2022年人教版小学语文三年级上册《我们的民族小学》教案设计8

1、人教版学校语文三年级上册我们的民族学校教案设计一、课时： 2 二、初读课文,明白课文大意；三、自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；一、教案课题 教案内容：1、会认个生字,会写个生字；正确读写“ 坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇动”等词语；2、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的部分；3、誊写描写窗外寂静的句子,初步体会这些句子的含义；训练方面：明白民族学校同学幸福的学习生活,体会课文表达的骄傲和赞扬之情,并受到民族团结 的训练；进展方面：培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；二、教材分析 课文通过描写西南边疆

2、的一所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,表达了祖国各民族之间的友爱和团结；课文层次清晰；先写上学的路上和来到学校时的情形；再写课上和课下,最终以骄傲赞扬的感情点题；编排本篇课文的意图是,通过学习本篇课文,同学要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱；教案重点是引导同学通过对课文的整体把握和对重点词句的懂得,明白我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞扬之情；教案难点是体会描写窗外的寂静和小动物凑喧闹的句子的表达成效；一、 教案方法 、品尝重点词语,加深对课文的懂得,主要是让同学品尝“ 寂静” 、“ 喧闹” 这两个 词；组织同学从树枝不摇

3、了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文,这 些句子中体会当时的寂静；并进一步引导同学想象“ 校内里为什么这么寂静？” ,从而懂得 这些表现寂静的句子的含义；在让同学体会喧闹中,通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀 舞、摔跤、做嬉戏外,仍有可能作什么？通过同学大胆而丰富的想象,使下课后的喧闹与上 课时的寂静形成剧烈的对比；、加强读的详细指导,我们不赞成纯技巧的朗读指导,但是我们认为建立在文章内容基础 上的朗读技巧的指导仍是必要的；留意读的层次变化,从自由读到指名读,加强读的评判,再齐读,再指导；在反复朗读中,引导感悟,激发情感；、加强学法指导；教案的目的,不仅要使同学学会,而且要引

4、导同学会学；通过圈1 / 6 划,让同学理清文章思路；通过读,体会文章的思想内容,表现文章的思想感情；通过比较 句子,促进语感；二、教案过程 一课时一、创设情形,激情导入 早晨,这些来自不同民族的小伴侣,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高兴奋兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀？（我们的民族学校）对,那可是一个布满欢乐,漂亮而可爱的地方,今日咱们一起去看一看；（板书课题）二、初读课文,趣味识字一. 自学课文：划 要求轻声读课文,划出不熟悉的生字；标 表出自然段的序号；读 不熟悉的生字借助拼音读一读,也可请教同桌；荐 小组内组长组织读课文,相互正音,举荐一位组员；二. 沟通反馈：1.

5、出示生字：举荐组员相互竞赛读生字,其余同学做评委；说说如何记住这些生字；2. 认读新词：1. 自由预备后同桌互读；2. 开火车读；3. 男女生竞赛读；4. 在文中用自己宠爱的颜色把新词圈出,站起来大声读一读；5. 做嬉戏巩固字词：3. 试读课文 1. 指名读课文,正音；2. 范读课文；3. 用一句话说说民族学校给你留下了什么深刻的印象？你宠爱这所学校吗？三、指导写字 1. 指名读生字,说说哪些字比较难写；2. 老师着重指导“ 戴、舞、雀” ；3. 同学练写；老师巡回指导；二课时2 / 6 一、整体感知 1. 默读课文,看看课文主要讲了什么内容？2. 同学自由读文后沟通汇报；二、细读感悟 1.

6、读读说说,学习第一自然段：自读感悟；请同学们轻声读第一自然段,边读边依据以下提示绽开想象,读后沟通描 述: 早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情形？同学读后沟通描述；1. ）那明艳的民族服装,把学校装扮得更加绚丽多彩；可以展现同学课前收集的少数民族的服装,来懂得“ 明艳” ；2. ）同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼,向敬重的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼；同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？3. ）早晨,从山坡上, 仍有汉族；你似乎看到小伴侣是怎样上学的？用“ 有的 有的 仍有的 ” 沟通；4. ）你上学的第一天是怎么想的？同学畅所欲言；5. ）是啊！开学

7、了,又可以见到天天相处的老师同学,又可以在漂亮的学校学习新本事,是 多么兴奋兴奋事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？同学自读自练,指名沟通；2. 读读说说,学习其次、三自然段：师：请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族学校的孩子们是怎样上课 的句子？师：文中没有详细去描写,那么大家想象一下民族学校的孩子们是怎样上课的？生：（大胆想象）；生甲：仔细听讲,不被外界环境干扰；生乙：积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的；生丙：读书声音洪亮,抑扬顿挫；生丁：上课遇到不懂的问题准时向老师请教；1. ）这时候,窗外特别寂静,树枝 好象都在听同学们读课文； 是那样奇怪地听着同 学们读课文；

8、从哪些地方可以看出窗外很寂静？这些小动物为什么会如此寂静？2. 用“ 由于 所以 ” 的句式说一说；引导同学体会上课时民族学校的同学们特别专3 / 6 心听讲；3. 师：这时,假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢？生甲：假如我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书；生乙：假如我是一只小猴,我会为他们感到兴奋、骄傲；生丙：假如我是一棵树枝,我会停止摇摆,静听他们读书；师：同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗？生用自己宠爱的方式试读课文；3. 读读说说,学习第四段：1. 说说句中省略号的意思,你仍似乎看到了什么？也可以看出小作者对学校的什么样的感 情？2. 带

9、着这种宠爱之情读读这段话；三、诵读竞赛 1. 课文写得那么美你宠爱哪一部分？小组内有感情地读一读；2. 代表挑战读课文,评出小小朗诵家；3. 把宠爱的部分背下来；4 / 6 附板书设计：路上的景美 骄傲 我们的民族学校同学的行为美 骄傲（漂亮、欢乐、和谐）学习生活欢乐 怀念教案反思、同学是课堂教案的主体,老师是学习的组织者、引导者与合作者；在教案过程中,我把学习的主动权交给了同学,让同学依据自己的需要去学习,自主争论,自己感悟,不压 制同学的思想,给同学心灵放飞的权益,培育了同学的悟性、灵性；、在学习文章的过程中,课文没有写孩子们是怎样上课的,于是我让同学自己来说说 他们上课的情形；同学们各抒己见,打开了同学的思维,给了同学想象的空间；、我仍把学问延长到课外,在立足于课内,打好语言文字的基础上,把语文学问联系 到同学的生活实际中；这样主动、自主的学习,给了孩子们一片开放的园地,让同学用自己 的话来讲,讲自己宠爱的,不仅激发了同学的爱好,也培