古罗马法说课

1、罗马人的法律魅力之都永恒之城1说课：罗马法的起源与发展一教材分析1教学内容：高中课程标准实验教科书历史必修第6课（人民教育出版社）2教材地位：这节课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治，在新课程理念指导下，可以对教材进行二次开发，也可作为现代民主政治的范本进行拓展。对我们今天建设社会主义法治和谐社会有重大的指导及借鉴意义。2说课：罗马法的起源与发展3.4.教学难点：罗马法的影响及局限；罗马法影响深远原因。依据：“法治”具有规范社会，活跃政治生活的重大作用，因此必须引导学生真切体验到法理“来源现实服务生活”的特性。重点：罗马法发展过程及内容，对罗马

2、政权的维系依据：政治建设是时代不变的主题，在当今中国现代化建设过程中，现代化的政治是不断完善不断健全的过程，因此在历史发展的长河中要学会寻找再生元素，充实健全和完善民主法制的素材。3说课：罗马法的起源与发展二目标分析 1.知识目标：罗马法；十二铜表法；万民法；民法大全标志着罗马法体系的最终形成 ；罗马法的作用；罗马法的影响及局限性 。2.能力目标：通过断案、阅读，培养理性分析、综合归纳的能力。通过资料回放，培养辩证分析历史事件的作用与影响的能力。4说课：罗马法的起源与发展二目标分析 3.过程与方法：通过历史过程探究法律的形成问题；通过个别案例理解罗马法的作用；查阅资料，情景再现，探究问题。4.

3、情感价值观目标： 通过对罗马法全面归纳总结和评价，引导学生学习认识罗马法的历史意义和法律法制在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种合理的治理方式，具有不可替代性。 学生对法律概念深化认识的同时，让学生领会完善法制建设与新时代社会生活之间的内在联系。5说课：罗马法的起源与发展三教法分析1教学手段： 引入案例，充分运用多媒体，精选图片资料，引导学生把教材的重点、难点搞清楚。2教学方法：自主学习法、合作探究法。3教法特色：利用4个案例，将罗马法发展的五个阶段串连起来，并对应罗马帝国的发展过程，使学生理清线索。6说课：罗马法的起源与发展 古罗马的知识学生在初中、小学都有所接触，并带有浓厚的

4、兴趣，通过丰富的情景设置可以激发学生对该内容的学习。但高一学生缺乏对西方文明理性的认识，特别是古罗马其独特的政治特征，因此对于罗马法产生的背景和发展及影响，教师应该合理地连接其内在联系，帮助学生理性和客观的分析。同时进入高中学生具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力，但欠缺对历史材料的正确分析和把握，故须重视学生对知识的理解认识与分析能力的培养。说学情7说课：罗马法的起源与发展四学法分析1课前：进行课前预习，对教材的结构有大概的了解。2课中： 加强学生的合作学习，从分组探讨着手落实基础知识。 化结果为过程，寻找各个时期罗马法演变的内在联系，激活学生思维。 开展生活教育，回归社会现实，借古喻今，

5、深化学生对内容的理解 。 加强师生交流，授业解惑，在畅所欲言，学以致用，构建和谐课堂3课后：查阅资料，写一篇“罗马法对我国法治建设之启示”的小论文。 8说教学过程导入：1、在角斗士的片头曲中播放一组能代表古罗马辉煌的遗迹图片，在图片“废墟”上最终定格 。结合宏伟的罗马，立足旧景，大家认为这样的废墟曾经会是什么场所？9导入：2、运用余秋雨散文集行者无疆中的一段话进行解答 一切伟大从外面看是一种无可抗拒的力量，从里面看则是一种无比智慧的秩序。罗马的智慧浓度集中体现在它的法制精神上，因此当我看到埃米利亚会堂遗迹又站住了。这座建筑的功用考古学家们历来都有争论，有的说是法庭，有的说是商业会所，我希望它是

