2022年人教版新课标二年级上册美术

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 人教版二年级上册美术电子教案课题1. 流淌的颜色课型造型 表现课时2 1学会调匀水粉颜料；通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程；教学目标 2依据吹画后的成效,开放想像,进行添画创作；3培育同学的想象才能和抽象思维才能；教学重点让同学在观看两种颜色相互渗透过程中,感受颜色变化的美；复备教学难点培育同学动手才能和观看才能；依据吹画的成效奇妙地添画；教具预备水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘；教学内容第一课时 一、组织教学：导入：1、做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色,请一位同学和老师各滴一种颜色在画 纸上,

2、再用吸管吹,让颜料混合、相互渗透；利用投影仪,让全班同学观看两 种颜色相互渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说；2、请两位同学上台,再做一次嬉戏, 把看到的变化经小组争论后,在班上说一说；3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷,今日,我 们一起动手试试,看看这种精妙的变化；4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学：1、师示范调颜色： 用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落；教 学 过 程2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面,直接用嘴吹,用吸 管吹,等；3、师问：除了老师的这些方法之外,大家想想仍有什么

3、方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里争论,在作业时应用、尝试；）4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的精妙变化；5、老师帮忙同学一起总结,示范语句表达形式；师示范：我用方法,让色和色融合在一起,我看到：；三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料；2、用各种方法让颜色相互流淌,观看颜色融合时精妙的变化,且把观看到的在小组里进行沟通；3、比一比,哪组的颜色流淌方法多？说说观看到颜色有什么变化？四、同学练习：同学以小组开展作业嬉戏,老师进行巡察指导；五、小结：各小组展现自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观看到的情形；其次课时 一、组织教学 导入：同学自主观赏教材的作品,并争论沟通；第

4、 1 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1、小组争论沟通,这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画；）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）二、课堂教学：1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,绘画方法及步骤要点,在争论沟通中明确学习任务；2、出示教学范图,用观赏的方式复习构图学问：要有主题,有情节；画面要饱满、丰富；三、布置作业：1、依据上节课的吹画成效,开放想象,进行添画；2、比一比,谁的画添得巧、添得妙；自由争论： 找找作业的四、同学练习：同学做作业,老师进行巡察

5、指导,准时辅导、订正；五、小结：同学展现作品,师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方；板书第一课流淌的颜色（ 1）红黄 =橙黄蓝 =绿红蓝 =紫设计教学反思第 2 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题2. 染色嬉戏课型造型与表现课时1 教学目标1明白水墨画的工具、材料及其特点；容复备2尝试练习、体验水墨特性；教学重点3培育对中华传统文化的情感指导同学用不同颜色进行染布嬉戏教学难点明白水墨特性,毛笔、水分的掌握；教具预备稀释后的颜色、宣纸、课件教学内一、组织教学 二、讲授新课 课前气氛营造：在教室四

6、周挂上水墨画原作,播放中国古典音乐；1嬉戏介绍 “ 小伴侣们都喜爱做嬉戏,大家知道今日老师要带你们做什么嬉戏吗？” “ 今 天的嬉戏特别特殊,做什么待会儿告知大家,但是要想做好今日的嬉戏吗,就得 先明白清晰它的规章！你们看墙上这些画,它们与我们平常用水彩笔、铅笔等画）出来的画有什么明显不一样的地方？” （同学观看摸索,然后回答；老师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨,在宣纸上重重的画一笔）；“ 快看！显现什么变化？再画其次笔,又显现什么变化？第三笔呢” 想不想也来 试一试？同学试画；指导沟通； 板书课题：染色嬉戏（一）2嬉戏开头 嬉戏接龙：教 学 过 程老师在黑板上贴好宣纸（留意宣纸下面要

7、垫好报纸）,每组边上放上一支毛笔,小组排好队,第一个同学先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可）,再后面的同学接着笔不再蘸墨和水连续画,画出的墨迹要与前面同学的不一样；（一个一个接龙,让同学感受一下水墨的特性,体验墨迹从湿到干的变化； ） 熟识工具：a图片观赏：我们的祖先在很早以前就创造了笔、墨、宣纸和中国画颜料,它们是进行水墨嬉戏的主要工具材料；b小组争论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？ 图片观赏,体会教材中的同学作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同 的变化；（通过观赏,熟识到一支笔行会由于用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔 触；水分的多少

8、导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍 ）3课后拓展 今日的嬉戏大家表现得特别积极,各组都画出了好多的好作品,但是今日的 嬉戏并没有终止,下次的美术课上,我们将连续进行更有意思的水墨嬉戏,假如想在下节课上取得好的成果,那就可以在课后尝试更多更新的画法,并多作练习；另外,可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品,将你认为好的作品图片带来与 同学沟通；板书折叠方法：其次课染色嬉戏创新设计：染色方法：设计教学反思第 3 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题3、装饰自己的名字课型设计应用课时1 教学目标初步熟

9、识美术字 能大胆装饰自己的名字,并且与众不同；培育同学的想象力,特殊是联想才能；教学重点培育同学美化字体的才能容复备教学难点以丰富的联想装饰文字；教具预备多媒体课件,简笔画参考图,白纸两张；教学内一、导入：1. 我想同学们都喜爱画画是吗？那么你们知道文字也可以变成画吗？下面 我们来看两幅画（展现图片）这是什么字？ （同学回答） 和我们平常看到的字一样吗？有哪些地方不一样 啊？（同学回答完之后老师补充：这是一种变行美术字）小结：通过我们看前面的几幅画,我们知道了字也可以变成美丽闪光的图画；3那么说看来我们平常写的字也可以用画来表示啊,既然我们平常写的字 能变、美丽、闪光,那么我们的名字是不是也可

