《打电话》教案范文汇总9篇

1、 打电话教案范文汇总9篇打电话教案范文汇总9篇 作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的打电话教案9篇，盼望对大家有所关心。 打电话教案 篇1 教学目标: 1、利用同学熟识的生活情境，通过画图的方式，使同学找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培育同学借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的亲密联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区分。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点：让同学通过画图的方式发觉事物隐含的规

2、律。 一、谈话引入 1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急 通知，要合唱队的15人去参与演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想方法吧！ 2、同学汇报想法。(师引导) 3、小结入题，板书课题。 为了更好地讨论今日的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个同学都在家。那么你估量一下你最少要几分钟？（同学可自由猜想) 二、探究新知 先让同学想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导同学说出两 大种方法：平均分组和不平均分组。 猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样

3、才能比较出哪种方法最快？ 1、每个同学独立思索，把你所知道的方法都列出来，并比较一下， 哪种方法最好 ，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？ 2、老师巡察，参加争论，了解状况。 3、反馈。同学分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让同学把各种方法都列出来，再作比较，经受优化的过程） 方案1要15分钟。这样确定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟） 方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出

4、你尽可能的答案，然后再验证。假如每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟） 这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟） 老师、组长和组员都不闲着，应当怎样设计方案呢？ 方案3：相互 转告 小组争论，汇报结果。（设计意图：其次种方案的帮忙转告。汇报时，让同学说说自己都列举并比较了哪几种方案，认为哪种方案最好。只有让同学亲自去比较才能体会到优化的过程，使同学体验到优化是怎么一回事。让同学去比较了各种方案，同学也更简单得出各种方案优

5、化的缘由，从组长不空闲到老师、组长不空闲，再到老师、组长和组员接到通知的组员都不闲。 三、发觉规律 这的确是个好方法，这个方案，你们发觉有什么规律吗？ 1、认真观看示意图，第一分钟时，有几人打电话？打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人？除去老师，通知到几名同学？其次分钟呢？第三分钟呢？你发觉了什么？每增加1分钟，新接到通知的队员人数有什么规律？ 2、你能找你的方法向大家介绍一下吗？ 发觉一：每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面全部接到通知的队员和老师的总数，也就是第n分钟新接到通知的队员数等于前（n-1）分钟内接到通知的队员和老师的总数。 发觉二：第n分钟全部接到通知的队员和老师的总数

6、就是一个等比数列，通项公式为an=2n， 发觉三：第n分钟全部接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 四、应用规律 1、既然大家都发觉了这一规律，那么5分钟可以通知多少人？6 分钟、7分钟呢？ 组织同学在小组中进行沟通探讨，然后汇报。 2、老师要通知50位同学来学校进行活动，假如用打电话的方式，最少需要多少分钟？ 五、联系生活，拓展延长 有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次，这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”，他说的是真的吗？你能用本堂课学习的学问尝试解决吗？ 想想生活中还有哪些事物的数量是成倍增长的呢？ 板书设计： 打电话 教学后记： 提示同学在详细实施中还有个问题要解决，那就是要设

7、计好打电话的挨次，也就是说每个队员要清晰他 打电话教案 篇2 【教学目标】 1.正确、有感情地朗读课文。学习扫瞄的阅读方法。 2.体会相声语言的艺术特点，熟悉到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 【教学重点】 通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。 【教学难点】 了解相声语言表达上的特点。 【教学预备】 相声打电话的录音。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、观看影片，揭示课题 1.观看马季的相声打电话，说说感受。 2.揭题：打电话。 3.谈打电话： （1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时

8、间） （2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。 （两个同学上台模拟表演，老师计时。） 板书特写： 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，假如有人打了个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文打电话。 二、初读课文，整体感知 读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容： （1）同学自学，自由朗读课文。 （2）检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。 （3）沟通： 这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 三、再现课文，深化领悟 1.争论： 你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？给他的名字起成“啰唆”有什

9、么用意？ 自由畅谈。 2.归纳： 在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 板书： 啰嗦、耗时、误事。 3.畅所欲言： 假如你是听电话的对方你会有什么感受？ 4.这相声讽刺了哪些人？ 5.从中你受到了什么样的启迪？ 小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 1.同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。 2.同学谈自己对相声语言特点的感受。 3.老师小结： 通俗易懂，如话家常：幽默、风趣、夸张。 4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力： 播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感