6、法庭，因为古罗马的法制精神需要有一些像样的遗物让人纪念。 余秋雨10设计思路：在激发学生对古罗马探知欲的前提下，分三个板块层层剖析，步步展开。 1、走进历史，体验辉煌 古老的传说，不朽的伟业 （古罗马发展概况及其文化特色）。2、思承古今，畅想时政 踏旋律而来，载盛誉而行 （罗马法不断发展的过程及其内容）。3、功在千秋，利在当代 维权的利器，时代的抉择 （罗马法当时的影响和后世的意义） 11走进历史，体验辉煌古老的传说，不朽的伟业1、为什么余秋雨希望建筑物的废墟原先是古罗马的法庭？ 3、罗马公民的政治生活是怎么样的？ 4、较之古代中国，为什么古罗马公民拥有广泛的政治权利？2、古罗马城是如何建立的

7、？ 12案例1案例2案例3案例4案例1: 555年的一天，东罗马帝国的莫洛拾得耕牛一头，不久，他将此牛卖给科比（科比以为此牛是就是莫洛的）。一个月后，邻村安东尼路过科比家，发现该牛正是自己家丢失的，便告到法院要求科比无偿返还耕牛。请你断案： 科比是否应该返还耕牛？为什么？五、过程分析：作用影响实质局限思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行13案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限断案：不应该。科比是善意取得(且支付了合理价款)。导入：“善意取得”就是罗马法的首创，由此导入新课。设计意图：利用案例导入，可以很快激发学生的兴趣，发挥学生的主体性。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛

8、誉而行14案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限案例2：查尔斯是一个仁慈善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(公元前501年） ，把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵的家人。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此告上了法庭。同学们想一想，法官会怎么判呢？思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行15案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限断案2：法官会偏袒查尔斯的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行16案例1案例2案例3案例4五、

9、过程分析：作用影响实质局限1、习惯法（罗马共和国早期）含义：未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的规则。局限：由贵族担任的法官，常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行17案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限案例2：查尔斯是一个仁慈的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(前500年） ，把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵的家人。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此告上了法庭。 如果此案发生在公元前400年，法官会怎么判呢？思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行18案例1案

10、例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限 断案：根据十二铜表法第五表： 死者的财产需按其遗嘱进行处理。 查尔斯一半的财产将捐给那些跟随他作战战死士兵的家人。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行19案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限2、十二铜表法：时间：前449年，罗马成文法诞生。内容：涉及公法与私法、刑法与民法、 氏族继承与遗嘱等。特点：内容广泛、条文明晰。进步性：审判量刑皆有法可依，平民 利益得到保护。局限性：保留了一些较野蛮的习惯法。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行20案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限这些条文刻在12块铜板上，故名思承古今，畅想

11、时政踏旋律而来，载盛誉而行21案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限第3表： 债全人人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的头骨，他必须偿付300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可减半。第11表：禁止贵族与平民通婚。 摘编自十二铜表法思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行22案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限3、公民法：作用：调整罗马公民之间的关系。范围：限于罗马公民。内容：（1）十二铜表法；（2）元老院法令;（3）

12、元首命令；（4）大法官告示；（5）一些具有法律效力的习惯法。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行23案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限案例3： 古罗马大将凯撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥一见钟情，两人还有了一个私生子。当凯撒归国执政后（前49年），克丽奥携儿子赴罗马与凯撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。 请问法官会判给克丽奥和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？这种现象怎么解决的？断案3： 不会判其享有罗马籍。因为公民法限于罗马公民。发展到万民法时得以解决。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行24案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限4、万民

13、法: 随着征服地区的扩大,罗马法(公民法)逐渐发展成为“万民法”。 万民法的适用范围是罗马统治范围内一切自由民。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行25案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限 思考：万民法产生的原因是什么？（1）随着版图扩大，不同民族之间出现新的矛盾.（2）商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题。（3）对外战争获得大量奴隶，为了更有效地保护奴隶主的利益，迫切需要完善法律制度。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行26案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限案例4：卢斯是君士坦丁堡的一个的经营航运的小商人，公元565年，他向高利贷大商