10、以像那些字一样变成美丽、闪光的图画呢？好,今日我们就来学习闪光的名字这一课（板书课题）二、新授：1引导阶段：大家想不想来画画自己的名字啊,让自己的名字也变成这样美丽、闪光的 画？下面我们共同来看一看和你们的年龄相同的小伴侣是怎样画名字的；（出示图片）怎样才能将你们的名字也画得像这些名字图这样美丽呢？我们应当怎样 做呢？和同学共同分析以上图片；方法：画、剪贴、撕贴教步骤：（示范图）,A先将字体用铅笔在纸上写出来,（整个字要大,这样画面就会很饱满）学B把笔画加粗（这样简洁装饰）；（但要适度） （看示范图片）过C名字四周配一些画；程D、用多种颜色；此外,整个笔画可弯可直,笔画外围可圆可尖；2进展阶段

11、：你预备把你的名字如何设计呢？先把自己的名字写在纸上,然后看着名字想 一想；（主要从用画来代替整个字或字的某一部分和字的外围创作来说）让同学发言：谈自己的想法；其他同学再提提建议；3老师小结：同学们的想法真好,有把自己的名字设计成蓝天白云的,有 也有想成兔子花蛇的,在同学们画自 想成大树小鸟的,有想成房屋花草的,己的名字之前, 肯定要先想好要把自己名字里的每一个字画成什么样,然后 把想好的样子画下来,接下来就请同学们打开你们的想象之窗,用你们喜爱 的方法纵情地设计吧！三、同学绘画,老师辅导 播放美丽的音乐,让同学在音乐中进行绘画再表现；要求：设计自己的名字；想象丰富,画面生动形象,颜色明艳；四

12、、评比小结,课后延长 1作业展现,讲评；由各小组自评,举荐好作品,相互观赏同学的名字；在实物投影上展现作品,请其他同学猜出作者的名字,评判设计的名字装饰的是否有特色；第 4 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 2课后延长：除了可以用绘画的方法来让自己的名字变美丽外,仍可以用什么方法来让自己的名字变美丽呢,请小伴侣下课后自己想一想,仍请小朋友回家后把自己的名字图贴在墙上,并为爸爸妈妈设计一张,组成一张 “ 名字全家福”第三课 装饰自己的名字设计法：板书 1、笔划双勾法,后上彩色；设计 2、笔划用实物

13、代替法；3、部首实意,实物替代法4、给自己的名字添画背景或花边装饰；教学反思第 5 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题彩泥世界欢快多课型综合与探究课时1 1用用橡皮泥表现生活中的事物教学目标 2通过活动,进一步把握橡皮泥制作过程中的捏、揉、卷、粘、搓等技法；3激发同学喜爱生活的情感与团结合作的精神教学重点抓住事物基本的外形特点进行制作内容复备教学难点把握橡皮泥的各种技法教具预备彩泥,牙签,垫板教学一、趣味导入 1老师出示一件橡皮泥粘贴画；老师：这幅画美不美呀？它们都是用什么材料制作的？同学：

14、是用彩泥；老师：你们知道它们是怎么做的吗？同学：略 2激发同学学习爱好,导出课题 老师：你们说对了！这幅画是来事用颜色丰富的彩泥做的,彩泥的颜色很鲜 艳,做出来的作品特殊美丽,制作方法也很简洁,所以我们可以用彩泥表现 我们生活中各种各样的事物；你们想不想也用彩泥制作一幅作品呀？揭示课题：好玩的彩泥二、讲授新课 1观赏范作老师：在制作之前我们先看几幅作品教 学 过程2老师引导同学分析每幅作品的制作方法老师总结彩泥的制作技巧: 压、粘贴、卷、搓、揉、切、刻等方法；3老师引导同学留意颜色的搭配三、设计与制作 1引导同学构思 分小组争论设计主题,或者老师给出几个主题,例如：海底世界,花草,动 物王国等

15、等；同学们经争论够后确定主题,然后分工,合作完成作品；2同学创作,老师巡回指导 四、展评沟通 1将作品布置在展台上进行观赏 2老师点评作品 五、整理整理 将教室打扫洁净,保持室内环境卫生；帮忙同学养成良好的习惯；第四课彩泥世界欢快多板书 贴画的步骤： （以向日葵为例,指出构图要考虑到画面支配、作品大小；）设计（）、橡皮泥贴画的构图设计（）、橡皮泥贴画的颜色搭配；（）、橡皮泥贴画的造型设计；教学反思第 6 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题神奇的电话机课型设计应用课时1 教学目标1引导同学利用

16、彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感；2通过观赏相关资料,启示同学用夸张,变形、重组等方法,制作与众不同的电话机；3强调丰富的想象,体验制造的乐趣；教学重点 把握利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机；教学难点 能突破电话机的常规造型与颜色,进行大胆的想象与制造,能在制作方法上有所创新；教具预备 电话图片教 学 内 容 复备一、创设情境1请看,老师手里拿的是什么？（生：手机、电话）2它给我们的生活带来了哪些便利？3你都见过什么样的电话呢？（生：触摸、翻盖、直板、大哥大、座机、摇号等）二、探究新知1现在让我们一起穿越到电话诞生的岁月去看看电话的进展历程吧！（播放图片）2

