教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地学校自评报告课件

1、教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地学校自 评 报 告上海市东辉职业技术学校 李文亮1234前 言基于学生发展需求的教师专业发展基于学校发展需求的教师专业发展基于个人发展需求的教师专业发展基于见习教师需求的教师专业发展一、学校发展基础2012年在校学生统计表职业高中学生类别数量（人）本市户籍2366随迁子女469成人中专372联办外招1442普通高中综合高中197总数 4846（一）生源基础44%6%30岁以下15人40%10%30-39岁93人40-49岁100人50-59岁23人一、学校发展基础（二）师资基础一、学校发展基础教师职称情况统计表（表2）总人数中学特级中学高级中学一级中学二

2、级人数比例人数比例人数比例人数比例23210.4%4419.0%11650.0%7130.6%教师队伍学历一览表（表3）学历人数目前比例新区达标度研究生41.7%达标硕士学位结业135.6%达标本科22898.3%（二）师资基础一、学校发展基础优秀教师称号目前人数所占比例上海市名校长基地主持人1名0.43%上海市特级教师1名0.43%上海市名师后备5人2.16%浦东新区学科带头人1名0.43%浦东新区骨干教师18名7.76%优秀教师队伍建设（表4）（二）师资基础二、规划、组织与制度 以人才培养为中心，以专业建设为基础，以师资队伍建设为关键，学校出台了一系列的师资队伍建设规划。 四年发展规划以改

3、革促发展，以发展创示范上海市东辉职业技术学校“十二五”师资队伍建设规划师资队伍发展年度工作计划专业师资发展规划 教师个人专业发展规划（一）发展规划二、规划、组织与制度（二）机构设置领导小组： 在校长领导下，成立了分管校长牵头负责，教科研室具体操作，教务处、政教处、人事处、校务办和八个教学部参与组织协调。2. 工作小组： 具体落实教师专业发展学校到各项工作，由内设机构主任、专业教学部主任、各专业发展组织（教学部、项目组、教研组、备课组）有序运作，实施针对性、实效性，分层次、分阶段的发展策略。二、规划、组织与制度（三）制度实施1.重视制度建设的引导作用（5类20项）：规划：学校发展规划、专业师资发

4、展规划、个人发展规划培养制度：新教师、青年教师、骨干教师、“双师型”、教师实践锻炼培训制度：培训的相关规定、培训条例、培训成本补偿规定科研制度：科研管理、课题立项申报、成果评选及奖励校本研修制度：实施方案、考勤、总结评价、考核、奖惩2.重视制度实施的激励作用：关于教师实践锻炼管理办法、关于“双师型”教师阶梯式培育机制、科研成果评选及奖励办法等制度中都明确了考核与奖励机制。二、规划、组织与制度（四）保障机制 在制度保障的同时，学校持续投入财力、物力、人力，支持教师专业发展。2010学年投入16万多元，2011学年投入39多万元。三、做法及成效（一）基于学生发展需求的教师专业发展 1.师德：以网络

5、传播为媒介，提升教师职业道德的修养 “送教到桌面”： 从单向视频收看到多向互动，给予每个教师充分的话语权。 培养理念： “维护学生自尊，确立学生自信”。 三、做法及成效（一）基于学生发展需求的教师专业发展 2.教学：以教研组建设为载体，成就教师课堂教学的精彩 四个课堂： 教室“小”课堂 实训“中”课堂 企业“大”课堂 社团活动“个性”课堂 基础学科组：注重实践研究，以“实践反思改进实践”的方式进行教研活动。 专业组：在课堂教学中始终坚持尝试各种新方法：实训室为课堂教学服务、过程性评价在专业课程中的应用等。三、做法及成效（一）基于学生发展需求的教师专业发展3.科研：以项目研施为抓手，促成教师互助

6、伙伴的发展 以“四级”（国家级、市级、区级、校级）课题与项目为载体，形成以项目研施为纽带的教师专业发展的互助伙伴小组，彼此促进、联动发展。 2011学年课题： 教育部重点课题校企合作背景下院校建设中的商业企业文化； 全国中语会的课题鼓励学生自主表达、创意表达的最佳途径和方法； 市级课题中职专业教学中推广“过程性综合评价体系”的实践研究； 市级课题浦东中职重点专业在区域经济转型中发展的研究； 市级课题中等职业学校构建“培养技能型人才创业指导站的实践与研究； 区级课题社团建设对中职生心理调适促进的研究。 2012学年课题： 区内涵发展项目创新人才培养模式，服务浦东经济转型； 市级课题利用网络信息技

7、术构建中职生创业教育指导中心互动平台。三、做法及成效（二）基于学校发展需求的教师专业发展专业合作方合作事宜金融事务丹麦哥本哈根商学院课题研究、教材开发和教师培训等酒店服务与管理奥地利巴德旅游学校汽车运用与维修德国柏林职教集团1.国际化：以国际合作为平台，拓宽教师专业发展的视野在建设国家中职改革发展示范校的进程中，我校开展了广泛的国际合作培训教师去向邵晶、孔祥瑞、王妍钦德国曾敏、贺晓红、傅婧、唐菊、苑萍、沈瑗英国2011-2012学年国外培训与交流 三、做法及成效2.实践性： 以校企合作为支撑，发展双师型教师的实践能力（二）基于学校发展需求的教师专业发展 制定教师下企业实践的实施方案，规定专业课