10、受相声艺术的魅力。 5.小结： 相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 打电话教案 篇3 活动目标： 1.通过情景表演，关心幼儿熟识歌词，学唱歌曲。 2.喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。 活动预备：课件ppt 活动过程： 一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿爱好 听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师） （程老师，程老师，你在哪里呀？） （我在幼儿园呢！） （程老师，你在做什么呀？） （我在给小伴侣

11、上课啊！） 二、带领幼儿一起玩打电话的嬉戏，熟识歌词 Xx小伴侣刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？ 老师选幼儿玩打电话嬉戏 老师：喂喂喂，你是xxx吗？ 幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？ 老师：你在哪里呀？ 幼儿：我在幼儿园。 老师：你在做什么呀？ 幼儿：我在上课呢。 （老师和不同幼儿做打电话嬉戏，做示范，带幼儿熟识后，请幼儿之间互打电话） 三、老师教唱歌曲 这个嬉戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的嬉戏，咱们来教教它们吧！ 两个小娃娃呀，正在打电话呀 喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（老师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？ （在

12、做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌） 老师范唱，请幼儿观赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？ 好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。 你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。 老师弹琴，幼儿演唱。（请说说应当用怎样的声音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌，视状况再来一至两遍） 四、嬉戏：打电话 你们太聪慧了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的嬉戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！ 女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？ 五、结束 你们唱得太好听了，快给自己拍拍手

13、吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的嬉戏。 打电话教案 篇4 活动目标 1. 让孩子学会仔细倾听，能把话听清晰、明白。 2. 学会打电话，说话要简洁、明白。 3. 培育孩子大方、有礼貌的说话态度。 4. 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5. 情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 重点难点 1.学习打电话 2.指导孩子在打电话时语言简洁明白，有礼貌。 活动预备 电话2部，打电话动画片，各种图片 活动过程 一创设情境，导入嬉戏。 1. 出示课件，让孩子熟悉各种电话。 2. 让孩子观看打电话动画片。 二学习打电话 1. 老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电

14、话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。 2. 出示生日情景图，打电话庆贺乐乐生日欢乐。号码：3681009，请孩子表演，嘉奖。 3. 创设嬉戏情境，进行打电话 A:爸爸出差，打电话给爸爸B；奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155 C；感冒发烧，打电话给老师请假。2507881 （表演并嘉奖） 4. 熟悉特别的电话：110、119、112、120.在生活中。这些电话是不能任凭打的。 三拓展延长 打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热忱的语言，给亲人，伴侣，同学打个电话，送去一句问候。 教学反思 打电话是孩子非常宠爱的一种假想嬉戏，如何让孩子

15、学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓舞孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清晰，培育孩子大方、有礼貌的说话态度。 在活动过程中也消失了不少的问题，有些小伴侣不敢参加到活动中来，还有的不敢用语言应答。我急躁地引导孩子拨打自己喜爱的亲人或好伴侣的电话，鼓舞他们把自己想说的话渐渐说出来，感受活动的乐趣。 活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才

16、是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深化的观看孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！ 小百科：历史上对电话的改进和创造包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘，自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新技术包括，ISDN，DSL，网络电话，模拟移动电话和数字移动电话等。 打电话教案 篇5 设计意图 从不同的角度

17、促进幼儿情感、态度、力量、学问等方面的进展，让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望。 活动目的： 、通过各种感官感知电话的特征。 、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的便利。 活动预备： 、物质：不同种类的电话。 、学问：关心幼儿积累有关电话的学问。 活动过程： 1、以猜谜形式引入，引出活动内容。 2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。 （1） 幼儿自由观看。 （2） 集中沟通：你最喜爱哪一部电话？为什么？ 它们都一样吗？什么

18、地方不一样？ 它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？ 引导幼儿说出电话特征（外形、颜色） （3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。 3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话： “你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？ 4、师幼打电话，体验打电话的乐趣 （1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。 （2） 幼儿与同伴打电话。 （3） 个别幼儿打电话，师小结： “它他们打得好吗？为什么？” 5、在音乐声“打电话”中自然结束。 活动反思 活动过程中，由于电话是小伴侣常见的而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。乐观参加整个活动，愿意的表现自己，达到了活动目标，学具的供应

19、满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的熟悉，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展现自己，在活动中注意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。 本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，盼望通过开展这个活动，激发幼儿各种乐观的情感和探究的声音的爱好，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培育幼儿语言表达力量，动手操作力量等。 打电话教案 篇6 一、学习目标。 1、能正确朗读儿歌。