17、观赏了电话的进展历程,你们有什么感受呢？（科技飞速进展、电话进展的越来越轻巧,便利等）师小结：3我们在穿越到新世纪去看看,手机,电话是什么样的造型呢；（播放图片）三、创新进展教 1你期望自己拥有一台什么样的电话机或手机呢？你想它都具备什么功能学 呢？过（同学：畅所欲言）程 2现在你能依据你手中的材料制作一部电话或手机吗？3说说你的制作步骤；4同学发挥想象进行创作；师巡察指导四、展现、评判1开一个手机展销会,请小作者们介绍自己设计的手机功能和特点,并用一句广告词进行推销；2听了大家的介绍,你喜爱哪款手机呢,说说你的喜爱的理由；五、小结：老师期望你们能好好学习,将来用我们所学到的学问来武装头脑,完

18、成我们板书 设计现在的设想, 老师希望你们早日实现愿望,用你设计的手机给老师打个电话；第五课神奇的电话机电话的历史：最早的电话 电话的结构：机座、听筒、话筒和按键等组成教学反思第 7 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题花花衣课型造型 表现课时1 课时1通过对废瓶的奇妙利用,并大胆地进行“ 变废为宝” ；教学目标教学重点 教学难点 教具预备2利用彩泥对废瓶的塑造,提高儿童的立体塑造才能；3培育儿童对艺术活动的爱好和良好的审美乐趣；通过提高立体塑造才能,让同学在生活中多用制造性的眼光去发觉美和制

19、造美；通过观看和想象,从而提高同学制造新形象的才能；多媒体课件、万盛石林风光片段、生活垃圾录象以及彩塑观赏图片、音乐等；教学内容复备一、新课引入 1多媒体屏幕展现“ 美” 字；老师问：“ 同学们,你们熟识这个字吗” ？同学回答并用富有表情的语言齐读；2老师谈话： 我们喜爱美, 我们喜爱美, 我们歌颂美, 我们期望美, 而“ 美”又无处不在我们的身边,同学们请看屏幕；3老师问：“ 同学们知道这是什么地方” ？同学回答并谈感受 4老师谈话：我们的国家有这么美丽的风光,是我们中国人的自豪,但是 在我们生活中也有很多不美的事常显现在我们的身边,请同学们看；（播放生活垃圾录象）5老师问：“ 这是什么”

20、？“ 这美吗” ？“ 我们大家想想方法该怎样处理这 些生活垃圾” ？同学分别自由争论回答；6老师谈话：是的,这些生活垃圾不但影响环境,仍有损我们的健康,有 的废旧物品是可以再利用的；有一天,老师在垃圾堆里观察了这样几个废瓶教 学 过 程子,（老师出示外形不一的废旧瓶子）扔了真惋惜,我想了一想,经过老师的加工,就变成了现在的样子；（老师在实物展现台出示彩塑瓶子,并将彩瓶分发给每组同学观赏,让同学初步认知彩瓶的美）7老师问：“ 看了这些彩瓶你们有什么感受”？（同学自由发表见解或提问）8老师谈话：废旧的东西不肯定“ 不美”,通过我们的想象,用我们的双手是可以把它变成美的艺术品,同学们,今日,我们就一

21、起来做一做彩瓶,好 吗？（屏幕展现课题）二、讲授新课 1老师谈话：我们人类的想象力是特别丰富的,面对多种各样的瓶子,都 可 以产生各种各样的联想,同学们,当你们看到这样一个瓶子时,你会想到什么？ （老师出示多个有特点的瓶子,让同学从瓶子的外形特点进行联想,如火箭、玩具、面具等,屏幕板书点出联想方法得一步）2老师将瓶子上下左右摆放,让同学多向联想,丰富创作内容,如人物、动物、植物等； （让同学从瓶子的位置变化,产生多方联想；屏幕板书点出 联想方法其次步）3老师谈话：同学们,除了你们桌上的这些彩瓶,想不想看看老师仍想象 了些什么吗？4老师谈话：同学们想象出了很多不同的造型,但我们仍要用彩纸将想到

22、的外形在瓶子上进行塑造,同学们想一想,我们可以用哪些方法？比一比,看哪一组的同学想的方法最多最好（勉励同学想出多种方法,并及第 8 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 时赐予确定,如剪、卷、折叠等,屏幕板书制作方法）5老师小结：丰富的想象才能有创新,勤劳的双手才会制造出美好的生活；同学们,现在把你们预备的瓶子放在桌上,用你们集体的聪慧和双手,通过各种不同的材料来美化废旧的瓶子,看谁能最快做出即美丽,又想象特殊的 彩瓶,我们现在开头； （屏幕板书作业要求）三、同学创作作业要求：每组同学利用桌上的各种

23、废瓶,共同制作想象特殊、美观美丽的彩瓶；1多媒体播放音乐,增加课堂开心的氛围；2勉励同组同学齐动手、齐想象,相互协作共同完成作品；同时对颜色的搭配进行辅导；3让全体同学共享个别同学的特殊构思和方法,老师参加同学的创作活动,对其创作活动多赐予确定；四、作品评讲 1请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展现台上给全班同学展现,并说出创作的构思和内容；夸奖哪些构思特殊的彩瓶作品；2请各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受；五、小结本课 1老师谈话：同学们,通过今日的这节课,你们有什么感想？（请同学用 简洁的一句话,表述一下感受）2老师小结：是的,美就在我们的身边,只要同学们多观看、多想象、多 动手,我

