2022年人教版小学《荷叶圆圆》教案

1、名师精编 优秀教案荷叶圆圆第一课时教学设计文化学校 孙丽莉教学目标 ：1、熟悉“ 荷、珠” 等12 个生字,会认会写“ 朵、叶” 两个生字；2、能借助拼音正确、流利地朗读课文；3在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的憧憬；教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字 教学重点：识字、写字；教学难点：正确流利的朗读、感悟课文；课前预备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语导入新课师：老师今日给小伴侣们带来了一个谜语,你能猜出是什么吗？ （出示课件：圆圆大绿盘,浮在水面上、水珠拿它当摇篮,小雨拿它当凉伞；）生：荷叶；师：你见过荷叶吗？荷叶是什么样的呢？生：圆圆的、绿绿的；师：我们今日就来学习第

2、14 课荷叶圆圆,小伴侣们和老师一同书空课题；师：荷叶是植物,所以荷字是草字头,叶字是左右结构的字,应当留意左窄 右宽；师：小伴侣们,我们一起把课题读两次吧！过渡：小伴侣,你们想不想知道这篇课文讲了什么好玩的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书,翻到第14 课；二、初读课文1、读前提要求；师：在读的时候,请同学们先圈诞生字宝宝,读几遍然后再读课文,留意读 准字音；师：请小伴侣们自由地、大声地读吧！2、同学自由读课文,老师巡察；师：老师看到大家都找到生字宝宝了,一起请到大屏幕上好吗？三、认生字现在我们就把生字宝宝和它的好伴侣1、出示课件：师：请小伴侣们自由拼读大屏幕上的词语；荷叶小水珠摇篮透明翅

3、膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻2、去掉拼音同学齐读词； （课件演示去掉词语的拼音）师：小伴侣们,你仍能读吗？生：能；师：小伴侣们一起读吧！名师精编优秀教案（课件出示：山）3、爬山嬉戏；师：小伴侣们真能干,为了嘉奖你们,老师带你们去爬山；师：点击屏幕会显现词组,孩子们读；师：小伴侣们真是太棒了, 都顺当的爬到山顶夺得了红旗；我们的生字宝宝 实在是太调皮了,看它又跑到这来了； （课件：带拼音的生字）师：小伴侣们仍能认吗？生：能！师：请同桌互认生字吧！师：我们一同来读一下； （生齐读）师：现在老师要把生字宝宝的帽子摘掉了,你仍能熟悉吗？（能）那我们一 同来读一下,下面小组同学相互说一说你是怎样记住这些字的；5

4、、记生字；师：小伴侣们,能不能把你的识字方法介绍给同学们呀！；生 1：我记住了“ 美” 字,方法是加一加,上边一只秃尾巴羊,加下边一个 大字；生 2：我记住了“ 晶” ,方法是猜字谜：三天；生 3：我记住了“ 停” ,方法是猜字谜：一人来到小亭边；生 4：我记住了“ 膀” ,方法是猜字谜：月亮在旁边； 6、摘苹果读生字；师：小伴侣们, 这些生字大家都熟悉了, 现在老师就领你们去摘生字苹果好 吗？师：小伴侣们记生字的方法真多,有加一加,减一减,换一换,猜字谜等,你们已经记住了这些生字宝宝, 现在我们就要摘生字苹果了； 只要你们读准了生 字,这些苹果就会掉到篮子里,就是咱们的啦！老师指到哪一个,同

5、学就读哪一 个；（生齐读生字,课件演示一个个苹果掉到篮子里）过渡：小伴侣们熟悉生字宝宝,真了不得！现在展现我们书写的才能吧；四、写生字；1、课件出示要写的两个字：朵、机 师：小伴侣们认真观看,在书写的时候应留意什么？生：朵的上面不是几, ,朵的下边是木字,横在横中线上,竖在竖中线上,撇和捺要写的伸展；3、师：你观看得真认真；那你们能不能写的和它（大屏幕上的字）一样漂 亮？请小伴侣们描一个写一个； （老师巡察）4、展现同学的书写作品,同学评议；生 1： 同学,他（她）的“ 朵” 字写得好,他把每一笔的位置都写准了,写得真美丽！生 2： 同学,他（她）的“ 机” 字写得好,留意了左窄右宽 师：小伴

