漯河小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟题及答案

1、第 页 漯河小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟题及答案一、单选题1课业及进程的结合是指（ ）。A.课表 B.课程 C.教程 D.学期 答案：B解析：课程是指课业及进程。 2奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部教育心理学，其作者是美国心理学家（ ） A.冯特B.斯金纳C.杜威D.桑代克 答案：D3教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（ ）。 A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律 答案：B解析：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。 4柯尔伯格道德判断发展的最

2、高阶段是（ ） A.寻求认可取向阶段B.遵守法规取向阶段C.社会契约取向阶段D.普遍伦理取向阶段 答案：D解析：这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。 5国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。 A.课程标准B.课程计划C.教科书D.课本 答案：B解析：考查课程计划的定义。 6循序渐进原则要求教学要（ ） A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之 答案：B解析：循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能陵节而

3、施。A、D体现了巩固性原则，C体现了启发性原则。 7我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。A、 陶行知B、 杨贤江C、 徐特立D、 蔡元培 答案：D解析：略 8下列对于创造性与智力的关系描述不正确的是( )。A. 低智商不可能具有创造力B. 低创造性的智商水平可能高也可能低C.高智商就是高创造力D.高创造性者必须有高于一般水平的智商 答案：C9老师两次用两份不同的试验测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为( )。A.难度B.信度C.效度D.区分度 答案：B10陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的（ ）

4、。A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 答案：B解析：教师的职业素养包括教师的职业道德素养、教师的知识素养、教师的能力素养和教师的人格特征。“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的 职业道德素养。 二、判断题11技能属于动作经验，因此，技能也就是认知经验的知识。（ ） 答案：错解析：技能是一种活动方式，是由一系列动作及执行方式构成的，属手动作经验，不同于认知经验的知识。 12特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（ ） 答案：错解析：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。 13教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（） 答案：对14

5、谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（ ） 答案：对解析：题干描述的是谈话法的含义。 15非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。( ) 答案：错解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。 三、填空题16影响学与教的教师因素主要有_、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特征。 答案：敬业精神|17一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和_等三个方面。 答案：资源管理策略|18教学环境包括物质环境和( )两个方而。 答案：解析：社

6、会环境 19在心理健康教育中，心理辅导的重点是( )。 答案：解析：预防 20所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的( )。 答案：解析：活动方式 21在教育的诸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,22问题解决具有明确 的（ ）,同时包含一系列的（ ）。 答案：目的性,心理活动,23非组织化观摩要求观摩者有相当完备的_ 和_ ，否则难以达到观摩学习的目的。 答案：理论知识，洞察力,24我国制定教育目的的理论基础是 。 答案：马克思主义关于人的全面发展学说 解析：马克思主义关于人的全面发展学说 25素质教育是面尚全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学 生 _为

7、重点。 答案：创新精神,四、问答题26社区教育 解析：社区教育：以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。 27生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面? 解析：(1) 生产力发展水平决定着教育的规模和速度。(2) 生产力发展水平制约若教育结构的变化。(3) 生产力发展水平制约着教育的内容和手段。(4) 教育相对独立于生产力的发展水平。 五、解答题28德育 解析：德育即培养学生品德的教育，是教育工作者组织适合受教育者品德形成的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建

8、构和提升的教育活动。 29简述小学德育的意义。 解析：(1)小学德育是实现我国教育目的的基础和保障；(2)小学德育是儿童健康成长的条件和保证；(3)小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证。 30我国对中小学生的身份是如何定位的？ 解析：我国对中小学身份的定位有三个层次：第一，中小学生是国家公民;第二，中小学生是国家和社会未成 年的公民；第三，中小学生是接受教育的未成年公民。 31结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。 解析：1.创设有利于创造性产生的环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全” 和“心理自

9、由”，即给学生创造较为宽松的学习和心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事， 为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如 何测评创造性的问题。2.注重创造性个性的塑造。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，这也是促进创造性 产生的一条有效途径。(1)保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点.并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分.在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。(5)此外，给学生提供具有创造性的榜样也是非常有必要的，使学生受到创造者优良品质的潜移默 化