24、们就会制造出很多的美；爱护环境,人人有责,同学们,让我们从今日开头,用你们的手让美永久留在我们身边吧！第六课 花花衣板书 设计联想：1从瓶子的外形特点想象 2从瓶子的不同位置想象 制作方法：剪、卷、折叠等装饰方法：彩纸或报纸粘贴法；彩绘法等；教学 反思第 9 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题7对折剪纸课型设计 应用课1 时1通过对拼剪纸的方法剪出钥匙如干；教学目标 2用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画；3体验设计乐趣,培育同学的制造意识,提高审美才能；教学重点钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴

25、；容复备教学难点把各种各样的钥匙组成一份装饰画；教具预备各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水教学内一、组织教学导入新课（以谈话的形式）（一个丑姑娘,身材像波浪；每天回到家,通行全靠她；么？） 同学们猜猜是什今日,老师给同学们带来这个谜底,你们看：（各种各样的钥匙）二、讲授新课1、引导同学观赏, 感受各种各样不同钥匙的艺术美；引起同学对设计的爱好；教 学过 程2、争论沟通设计与制作方法；师：我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把 锁,你们情愿帮老师这个忙吗？3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙；4、老师小结：对有道理的方法都赐予确定,引导同学说出把纸对折的方法来剪出各种钥

26、匙 的图；5、四人小组商议争论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合 成一份装饰画 三、同学动手剪制作钥匙老师勉励同学发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙；老师巡察并帮忙 才能较差的同学；四、沟通观赏；1、全班相互观赏每组的作品；2、请同学来说说你最观赏哪一组的作品,为什么？板书第七课对折剪纸设计 通过对拼剪纸的方法剪出钥匙如干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画；教学反思第 10 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题8对印的图形课型造型 表现课时1 课时1能说出 5-10 件左右

27、对称的物体；教学目标2能够用印的方法表现2-3 幅作品；3明白对称图形带给人们的一般感受；教学重点对称图形的特点；4 张、作业纸如干等；复备教学难点如何正确使用水彩颜料；教具预备1对称的实物：衣服、锁、花瓶等,2水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例教学内容引导阶段：（1） 让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的；对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称；教 学 过 程出示预备的实物、结合教材范例让同学看一看、议一议对称的美；（平稳、均衡、整齐、稳固）（2）组织让同学观看教材的制作过程：把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对

28、称图；谈谈制作中会遇到什么困难（对称的颜色不明、画面糊了）；争论怎样才印的清晰； 颜料浓淡要适当 （3）小组争论：哪些物体适合用对称方法表现；构图（一半图形的设计） 、颜色的搭配？二、进展阶段：1、老师示范（1）构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容；（2）调色 留意颜料少调些水,颜色要明艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面；（3）对印,开放依据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么？（4）添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,颜色不丰富的可添画装饰美化；2、同学进行操作练习,老师巡察辅导；留意提示同学留意保持画面的洁净,手脏了不要用抹布擦洁净；引导小

29、组同学相互学习；三、展现作品：小组进行评议, 让同学谈谈其他同学的作品、么感受,个别同学对全班小结；及教材的作品, 你看了会什四、整理与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗洁净,用抹布将桌子擦洁净；五、课后拓展 用对称的方法装饰衣服、锁、花瓶等板书步骤：第八课对印的图形设计（1）构思要印什么； （2）调色；（ 3）对印,开放； （4）添画；教学反思第 11 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题9蜻蜓飞飞课型造型 表现课时1 课时1有重点地观看蜻蜓,明白对称对于翱翔的重要性；教学目标2引导同学观赏美丽

30、的蜻蜓,让同学有线条来表现蜻蜓的身体和翅膀的细部；3让同学在观赏的过程中得到美的熏陶,动手制作中懂得珍爱自然,爱惜生灵,增强同学对大自然喜爱及爱护自然的责任感,激发同学对人类生态爱护的意识；教学重点 教学难点 教具预备通过引导同学观赏、观看各种各样姿态,感知蜻蜓的外形和颜色,并能用自己喜爱的 线条来描画身体和翅膀细部；用不同的线条来装饰蜻蜓的细部,使蜻蜓更美丽；教具、课件、蜻蜓范作、各种材质的彩纸、彩笔、剪刀、胶水等工具；教学内容复备一、组织教学：师：今日景老师带来了很多美丽的奖品,上课表现好的同学有奖品（稳 定同学心情）；二、谜语导入：1、师：二年级二班的同学很聪慧,都很善于动脑筋,今日景老

31、师给大家 带来一个谜语,想不想证明一下自己的才能；（请大家看屏幕；出示课 件）2、猜猜我是谁；, 身后背着四周旗; 身体细瘦长又长斗大眼睛照前方, 飞来飞去灭虫忙. 生：蜻蜓；3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的？（师边描述,边画出蜻蜓）生：身体、眼睛、翅膀教 学 过 程4、师：大家真的很聪慧,说的很好, 谜语抓住了蜻蜓的外形特点；今日我们就来学习第9 课蜻蜓飞飞；（板书课题）三、观赏图片,明白蜻蜓的外形特点及有关学问；1、第一同学们带着2 个问题观赏蜻蜓图片（出示课件）；（1）你都知道有关蜻蜓的那些学问？（包括生活习性、环境等）（2）蜻蜓姑娘是美丽的,你觉得它美在哪？2、现在我们来分组争论一

