过程中进行。人们可以与社会生活隔离开来集中学习知识经验，却不能与社会生活隔离去学习道德。”这也就是我们长期用圣贤人物为德育榜样并苦心施教而德育效果不理想的原因。所以选取德育榜样最好是在学习者生活场景中遴选符合社会规范、可接受第榜样，即符合教育者所代表的社会主流所拥有的人生哲学和教育哲学的典型的事件，这样可以兼顾榜样的绝对真实性和相对真实性，既能关照学习者的生活实际，又能引导其道德生命健康成长。德育榜样也就容易激发学习者的模仿冲动，帮助学习者养成教育者所期待的行为。针对性真实的德育榜样只有适得其所，才能发挥最佳的效果。针对性要求教育者在选取德育榜样时要全面分析具体德育活动的目标、展开情境、主题差异等，做到有的放矢。针对性强的榜样首先要与具体德育活动的目标保持一致。德育目标是德育活动展开的基

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