黄石阳新县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试综合模拟试卷及答案

1、第 页 黄石阳新县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试综合模拟试卷及答案一、单选题1实验法的主要特点是（ ）。 A.简便易行B.严格控制C.定量研究D.探讨相关关系 答案：B解析：实验法的主要特点是严格控制，可以控制一些变量，使其按照实验者的要求进行。 2全面发展的核心内涵是（）。 A.个性的自由发展B.德智体美劳等方面的发展C.学生创新精神和实践能力的培养D.学生各门功课成绩均好，不偏科 答案：B解析：考查全面发展的含义。 3教育学作为一门规范学科建立的标志是（）。 A.学记B.普通教育学C.教育漫话D.民主主义与教育 答案：B解析：教育学成为一门规范的学科，始于赫尔巴特的普通教育学。 4儿

2、童道德性发展的可逆阶段是在（ ）。 A.25岁B.67岁C.810岁D.1112岁 答案：C解析：儿童（212岁）道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：（1）自我中心阶段（25岁）；（2）权威阶段（68岁）；（3）可逆阶段（810岁）；（4）公正阶段（1112岁）。 5把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（ )。 A.现代教育 B.传统教育C.素质教育 D.创新教育 答案：B解析：现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。故此题干所 指的是传统教育。 6( )使遗传提供的发展的可能性转变为现实。A.环境 B.教育 C.社会 D.实

3、践 答案：A解析：遗传提供的可能性无论多大，都必须通过环境才能实现。 7根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。 A.科技活动、学科活动、体育活动B.个人活动、群众活动、小组活动C.参观、访问和调查D.报告、讲座和集会 答案：B8因材施教体现了人的身心发展的( )。A.顺序性 B.互补性 C.差异性 D.阶段性 答案：C9在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是( )。A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、不稳定的、可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、稳定的、不可控制的 答案：D10问题解决的系列搜索策略也称（） A 、 启发式B 、 搜索式C 、 算法式D 、

4、排列式 答案：C解析：算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。 二、判断题11心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式，阅读技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。（ ） 答案：对12教师的职业道德不应该有条职业“底线”。（ ） 答案：错解析：教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重。因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该有一条职业“底线”。教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身

5、心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。 13教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（） 答案：错解析：教学中，学生处于主体地位，而非教师。 14总结性评价不利于制订新的教学目标。（ ） 答案：错解析：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它可以为制订新的教学目标提供依据。 15运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（ ） 答案：对三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17广义的特殊儿童是指一

6、切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 答案：智力超常儿童|18班杜拉的动机理论把强化分为_、替代性强化和自我强化。 答案：直接强化|19所谓群体是指人们以一定方式的( )为基础而结合起来的联合体。 答案：解析：共同活动 20研宄显示，中学的( )年级足中学生品德发展的关键期。 答案：解析：初中二 21国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_ 之父。 答案：科学教育学,解析：科学教育学 22教育学的任务是研究教育现象，揭示_。 答案：教育规律 ,解析：教育规律 23国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国 民基础教育，称为_。 答案：义务

7、教育 ,解析：义务教育 24教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,25个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同 的 _及矛盾，这就是身心发展的阶段性。 答案：总体特征 ,四、问答题26简述教学过程的基本规律。 解析：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。 27试结合实际说明应该如何帮助学生有效地管理学习时间。 解析：（1）统筹安排学习时间。对每一天的活动，都要列出一张活动优先表来。在制订学习计划时，要注意将学习计划落实在学习成果上。在执

8、行学习计划时，要有效防止拖拉作风。（2）高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。（3）灵活利用零碎时间。首先，可以利用零碎时间处理学习上的杂事。其次，读短篇或看报刊，拓宽自己的知识面，或者背诵诗词和外文单词。此外，可以进行讨论和通讯，与他人进行交流，在轻松的气氛里与人交流，有助于创造性思维的启发。 五、解答题28简述班主任的作用。 解析：（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2)班主任是校长、教导主任的有力助手；（3)班主任是各任课老

9、师的协调者；（4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。 29如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律? 解析：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。1.掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。2.智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。3.两者转化的内在条件如下：(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 30教学组织形式 解析：教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生

10、按一定要求组合起来进行活动的结构。 31小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教 育工作,

11、热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学 生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱与严格要求要相结合。由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的 学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。 32分析学与教互动活动中的三种过程。 解析：1.学习过程。指学生获得、保持和应用知识、技能与态度的过程，在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程，这些研究结果构成了学习/动机理论。各家各派学习理论之争也都集中体现在对学生学习过程的解释上。2.教学过程。指教师把知识技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程，教育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整有效的教学理论。