32、下,把你明白的学问在小组内沟通一下；3、小组汇报；生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼,复眼有很多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低,晴天飞的很高；我仍知道“ 蜻蜓点水”的成语 . 4、同学们明白的学问特别多,想知道老师收集的资料和看法吗？（出示 课件）（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫；翅大,膜质,多翅脉；翅开放时可达 16 厘米；翅平展,与体纵轴成直角；复眼大,占据头的大部,由成千上万 个眼睛组成；是飞行最快和最善捕食的昆虫之一；幼体水生,叫水虿（chai ）；小伴侣要爱护蜻蜓,由于蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能 随便捕获它！（2）我觉的蜻蜓这些地方美丽,如：身体：它长长的细细的,有美丽

33、的花纹 翅膀：有两对,又长又薄,纹理很多 眼睛：有两对,复眼大又圆 颜色：很丰富（3）刚才同学说“ 蜻蜓点水” ,它本身的意思是蜻蜓在水里产卵,它的 另一个含义是指人在学习和工作中,不扎实、肤浅的意思；期望大家这 节课对学习可不要象“ 蜻蜓点水” ；四、讲解用线描的方法装饰蜻蜓身体的细部；第 12 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 刚才我们用语言来描画了蜻蜓,它是不是像我们说的那样美丽呢？请同 学们认真观看下面几个小图,从蜻蜓的外形、结构、颜色的特点,猜一 猜,它们分别是蜻蜓的哪一部分；2、在蜻

34、蜓的翅膀及其它部位你都看到了什么样的线条呢？同学发表见 解,老师小结（直线、曲线、网线、点点、菱形块 ）3、老师这有几组线条,看看你都熟识吗？这些线条又重新组成的图案你 觉得美丽吗？4、假如把这些线条装饰在蜻蜒身上大家看看会是什么样,你能试着用这 种方法画一只美丽的蜻蜒吗？5、老师这有几张不同动态的蜻蜓稿,你能象老师这样用好看的线条来装 饰蜻蜓身体的细部吗？留意用笔要有力度,线条要流畅哟！6、作业要求：用线条表现蜻蜓的身体和翅膀,要画的很具体,表现了蜻 蜓的动态；五、作品展评 1、用剪刀剪下蜻蜓的身体,并粘贴到背景画面合适的位置上；（背景黑 板为老师画的池塘有荷花、荷叶 ）2、这节课每个同学表

35、现的都特别优秀,很积极,都能有重点的观看和表 现美丽的蜻蜓,那你能不能评一下；自评：说一说你都用了哪些线条来装饰蜻蜓身体的细部？互评：谁的作品与众不同？画得最认真,观看蜻蜓最认真？蜻蜓作品最 美丽？3、拓展 : 大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好；第九课 蜻 蜓 飞 飞板书 解蜻蜓的身体结构； （蜻蜓分为：头、胸、腹；胸部有三对足,这是昆虫特有的特点,设计 仍有两对透亮的对称的大翅膀,上面有很多翅脉；头部有一对触角,仍有一双复眼,占据头的大部；腹部较长,上面有很多不同的花纹；）教学反思第 13 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - -

36、 - - - - - - - - 课题10画出你的想象课型造型 表现课时1 1观赏艺术大师作品解读其创作特点及表现形式 教学目标 2引导生尝试各种材料表现形象,并创作作品；3尝试仿照大师们的表现方法以及形式,创作独树一帜的作品；教学重点用特殊的画面成效和颜色大胆地表现自己的想法；复备教学难点想象力是否有新意,画面能否采纳多种手法表现；教具预备多媒体课件、作品展板、范作等；教学内容一、介绍艺术大师 师：同学们,你们听过达 芬奇画蛋的故事吗？生：听过师：达 芬奇在绘画领域里有很高的成就,像这样的人我们称为艺术大师；（板书：艺术大师）师：你们知道的仍有哪些艺术大师呢？（生）师（结）：毕加索这样说过,

37、 我用一生的时间在向你们学习绘画,像这样的艺术大师就有米罗、克利,我们一起来熟识一下；二、明白艺术大师的作品（出示他们的画像）师：让我们一起打开课本第十课,来观赏米罗、克利的四幅作品；（引导同学 各谈感受）师：你们喜爱这四幅画吗？生： 师：这与我们平常画的画是一样的吗？生：不一样 师：怎么不一样？教 学 生： 过 师：我们平常所画的都是生活中所看到的真实形象；程（出示范作）师：比如这幅画面,我们看到的是太阳、房子、树、小鸟、等,一幅农家小 院的画面显现在我们的眼前；我们可以把这类画称为“ 具象画”（板书）；师：你们觉得这幅画美吗？生：美 师: 课本上的四幅作品有什么不一样呢？（生）师（结）：以

38、左边的具象画为例,我也可以这样表现：清爽的早晨,一轮太阳 升起来了,我看到了一座房子,一课大树上飞来了一只小鸟,围着栅栏,仍 有小鸡在吃虫子；这幅画中用到了点、线、面,仍有不同的颜色,瞧！这也是一幅农家小 院的画面；师（结）：我们把这类画称为“ 抽象画”（板书）师：接下来,让我们更多的观赏米罗、克利的作品,更多地明白抽象画（课 件展现作品）三、表现艺术大师作品 师：今日我们也来当一个小小的艺术大师,画一幅抽象画；第 14 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 师：小米罗、小克利们,把你们平常看到的、