8、教师每年必须有一个月的时间到企业参加实践活动，并在待遇上予以一定的补贴。 我校有近40多家深度合作的企事业单位：专业金融旅游汽修艺术计算机国际商务商务外语合作企业中国银行民生银行金茂君悦华尔道夫永达通用东方艺术中心、上航G00gleATA、天擎外贸公司国际货代欧姆龙、三资企业三、做法及成效（三）基于个人发展需求的教师专业发展1.落实校本培训模块 区级选修课程 教师数量多 每校限额报名 三倍于初中 学校作为实施主体： 公共必修课程：学校自主创设学习环境，设计和组织学习活动，并对学习内容进行拓展。 学校研修课程：主要采用叙事探究、案例研究、行动研究等学习方式来完成。 课堂教学改进计划：每学期初制定

9、教学计划、每个月撰写教育教学案例、每学期末进行反思等等。矛盾受训进度慢三、做法及成效（三）基于个人发展需求的教师专业发展2.提升学术、学历层次 学术层次： 2006年以来我校有24名教师晋升为中学高级教师； 2011学年有3名教师入选第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”，有3名专业教师申报为区骨干教师，新增2名区学科中心组成员。 学历层次： 近几年我校有许妍、沈玲等11位教师参加了华东师范大学、复旦大学等高校的高学历培训，并已经取得硕士学位证书。三、做法及成效（三）基于个人发展需求的教师专业发展3.发挥骨干引领作用 校内引领：一节公开课、一篇论文（市级）、一次讲座、一个项目、一支队伍 区

10、域引领： 开设区级选修课程和讲座：李文亮 杨晓红 冷同昌 李莉 胡勇 职称评审专家：李文亮 冷同昌 杨胜 区“十一五”240培训学科带教老师： 杨胜 张文萍 国家和市的各类比赛考试评委：贺晓红，杨胜 区职业教育兼职教研员 ：杨胜 市区学科中心组成员：7人三、做法及成效（三）基于个人发展需求的教师专业发展4.搭建主题讲坛平台（1）名流讲坛 邀请上海市内及全国有一定知名度和影响力的社会名流来校开设讲坛，开阔视野，提高素养。 （2）名师讲座 邀请上海市内及全国有教学特色的著名教师，就其专长进行一系列的讲座。（3）东辉论坛 每学期将固定专题，开设 “东辉论坛”，请工作突出的教师介绍其经验和做法，并开展

11、讨论。三、做法及成效（四）见习教师规范化培训 近几年我校有9名大学应届毕业的新教师引进： 对于见习教师，我校按照关于新教师教育教学常规及带教要求 ，都为他们分别安排学科、班级管理的带教师傅，并签订上海市东辉职业技术学校师徒合同，对带教老师和新教师分别作了要求。 每一位见习教师都要组织一次公开课教学和主题班会活动，并由带教老师进行评价总结。 同时，我校还与上海金融学院外语系签订了校外实践基地协议书，接受上海金融学院外语系大学生的实习，负责大学实习生教育教学的全部环节。四、特 色（一）国家中职改革发展示范校创建 我校于2011年7月被正式批准为“国家中等职业教育改革发展示范学校”第一批立项建设学校

12、。在上海市6所首批“国家中职改革发展示范校”立项建设学校中，东辉职校是全市唯一一所中职校，也是浦东新区唯一一所局属中职校。四、特 色（二）师资建设参赛体量大： 2011年教学法评优活动，学校有199名教师参加了初赛，40人获奖；18名教师参加区赛，有8人获奖； 10名教师参加上海市比赛。师资梯队强： 在学术梯队上分布相称：学校有区骨干18人、区学科带头人1人、市名师后备5人、市特级教师1人、市名校长基地负责人1人；高端学历教师队伍正蓬勃壮大：研究生4人、硕士学位13人。3.兼职师资优： 学校18个专业共聘请54名行业、企业专家和高校教授担任 专业兼职教师，逐步形成了专家资源库。4.礼仪特色显：

13、 通过与上海市礼仪协会的多次沟通，组织部分教师参加高级礼仪师培训，有66人取得上海礼仪协会高级礼仪师证书。四、特 色（三）课程建设1.精品课程建设： 学校特制定精品课程实施方案； 上海市精品课程：酒店服务礼仪、银行业务综合实训、发动机检修； 校级精品课程： 12门课程正在建设2.校本教材开发： 出版了商务礼仪、酒店服务礼仪、餐巾折花艺术等六本校本教材，完成印刷离港服务 、国际商务单证、银行综合业务实训等七本校本教材。3.教学资源库建设： 构建起了涵盖多学科、多专业，内容丰富和优质的课程教学资源库，目前成功立项的课程教学资源达到42门。四、特 色（四）科研成果学校核心课题：完成中职校区域化发展的改革与实践研究的系列课题开发，形成了学校子课题群；“四级”课题：1项国家级课题、 6项市级课题、2项区级课题；论文发表：一年四期的浦东职教；一年一期的浦东教育东辉专辑、以及上海市职教论坛、上海中职教育等杂志的收编。2007年以来学校老师共有200多篇论文发表在国家级、省市级和区级刊物。2012年许妍、贺斌、江嘉三位老师论文荣获浦东新区中小幼特职教教师论文评选二等奖。 四、特 色（五）辐射引领1.市级名校长培养基地（主持人） 第三期上海市“职教系统名校长名师培养工程”的职校校长培养基地主持人。2.支教与交流（1）援疆项目：韩建平