吉安井冈山小学教师公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 吉安井冈山小学教师公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1最早提出经典性条件反射的人是（ ）。A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 D.班杜拉 答案：B解析：经典性条件作用论是由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出的。 2（ ）是最低水平的认知学习结果。 A.领会B.应用C.知识D.分析 答案：C解析：知识指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。 3根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。 A.自我预期B.成败经验C.自我归因D.期待 答案：B解析：根据

2、班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 4根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（ ）。 A.“好孩子”取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原则取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段 答案：C解析：根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 5在师生观上与我国的学记有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（ ）。 A.终身教育引论B.教学与发展C.雄辩术原理D.教育学 答案：C解析：在师生观上，雄辩术原理和学记都强调要了解儿童的年龄特征充分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。雄辩术原理也是世界上第一本研究教学法的书。 6

3、卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。 A.发现儿童论B.学科中心课程论C.建构主义教学理论D.社会再造主义课程论 答案：A解析：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作爱弥儿。 7学生明知故犯，言行不一的主要原因是（ ） A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏 答案：C解析：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 8某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙，上以示奖励，这样的方法是（）。 A.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶教育 答案：B解析：题干所述是品德评价法。品德评价法

4、是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点，督促其不断进步的一种方法。 9我国实施义务教育的法律保证是( )A.宪法B.义务教育法C.教育法D.职业教育法 答案：B10教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ ）。A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性 答案：C解析：发展的不均衡性是指人的身心发展的速度是不均衡的，它包括两种情况：一 是不同的年龄阶段，发展的速度不均衡；二是不同方面的发展速度不均衡，显示出 一定的关键年龄或最佳时期。 二、判断题11课外活动是学生自己组织、自己设计、自己动手的活动。（ ） 答案：对解析：课外

5、活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手。 12评价目标是最高水平的认知学习结果。 （ ） 答案：对解析：因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。 13中国古代内发论的代表是荀子。 （ ） 答案：错解析：荀子是外铄论的代表人物。 14苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （） 答案：错解析：这是奥苏伯尔的观点。 15对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。( ) 答案：对三、填空题16强迫症一般包括强迫观念和_。 答案：强迫行为|17教师和学生在教育内容的教学上构成_关系。 答案：授受|18格式塔心理学家提出的关

6、系转换理沦认为，迁移产生的实质是个体对( )的理解。 答案：解析：事物间关系 19（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,20认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的最根本的动因。 答案：弗洛伊德,21是学校教育的基础。 答案：课程,22辅导的方式主要有（ ）和（ ）辅导两种。 答案：集体,个别,23通过教学过程中的非正式 （ ），教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。 答案：观察,2420世纪40年代，_的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。 答案：弗洛伊德,25讲授法以教师讲、学生听作为基本活动方式，具体可细

7、分为讲述、讲解 和_等讲授方式。 答案：讲读,四、问答题26教学 解析：教学：教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。 27试述教师专业化的条件。 解析：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养是当代教师质量的集中体现。教师的学科专业素养: (1) 精通所教学科的基础知识和技能: (2) 了解与该学科相关的知识: (3) 了解学科的发展脉络: (4) 了解该学科领域的思维方式和方法论。教师的教育专业素养:具有先进的教育理念:具有良好的教育能力:具有定的研究能力。 五、解答题28简述态度与品德的关系。 解析：【要

8、点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等。其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。第二，价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。 29随意识记 解析：随意识记：指没有预定目的，不需经过努力的识记。 30教学媒体 解析：教学媒体:是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 31年龄特征 解析：年龄特征：是指在发展不同年龄阶段所表现出来的