6、侣们观看了刚才这几位小伴侣的书法作品,假如你对你的作品不满 意,请立刻修改吧！过渡：小伴侣们真能干, 不仅熟悉了生字仍学会写生字了,我们一起把生字 宝宝送回他的家,看大家仍能不能熟悉？五、读课文；1、师：请小伴侣们自由读课文,看看荷叶有几个好伴侣名师精编 优秀教案生 1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 2、荷叶究竟是什么样子的呢？（课件出示第一自然段）师：请小伴侣们齐 读第一自然段3、你最喜爱荷叶的哪个好伴侣？生 1：我喜爱小水珠（请同学来读,指导朗读）（课件出示其次自然段）师：请大声地读给大家听；师：你真棒！小水珠有两个动作,谁知道？生：躺和眨 师：谁来做这两个动作？（老师也示范； ）师：

7、请小伴侣们带着动作齐读每二自然段；（用读其次自然段方法,读第三、四、五自然段；第四自然段不做动作,读 完后提示小伴侣“ 呱呱” 地唱两声；）师：小伴侣们真能干,有感情的读了每一个自然段,请小伴侣们起立,让我 们一起边做动作边读全文 过渡：小伴侣们,这节课从认字、写字到朗读课文,你们始终表现得都很棒；那你们学了这么多的学问,累不累呀？（不累）那我们可就要来比一比了,看谁 的本领大；（请拿出课前老师发的检测单）六、课堂检测；同学做题 （终止语：这节课,小伴侣们表现得真棒,下节课,我们一起背诵课文,写另外的四个字）名师精编 优秀教案荷叶圆圆教学反思文化学校 孙丽莉荷叶圆圆是一篇讲读课文,这篇文章语句

8、美丽,轻欢乐泼,字里行间让人感受到布满童趣的夏天, 感受到小水珠、 小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情；结合我班孩子的特点,在教学上作了如下的尝试：一、利用现代教学技术,拓展思维,激发想像现代化教学技术多媒体课件的使用,不仅创设了情形, 更促进了孩子对课文的懂得和思维的扩展； 在引入课题环节我利用多媒体播放一些网上收集到的 夏天的美丽的图片, 以刺激孩子的感观, 激发孩子学习的爱好, 孩子们通过观看 图片,兴奋的心情一下就上来了, 这为后面的课堂打下了良好的基础；在识字教 学中,多媒体出示苹果树, 登山图等促进孩子的学习爱好,让孩子在嬉戏环节中 边看边学, 让孩子在玩中学； 教学小水珠一段时,

9、懂得“ 小水珠把荷叶比作摇篮”联想微风吹 是一个教学难点； 因此我让孩子观看图片上的水珠在荷叶中的位置,来时就如婴儿在摇篮中的情形,在孩子们饶有爱好的观看中、想象中, 本课的教 学难点也迎刃而解了；二、树立师生公平合作的观念,激发同学的爱好,创设乐学氛围；教学过程是师生交往共同进展的互动过程,强调师生间同学间动态的信息交流,通过信息沟通实现师生互动, 相互学习,相互影响, 相互补充从而达到共识、共享、共进；我在课堂上时刻谨记这一点,激发孩子的爱好,有乐学的爱好,孩 子就会产生剧烈的“ 我要学” 的愿望和要求,就能主动参加学习活动,成为学习 的主体；课的一开头,展现多彩的图片,给孩子多感官的刺激

10、,为同学制造一个 活泼生动的乐学氛围； 指导朗读时让孩子说出自己的感受, 保留他们稚嫩的看法；最终的拓展让孩子海阔天空畅所欲言,表达自己想法, 最大限度地激发孩子的创造欲望；课堂上,孩子们个个积极发言,爱读、想说、敢评,个个爱好盎然；三、留意朗读、阅读才能的培育；朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言训练,它既是懂得语言的有效手段,也是增强语感,进展语感,学习书面语言的有效途径；依据本文语言美丽、名师精编 优秀教案内容通俗的特点,我在课堂上贯穿了“ 以读为主,感情体验” 的教学思想；在教 学时,我充分利用课件、图片,让孩子们认真观看,通过自由读、个人读、小组 读、竞赛读、表演读 多种形式的读,在移情心理作用下,孩子们换位感受小 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜爱荷叶的心情,并在朗读中自然显露；同时在 朗读中我留意孩子的自身感受, 让孩子带着自己的感受去读, 读出自己的真情实感,如在朗读小水珠一段时, 有的孩子认为小水珠很可爱,有的孩子认为小水珠 很高兴,不同的感受使他们的朗读也不同；课堂的实践证明,这样做,一方面孩 子在读中感悟了课文内容,读中体验了思想感情,孩子们从课文学习中感受美、享受美；另一方面, 在读中培育了孩子的朗读才能和爱读情感,促进了语言才能 的进展；1、总的来说,孩 课堂是没有百分百的完善的,这节课中,也留下了遗憾：子