20、能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。 2、能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。 3、熟悉笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。 4、体会小伴侣交往的欢快。 二、学习重难点。 1、正确朗读儿歌，认读5个生字。 2、认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。 3、“里”的正确笔顺。 三、教学预备。 1、课文插图投影片 2、生字卡片、拼音卡片（师生均预备） 3、同学预备写有上海风景点名称的卡片。 四、教学设计。 （一）揭示课题。 1、出示投影片（课文插图），请小伴侣说说图上的小伴侣在干什么？ 2、板书课题：15、打电话 3、学习生字：打组织沟通各自的识字方法 4、谈

21、话：平常你会和谁打电话？会说些什么？ （二）学习儿歌。 1、看图，听录音。要求：听一听两个小伴侣在说什么。 2、看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：认真听听两个小伴侣说的是什么。 3、自由指读课文。 4、指名读课文，其他同学认真听。 5、组织沟通：儿歌中的小伴侣讲了些什么？ 6、相机出示儿歌：“喂你在哪里呀？”“哎我在东方明珠电视塔。” 7、学习生字。 （1）同学在书上生字表圈诞生字。 （2）指导读准生字字音。 读准“你”：师领读“你”留意第三声。 读准“哪、里”：师提示，还有两个生字宝宝“哪、里”，他们的声调和“你”是一样的，谁愿做小老师领大家读？ 读准词语“哪里”：“哪”和“里”组成词语

22、时又该怎么读？（师领读开火车读、叫号读） 读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。 （3）记住生字字形。组织沟通识字方法：你用什么好方法记住这些字？ 8、熟读儿歌。 （1）自由指读。 （2）做动作读。 （3）小组分角色读、小组竞赛表演读。 （4）师生协作表演读。 9、改编儿歌，拓展识字 （1）师示范指导改编儿歌，拓展识字。 咱们上海不仅有漂亮的东方明珠电视塔，还有很多值得去的地方。 请一位小伴侣和老师打电话。例如：师：“喂你在哪里呀？”生：（举起课前预备的卡片）“哎我在东方绿洲。”小伴侣一起读：“东方绿洲” （2）拿着卡片，找各自的好伴侣去“打电话”，读卡片。 （3）把卡片贴在黑板上，同学齐读这些

23、景点名。 （三）复习巩固。 1、开火车抽读生字卡片。2、扩词：打东 （四）学习拼音。 1、出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。老师边说边出示四个声母。 2、老师领读。 3、启发同学自己编顺口溜。（看图，仿照上节课的四个声母，不会有困难。） 左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。 4、师生合作念顺口溜。 5、找伴侣嬉戏：看谁找得快，找得准。师读声母，同学从卡片中找出来，并大声读一读。 6、拼读音节。（1）出示音节：da老师领读，边做“打”的动作

24、边拼读音节 （2）出示音节：ninalita自由拼读打擂台开火车抽读音节 （五）学笔画，描红。 1、熟悉笔画：撇折 2、描写“东”。 （1）看书找出“东”的正确笔顺。 （2）老师范写，重点指导“撇折”的书写。 （3）同学描写，老师巡察，订正写字、握笔姿态。 3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。 （1）老师范写，特殊要提示第五笔是“竖”。 （2）同学描写，老师巡察，订正写字、握笔姿态。 打电话教案 篇7 教学设计思路： 这是一节由音乐切入的艺术课。 本次活动是让幼儿在学唱打电话的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在欢乐的气氛中，

25、分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，进展其语言表达和即兴表演的力量。 活动建议： 1、观赏与模唱。 2、生活练习。真电话：妈妈、伴侣;假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。 3、音乐嬉戏练习。 4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、伴侣、119、110;假想： 5、评价与创新。供应服装、道具、化妆来激发表演欲望。 多种选择： 1、音乐。 2、VCD光盘。 3、服装与道具、化妆。 4、电话与手机。 教学目标： 1、能随音乐进行音乐嬉戏，大胆的改编歌词和创编动作;乐观参加表演活动，活动中投入。 2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 3、

26、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 教学预备： 音乐：磁带打电话 场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。 教学过程： 观赏与模唱 老师：今日老师请小伴侣观赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲? 老师：小伴侣认真听，就能发觉。 放音乐打电话，一共三遍：妈妈、伴侣、9小哪吒 老师：你知道歌曲的名字吗?幼儿：打电话。 老师：你会打电话吗?幼儿：会。 老师：打电话需要留意什么呢?幼儿：知道电话号码、有事、占线、节约时间。 学打电话 生活电话：打外线。 想象电话：打内线、园内老师协作。 音乐嬉戏：打电话 幼儿创编新歌、新动作、仿照状态。 创作与表