39、想到的、感受到的事情与你的 同桌说一说,待会儿我们要表现在一幅抽象画里（同桌谈论）；师：让我们再次打开课本,瞧瞧课本上的同学作品是怎样表现抽象画的？你 能讲讲他们的作品吗？生：师：接下来,请大胆地画出自己喜爱的颜色和形象,也可以仿照大师的画法,不肯定画出很真实的东西,尽量用点、线、面和各种喜爱的颜色；小艺术大师们,现在开头动笔吧！请把你们完成好的作品贴到展现牌 上；（师要提示同学用工具的安全）四、展现同学作品师：小艺术大师们,请放下手中的笔,我们一起来观赏一下你们的作品；（采 用自评、互评、师生共评的方式）五、小结 师：在这节课中你学会了什么呢？（师生沟通感受）板书第十课画出你的想象设计 变形

40、、夸张等手法,表现出各种形象新奇好玩的特点；教学 反思第 15 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题11儿歌变画课型造型 表现课时2 1培育同学为儿歌配画的绘画爱好,激发同学的创作欲望及艺术情感；教学目标2使同学初步明白文学与艺术形式的联系；复备3用单幅（连环画）形式给儿歌配画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策教学重点划、制作表演与展现,培育同学的懂得力、制造力和综合实践才能；把自己喜爱的儿歌变成画教学难点设计画面内容；教具预备老师：多媒体课件、范画一幅；同学：画纸、彩笔；教学内容（第

41、一课时）一、导入新课；（1）老师：同学们,你们小时候肯定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵 一首？（2）儿歌是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让 我们依据自己对儿歌、童话的感受,制造美丽的画面吧！（3）板书课题：儿歌变画 二、教学新授；1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图,使同学明白儿歌配画的形式 特点；例如：课本中拔萝卜是一篇表达小伴侣集体拔萝卜的配画,画面创 作大胆,具有丰富的想像力,为大家增加和展现了神奇的意境和幻想世界；2、为儿歌配画采纳的手法多样,可以采纳水粉、水彩绘画的方法,也可以采 用线描的方法, 仍可以采纳工艺手法,如油画、 棒刮画、 彩纸剪贴、 纸

42、版画等,有的内容可采纳浪漫手法表现,不受时间、空间限制；3、分析作业步骤：教（1）选好儿歌：选一首自己喜爱的儿歌；学 2 构思：在懂得领悟儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一 反 场面来设计；思（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来,合理支配画面内容,做到主 题突出,主次分明,假如是儿歌配画,在画面中仍可以设计出文字的位置；4、同学作业：挑选儿歌进行构思、构图,老师巡察指导；5、作业展现评判：第 16 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （其次课时）1、组织教学；2、小结上节课中作

43、业：优缺点；3、讲授新课：板书课题分析作业步骤；（1）选好儿歌；（ 2）构思（ 3）构图；以上三步上节课已完成；（4）修改原 稿；4、同学作业：对原稿进行修改并采纳自己喜爱的手法创作；5、老师巡察指导：（1）指导修改原稿；（2）启示同学采纳合适的手法表现创意；6、评判：展现优秀作业进行评判；板书 设计教学 反思第 17 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题12好玩的瓶盖课型手工制作课时1 课时1能够用瓶盖排列、拼贴图形；教学目标2能够将各种瓶盖组合起来做成1 3 件玩具；复备教学重点3对用废旧

44、材料自制玩具产生爱好；提高环保意识；瓶盖的奇妙利用,如何来设计、组合；教学难点把各种各样的瓶盖组成好玩的东西；教具预备范作、示范用材料；各种瓶盖,腊光纸,剪刀,胶水；教学内容一、导入新课（以谈话的形式）今日,老师给小伴侣们带来一份礼物；你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具；）二、引导同学观赏；感受各种各样不同造型玩具的艺术美；引起同学对设计的爱好；三、争论沟通设计与制作方法；（1）请同学列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分,如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等；（2）四人小组争论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来；（3）联想嬉戏：教 学过 程将两个瓶盖放在一起,想一想

45、,他像什么,叠在一起,又像什么？将三个瓶 盖放在一起,又像什么？比一比,看谁想的最多；（4）老师小结；对有道理的方法都赐予确定,引导同学考虑：我今日预备用瓶盖做什么？仍 要用到哪些材料,怎么做？四人小组商议争论；四、同学动手制作 老师勉励同学发挥自己想像,设计出与他人不一样的物品；老师巡察并帮 助才能较差的同学；五、沟通观赏；（1）全班相互观赏每组的作品；（2）请同学来说说你最观赏哪一组的作品,为什么？板书 设计教学 反思第 18 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题13回家的路上课型造型 表

46、现课时2 课时1清晰地口述从家到学校的线路及途中的景物教学目标2能完整地画出从家到学校的线路复备教学重点3培育儿童对艺术活动的爱好和良好的审美乐趣；引导同学用不同的绘画方法大胆自由地表达回家路上的人、景、物；教学难点画面大胆自由生动富于制造力；教具预备范画及绘画工具；教学内容一、新课引入 师：小伴侣,在我们生活的城市中有很多道路,每条路都有不同的名 字,你知道我们学校所在的路是什么路吗？二、讲授新课（1）我们从自己住的地方来上学,你住的地方又是什么路呢？（2）平常我们上学、上街、去玩都会经过很多道路,这些路四通八达,你是 怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对,这些有特点的标

