英语电教论文

1、英语教学中的投影设计和运用张朝球 随着科学技术的发展，电教媒体越来越趋向多样化、尖端化，各种电教媒体纷纷应用于课堂教学中，电化教育适应新形势发展的需要。电化教育是“现代教育的重要组成部分”，是“提高民族文化技术素质的有效方式”，“将给整个教育事业的发展和改革带来新的生机和活力”。投影教学是电化教育中最常用的一种，较其它电教手段更具有经济性、实用性。投影教学能给学生提供大量色彩鲜明、生动的视觉形象，有利于学生的理解和记忆；有利于发展学生的观察力、联想力、想象力、推理能力，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性；有利于解决教学上的重、难点。投影手段易于与常规教学配合，也易于与其它电教媒体配合；有利于

2、提高课堂教学质量与教学效率。目前，电教媒体在英语教学中使用最多的是录音机和投影仪。英语教师应根据英语教学的实际情况设计出有特色的投影教材，运用到英语教学中去。一、运用投影进行语法教学有的语法内容抽象，用汉语叙述很难使学生准确理解。语法教学常出现讲解语法规则时单调死板的教学模式,需要用投影情景片、表演等手段,使语法教学形象化,从而增加语法教学的趣味性。 例 1 设计一个 女孩Kate在放风筝的投影片(图1A)，再分别在两张投影片上写不同的时间文字（图1B）（图1C），让学生根据句中不同的时间文字，用动词fly的正确形式填空。如： 1.Kate flies (fly) a kite on Sund

3、ay. 2. Kate flew (fly) a kite yesterday. 3.Kate will fly (fly) a kite tomorrow. 4.Kate is flying (fly) a kite now. 5.Kate was flying (fly) a kite at this time yesterday. 通过做练习、鲜明的对比，使学生更容易掌握好一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时这五种时态中动词的结构形式及其所表达的意义。 例 2设计一张房中的大桌子的投影片（图2A）然后分别在另外三张投影片上画一瓶桔子汁（图2B），三杯牛奶（图2C），

4、六棵香蕉（图2D），重叠起来制成一张伸拉式投影片。 利用此投影片教可数名词和不可数名词的单、复数。 a table six bananas a bottle of orange three glasses of milk 还可以再利用此伸拉式投影片，教there be句型。如： There is a table in the classroom. There are some glasses on the table. There is some milk in the glasses. 二、运用投影进行词汇教学词汇是语言的建筑材料，词汇不是孤立的，一方面与语音、语法、句型、课文结合；另一方面

5、在听、说、读、写之中体现。设计投影片教单词，不但可以帮助学生理解，而且有助于学生把所学单词在交际中恰当地使用。例1教head,hair,eye,ear,nose,face,arm,hand,leg,foot,touch等单词时，画一个人体在投影片（图3A）上，再用一张投影片设计一张答案卡（图3B）。先让学生分组进行情景对话。如： A: Whats this? B: Its a head. A:Can you spell it? B:Yes,h-e-a-d,head. 通过对话练习，学生更容易掌握每个单词的发音、词义、拼写。 把图3A和图3B重叠起来，形成一张复合投影片（图3C），教师与学生再进

6、行情景对话。如： T: Touch your nose. S: I am touching my nose. T：Touch your face. S: I am touching my face. 例2教单词：east, west, south, north, northwest, northeast, southwest, southeast 时，设计一张指南针投影片（图4A）。 利用投影片解释news 的来由，即“news ”是由“north,east,west,south”这四个单词的第一个字母n-e-w-s 组合成的。中国人对方位顺序的表达法是 “东北、东南、西北、西南 ”，而英语则

7、是“northeast,southeast,northwest,southwest”。利用此投影片进行词汇教学，不仅增加了学生对词汇学习的兴趣，而且使学生更多地了解到中西文化的差异。三、运用投影进行句型教学句型教学应避免以分析句型结构和记诵为主的教学法。句型教学一定要结合出现该句型的情景对话、课文进行教学，学生对该句型所依附的情景对话、课文越熟悉，对该句型的理解就越深刻，记忆也越牢固，句型教学的效果必然显著。例 1 在投影片上画一面时钟制成一张转动投影片（图5A）。旋转时钟和分针，让学生进行情景对话。如： A: Whats the time? or What time is it? B: It

8、s one thirty-five. or Its twenty-five to two. 结果学生很容易地掌握句型Whats the time? / What time is it? 和时间的两种表达方法。例 2 在一张投影片上画一个男人Mr Read 手拿着一本书正走着，在三张不同的投影片上画一辆自行车、一辆公共汽车、一辆小汽车，再重叠起来制成一张复合片（图6）。利用此投影片学习句型：1. Whats this in English? Its a bike /car /bus. 2. How does Mr Read usually go to work? On foot./ By bik

9、e./ By bus./ By car. 四、运用投影进行课文教学 课文教学的宗旨在于让学生建立用英语思维的观念和习惯，达到交际运用的目的，一篇课文是一个语言和思想连贯的整体。因此课文教学应精心设计一系列表现一个个故事情节的情景投影片，进行整体教学，精讲多练，从而增加学生的学习兴趣和积极性，帮助学生理解全文，使学生自然地掌握好课文。 例 1在 JEFC Book 2 Lesson86课中，根据本篇对话体课文的内容，精心设计五张投影片（图71、2、3、4、5）表现五个情节的发展情况。教学时，首先，教师一边展示投影片，一边提一些问题。如：Whats the matter with the woma

10、n?Whats did Li Mei say to her?Did the policeman tell the way to the hospital? 4. What did the husband say? 5. Did Li Mei wait for their thanks? 其次放录音，让学生边看、边听、边思考问题。再者让学生一边看投影片，一边模仿对话中的人物形态、表情、语调进行表演。例 2 在JEFC Book 3Lesson18中，根据本篇故事性课文的内容，我们也可设计五张投影片（图81、2、3、4、5），表现五个主要的故事情节。教师首先给出图81、2、3、4、5，让学生观察，

11、提出问题, 引起悬念，激起学生的兴趣。如： 1. What were the children doing at the time of the accident? 2. What happened suddenly? 3. Was the man on the motorbike travelling fast? 4. What happened then? 5. Was he badly hurt? 6. Where did Li Lei find Miss Zhao? 7. What was she doing when Li Lei told her about the acciden

12、rt? 其次放录音和按顺序展示投影片，让学生整体了解全文概况，最后让学生根据投影，进行复述故事。如： The children were leaving school when they saw a truck. Suddenly a bag of rice fell off the truck. It landed in the middle of the road. A man on the motorbike was travelling too fast. His motorbike hit the bag, and the man fell off. Two boys carried the man to the school gate keepers room. Then Li Lei went into the school library and told Miss Zhao about the accident. With a med