27、演 老师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢? 幼儿：能。 老师：好。我请小伴侣分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。 请幼儿分三组来练习和创作。 请幼儿来看节目，推举一名节目主持人或老师主持。 评价与再制造 评价刚才同伴的表演，提出需要留意的问题。 供应服装、道具和化妆。 幼儿再一次表演，幼儿观赏。 活动延长 鼓舞幼儿在表演角连续排练打电话的节目，我们一起预备需要的服装和道具，好吗? 活动反思： 这节课，围绕“尽快通知到每一个人”这一核心问题，构建教学过程，在课堂上同学乐观主动，顺当地完成了本节课的教学目标，也体现

28、了新课程理念。 1、在教材处理上，实现了教教材到用教材的转变，“打电话”是义务教育课程标准试验教评书（人教版）五班级下册的一节综合实践活动课的教学内容，其情境是打电话尽快通知15名同学参与演出。本节课我对教材进行了深化讨论和把握，在敬重教材学问体系的基础上，估量到同学探究“打电话尽快通知15人”的方案比较困难，因此实行分层递进的方法，先让同学探究“打电话尽快通知7人”的方案，进而探究“打电话尽快通知15人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合数学归纳的思想和方法。 2、“实践与综合应用”的内涵打算了其过程性目标的重要地位。本节课将探究“怎样打电话最省”的过程作了较大的铺陈，教学中有意让同学

29、不断经受试误的过程，让每个同学基于自己的生活阅历与熟悉设计不同的方案，于是，从方案一的“逐个通知”，方案二的分组通知，最终逐步优化到 “全部人不空闲”，让同学充分体会了方法的多样性与优化的思想。另外，在解决问题的过程中，不同的同学采纳不同的图、式等方式来表达解决问题的方案与结果，彰显了同学独特的思维方式与解决策略，同时也有利于符号感的培育以及建模思想的渗透。因此，尽管此环节的教学时间大大增加，但是，这一学习材料的教育价值也得到了充分的挖掘与拓展。 3、让同学经受探究的全过程，同学的主体地位得到落实。这节课是从让同学探究打电话尽快通知7人的最佳方案开头，激发了同学的探究欲望。继而，老师建议同学用

30、这样的方法来探究打电话尽快通知15人的最佳方案，让同学在探究活动中观看、分析、归纳，从中发觉规律，进而应用规律解决问题，最终促进同学学问的内化。打电话尽快通知到全部的人的最佳方案的形成、规律的发觉，不是老师“赐予”的，不是同学被动接受的，而是在老师的引导下，同学乐观主动参加探究活动，通过动手、动口、动脑发觉的，是同学自己悟出来的，是主动获得的。这正是新课程所提倡的一种教学理念。 当然，教学本身就是一门圆满的艺术。就本节课而言，需要改进和提高的地方还许多，盼望各位老师多提珍贵看法。 小百科：电话英语：Telephone，出自希腊语?（tle，意为“远”）和?（phn，意为“声音”），旧译德律风是

31、一种可以传送与接收声音的远程通信设备。 打电话教案 篇8 教学要求 1、激发同学与别人口语交际的爱好，情愿与别人进行口语交际。 2、使同学了解打电话的方法，说话要简洁，明白，有礼貌。 3、能用一般话进行电话交谈，能把话听清晰，说明白。 教学重点：使同学了解打电话的方法，留意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。 教学难点：用一般话进行口语交际，留意把话听清晰，说明白。 教学预备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话引入课题 同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？假如故事发生在现代，我们为小马想

32、个方法，使它既能与妈妈商议，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的伴侣互通信息，而不用跑许多路，电话的消失真是给我们带来了很大的便利。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今日我们就来学学如何打电话，在打电话是，该留意什么？（板书课题） 二、设情境，学打电话 1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告知琳琳明天不来学校上课的事。 2、问：刚才两位小伴侣，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？ 3、板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机听电话过程：听铃声摘机通话挂机 4、同学练习打电话的过程。 5、指名说打电话时的留意事项。师相机板书：把话听清晰说明白留意礼貌用语 6、让同学以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。 7、同学练，老师相应做指导。 8、同学练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，同学评比。 三、进行自主练习（实践）