47、志和建筑都可以帮忙我们记得各条道路,那如 果你去到一个生疏的地方,或是有外地伴侣来,可以用什么方法记得道路和 地点呢？教 学 过 程（3）画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢,第一你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯,仍有比较大的建筑物,让我们从学 校到家的过程画起吧；（4）观赏同学们的作品,说说他们回家的路上都有什么景色？师：请同学们说说自己在回家的路上都看到了哪些景色或建筑物；三、同学作业,老师辅导 四、以学校为中心,画出往各人家的路线,出了校门往何处去,画出主要的 标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校；供应建议：先画学校,在依据回家的路线一点一点的延长出去,始终画到

48、你 的家,外形可以不规章,最终依据需要添画人、景,也可用剪贴的方法；四、作业讲评：请同学介绍学校到家的路线图；五、课后拓展：将学校画在画面的中心,然后以小组合作的方式画出不同往 家行走的线路图；板书 设计教学 反思第 19 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题14、做一道拿手“ 菜”课型造型 表现课时2 课时1泥工制作方法和想像的启示；（造型、颜色）；2通过按自己喜爱的菜类分组,利-教学目标用橡皮泥材料做出自己喜爱的菜并将其合并为一道有特点菜；3同学通过自己动手小组合作做出一道精致的菜,感受合

49、作中制作的乐趣；教学重点引导同学利用彩泥表现生活中的菜肴,体验材料带来的美感；教学难点强调在创作过程中,发扬团结帮助的精神；教具预备各种菜肴的图片课件、彩泥等；教学内容复备一、 导入新课 : 同学们, 你们看过央视举办的厨艺擂台赛吗,今日老师也要举办这样一个大赛！ （同学兴奋）在大赛之前老师先提一个小问题,你们最爱吃妈妈做的哪 道菜呀？同学回答,老师总结：呀,同学们讲出了这么多菜肴,真好！平常都是妈妈给我们做好吃的菜,爸爸妈妈辛苦不辛苦呀？那今日我们就用自己的小手亲自做几道菜,回敬给爸爸妈妈,献给老师和在座的领导们,大家说好不好呀？出示课题今日的菜单二、讲授新课 第一来看看我们预备了那些原材料

50、？老师就先带大家到菜市场去逛逛,再去 餐厅观光；出示电脑课件： （老师逐步出示. 海鲜类、肉类、蔬菜类、瓜果类、面点类和西餐类,引导同学观看各种菜的特点；）通过观看对比原材料和成品,让同学分析菜肴在做之前和完成后有何变化；老师提问：同学们看了这么多好吃的菜肴,大家觉得它们美丽吗？那它们漂 亮在哪？同学通过争论找出关键点：三个好伴侣（外形、颜色、装饰）老师教板书；观赏部分同学作品让同学带着这三个好伴侣的学 过老师也有绝活呢,今日,我请这三个好伴侣帮忙,给你们露一手,你们可要 看认真咯！（老师演示制作特色菜的整个过程）让同学明白使用橡皮泥做菜 用到的技法；程提出问题：认真观看老师演示的过程,发觉在

51、做特色菜时使用的方法？基本技巧：搓、捏、压、切、贴、接、刻等,老师板书；三、启示引导 动手做做看,哎,这么多客人要用餐,只有我一个人做菜,可真累啊！这不,才 做完一个菜,就腰酸背疼了,你们愿不情愿帮我呢？那我们分小组吧！老师出示菜系类别卡,让同学自由挑选喜爱菜系,把同学分成六大组：海鲜 组、蔬菜组、瓜果组、面点组、西餐组和肉类组,引导同学争论具体做哪道 菜,同学间如何分工合作（分出菜式主料、敷料加工,碗碟的设计等）；观赏了这么多好吃又美丽的菜,小伴侣是不是想立刻露一手做几个让大家瞧 瞧？老师仍预备了一些奖品将送给我们的“ 优秀厨师” ；大家有没有成功的 信心呢？（生：有）；勉励同学大胆制造,提

52、示同学别忘了请这三个好 伴侣帮忙（外形、颜色、装饰）四、同学制作练习,师巡回辅导同学开头设计制作,老师放轻音乐调剂课堂气氛；同学动手做做看,老师巡 回辅导；五、展现作品 同学分组将作品放置展台上,分组观赏,共同评议；板书设计教学反思第 20 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题15、我和马儿在一起课型造型 表现课时1 1明白马儿的造型特点；教学目标 2发挥想象绘画诞生动好玩的马；3引导同学通过简洁的创意和绘画,表达自己乘着马儿时的情形和感受；教学重点培育同学的创新精神和实践才能,提高同学的学习

53、爱好和个性的张扬；复备教学难点以有限的学问技能,用自己的方式来表达感受；教具预备多媒体电脑、实物投影仪；绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片；教学内容一、引导阶段 1、小伴侣,今日老师给你们带来了一位好伴侣,你们想知道是谁吗？（出示 马儿）从小伴侣们的表情中,老师看出,你们都很喜爱马儿,今日老师特地带 来了很多马儿呢！小伴侣,你们认真看啊！马儿来了！（出示马儿）哇！那么多马儿向我们走来了！2、小伴侣,你们发觉这些马儿有什么特点？长的怎么样？3、老师仍知道,有些小伴侣特殊喜爱马儿；课前就已经收集了有关马儿的资 料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来共享欢快,好吗？4、马儿特别聪慧,不但会帮忙人