14、人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢斯下半年经营不善，无力还钱。为此加图告上法庭要求剥夺卢斯的家产，并让卢斯家的20个奴隶成为他家的奴隶。请问:法官会同意加图的要求吗？ 断案4：民法大全核心之一是保护私有财产，保护债仅。另外奴隶制也是不可侵犯的，所以卢斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富被判给加图家。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行27案例1案例2案例3案例4五、过程分析：作用影响实质局限5、民法大全：东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法 学家编纂罗马法， 汇编成民法大全亦称查士丁尼民 法大全。标志着罗马法体系的 最终完成。思承古今，畅想时政踏旋律而来，载盛誉而行

15、28案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限一、罗马法与罗马国家的发展过程:罗马法的形成过程起源习惯法十二铜表法发展公民法万民法完成民法大全罗马国家的发展过程前509年：罗马共和国建立前3世纪：统一意大利半岛前27年：罗马帝国建立1世纪：30多个海外行省395年：罗马帝国分裂6世纪：查士丁尼在位成文法29案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限30案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限功在千秋，利在当代维权的利器，时代的抉择31案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限二、罗马法的作用与影响：作用：1.提供法律依据2.稳定社会秩序3.巩固帝国统治影响：1.欧洲第一部系统完备的法典.2.为资产阶

16、级革命提供理论武器.3.奠定近代欧洲法律体系的基础.4.对中、日的法律制定也有影响.保护私有财产，法律面前公民人人平等。至今仍有重大意义功在千秋，利在当代维权的利器，时代的抉择32案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限阅读材料：材料一 妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。材料二 妻不忠时，夫有权将其杀死。妻的财产不论婚前或婚后所得，一律归夫所有。未经夫的允许，妻不得独立为法律行为。功在千秋，利在当代维权的利器，时代的抉择33案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限三、罗马法的局限性：1.维护奴隶制度，保护奴隶主的利益。 (实

17、质）2.“法律面前人人平等”是有条件的，妇女地位低下。功在千秋，利在当代维权的利器，时代的抉择34案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限 第6课 罗马法的起源与发展 起源：习惯法十二铜表法过程 发展：公民法万民法 完成：民法大全作用 稳定社会秩序，巩固奴隶统治 欧洲第一部系统完备的法典 奠定近代欧洲大陆法律体系基影响 资产阶级革命的思想武器 对中、日的法律制定产生影响局限 维护奴隶制度；妇女地位低下课堂小结35案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限适用于城邦氏族成员的习惯法适用于罗马公民的十二铜表法公民法适用于罗马一切自由民的万民法影响世界政治文明的民法大全你要清晰的知识：36案例1案例2

18、案例3案例4作用影响实质局限1.罗马法制定的根本目的是: （ B ）A、为皇帝和元老院的权力提供法律依据B、为保护统治阶级的政治和经济利益C、为了保护私有财产D、为了扩大帝国的势力2.罗马法体系最终完成的标志是: （ D ）A、十二铜表法的发表 B、公民法的形成 C、公民法演变成万民法 D、民法大全的编纂 3.公民法与万民法最主要的不同是:（ C ）A、内容的不同 B、制定者的不同 C、适用的范围不同 D、制定依据的不同练一练37案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限 深化探究：罗马法产生深远影响的原因有哪些？它对我国现阶段的民主法制建设有何启示？要求学生课后与一篇小论文38课题升华：结合校园文化，开展制作法制知识宣传窗活动。39案例1案例2案例3案例4作用影响实质局限整体教学过程设计意图：1.利用四个案例（实际五个）调动学生兴趣，引导学生参与，让学生动起来。同时把罗马法发展的五个过程串连起来。2.利用文献资料分析罗马法的作用、影响、局限，培养学生归纳思维与辩证思维能力。习惯法十二