54、们做事,而且仍会表演节目；小伴侣,你们 看,上面的马儿正在为我们表演出色的节目呢！（出示图片）二、进展阶段1、刚才小伴侣们明白了那么多马儿的学问,而且仍看到了一幅幅精致的马儿图片,那么此时的你想对马儿说些什么呢？（马儿你真聪慧、马儿你真能干、马儿我真想摸你的长鼻子 ）教 2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染！刚才,有几个小伴侣说,想 学 乘着马儿去游玩,这个想法有多好玩啊！小伴侣们,你们想不想？现在,让 过 我们一起来实现这些美好的愿望吧！程 3、 请小伴侣闭上眼睛,伴着动听的音乐,走进了想象的世界；现在,马儿 向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗？我们 动身啦！

55、我们来到了茂盛的森林,趟过了清亮的小河,马儿正慢悠悠地爬上了山 坡；哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿 的草原、看到了壮丽的大海、越过了高山、来到了北京 4、 小伴侣,刚才你们坐在马儿上,心里觉得怎么样呀？你们乘着马儿都看 到些什么呢？5、这些感觉真妙啊！小伴侣,把书翻到第15 课,看看书上的小伴侣是怎样来表达的；要是你来做,能不能比他表达得更好,更好玩？6、现在,请小伴侣拿出自己心爱的美术工具,用自己喜爱的方式,把刚才乘 着马儿的情形,纵情得表达出来吧！（音乐）7、想画的小伴侣,只要完成构图,涂色放到下一节课去完成；假如先画好的小伴侣,可以和你最要好的小伴侣沟通自

56、己的作品；也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受；（ 同学自己表达,师生点评）（投影仪展现）第 21 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 三、课后拓展 刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致；是呀,马儿是我们的好朋 友,仍有好多动物也是我们人类的好伴侣呢！现在,你仍想乘着什么动物去 玩呢？四、总结1、你们说得真好！小伴侣,动物是那么的可爱！有了它们,我们的地球才这 么朝气蓬勃；有了它们,我们的生活才这么多姿多彩；有了它们,小伴侣们 的想象才如此的丰富和好玩！2、让我们和动物永久做好伴侣吧！

57、（音乐）板书 设计教学 反思第 22 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 课题16风来了课型造型 表现课时1 课时教学1培育对大自然、对生活的观看才能和记忆才能；复备2学习风的表现方法,进展想象力和绘画表现才能；目标3培育喜爱大自然、喜爱生活的情感；教学引导同学观看回忆刮风时四周事物和人物的变化重点教学运用线条大胆的表现出对风的感受与熟识；难点教具媒体课件、自制教具、扇子、同学作品预备教学内容一、谜语引入新课1猜谜语导入：出示谜语：禾苗见它弯腰,花儿见它点头,云儿见它让路,小树见它招手；（谜底：风

58、） 2出示课题：风来了（设计意图：通过谜语,同学很简洁进入风来了的情形；而老师新奇的课题设计同时吸引了同学的目光,营造了一个好玩活泼的课堂气氛；二、讲授新课）1师：风是怎么形成的呢？在自然界有哪些种类的风？生答：空气流淌产生风；冷热空气流淌的快,风就大,空气流淌的慢,风就小；2师：风是由云冷热分布不均而产生空气流淌而形成的,有微风、大风、狂风、龙卷风等3师：风对人们什么作用呢？生（争论后）答：大风能让风车转动,大风能让帆船行走的快；可以放风筝,把衣服吹干；风能仍可以发电,环保节能 教 学 过 程4师：你是怎样感觉到了风呢？生：我们通过脸上有凉气、头发摇摆、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在

59、师：我忍不住要夸奖同学们了；你们想到风的作用真多；“ 听,它来了,它又走了,它没给自己留下什么,却给大地换了新装；”（设计意图：学问整合；同学学习过科学课中“ 风的形成”, 已有的学问体会有助于同学参加绘画热忱,而人教版二年级上册语文第16 课风娃娃同学又刚刚学习过；借助熟识的学问体会再次调动同学参加热忱；而最终一句过度句,从同学已有的科学和语文学问体会中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中； ）5师：不同季节的风有什么不通呢？A 春风中,我们的衣服是什么样的？画面颜色是什么色的？留意观看；观赏（课件） ：同龄人笔下的春天的风；1、剪贴加绘画春姑娘 、儿童版画放风筝 、黑白铅笔画放风筝（设计意图：加

60、深同学对春风的感受,并学会用线条表现风,观赏开阔学生视野,对同学的独立创作起到启发作用；而即兴板演既传达了老师的美术基本功底,又让同学获得直接认知；）B闷热的夏天,树叶都打了卷儿,狗热的直吐舌头,这时候突然来了一阵风,啊,你是什么感觉？生：兴奋、兴奋；举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤；C当瓜果飘香的季节- 秋天来暂时,一阵风吹来,空气里飘来瓜果的香 气；但,一每天过去,风的脾气变大了；我们观赏阵风这幅画作品？第 23 页,共 36 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看