2022年人教版小学三年级语文下册第六单元月球之谜教案

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2、尽的“ 谜” ；正因为如此,课文为读者留下了无限的空间,让读者去遐想,去探究；因此,这是一篇激发同学探究热忱的好教材；编者在文尾供应了一个“ 资料袋 ” ,不但介绍了月球上的引力,仍介学习好资料 欢迎下载绍了月球上环行山的命名,以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名,也意在激发同学长大后了去探究宇宙的奥 秘；与此同时,课后第三题收录了一些写月亮的诗句,给予 了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵；探究隐秘是人类的天性,每个正常人都有求知欲；从某种意 义上说, “ 谜” 是推动人不断探究、不断前进、不断进展的动 力；让孩子们从小就心中有谜,试图去掀开这些“ 谜 ” ,这本 身就是一个孕育进展和

3、制造的过程；因此,本教学预案力图 通过语言文字的阅读,引导孩子在与文本、文化和客观世界 的对话中,把 “ 谜” 播种在心田,使之成为连续学习和进步的动力； “ 想象力比学问更重要” ；在教学艺术上,努力设置各种情形,激发同学去想象、去构思,培育同学的科幻意识以 及积极探究的精神；在学习方式上,注意合作探究,猎取多 元聪明,提高学习成效；三年级的同学对月球的有关学问知道得不是很多,但是求知 欲强的同学对月球之谜这篇课文却布满了深厚的爱好；同学具有从网上收集信息,加工处理信息和发布信息的能力；、贯彻学校语文新课程改革所提倡的“ 自主、合作、探究 ” 的学习方式,让同学成为学习的主体、合作的伙伴和

4、学问的探究者；、表达教学方式与学习方式的转变,表达 课程与现代训练技术的融合；教学目标：学习好资料 欢迎下载、熟识 “ 悬、遐、奥 ” 等个生字,会写“ 幕、临、悬 ” 等个字,正确读写；、朗读课文,通过争论初步熟识月 球及其未解之谜；、同学查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗 歌或学问；培育同学宠爱科学的爱好；、制作多媒体课件；预备人类第一次登上月球的纪录片；【教学重点】明白月球是一个什么样的世界,谜？【教学难点】文中写了月球的哪些未解之利用资料沟通、古诗句积存和想象等手段,引导同学真正感 受月亮的神奇与隐秘,同时引导同学发觉问题,提出问题；【教具预备】多媒体课件；课时支配： 2 课

5、时【教学流程】第一课时（创设情形, 导入新课初步感知课文,拓展学问,心系月球,课堂小节）课前嬉戏：借助网页, 懂得课文,同学们,我们做个猜谜的嬉戏吧；同学出谜语大家猜；一、创设情形,导入新课学习好资料 欢迎下载师： “ 我也给大家说一个谜语； 有时落在山腰,有时挂在树梢；有时像个圆盘,有时像把镰刀；是什么？师： “ 看来大家对月亮很熟识,课前,你们搜集了一些关于 月亮的资料,现在咱们来沟通一下吧！”师： “ 看来你们对月亮已经有了肯定的明白,瞧,月亮多美 啊！（屏显并配乐：一幅美丽的月光图）那明亮的月光,富 于变化的月形,看着这美丽的月色,你们都会产生哪些遐想 呢？（同学汇报）师： “ 你们对

6、月球布满了想象和疑问,今日就让我们进一步 走进月球,去探究月球的隐秘吧；”（ 营造开心的课堂氛围,激发同学的学习爱好；）二、初步感知课文 、认读生字：师： “ 同学们请进入奔向月球；”师： “ 课前你们已经进行了预习,信任你们已经读过很多遍 课文了,我先检查一下本课的生字你们是否会认了；”先带拼音读生字,然后去掉拼音让同学再认读；（自由读,指名读,齐读）（屏显：带拼音的生字、去掉拼音的生字）、接读课文：师： “ 看来生字伴侣是难不住你们了,我们来个课文接读吧,请进入登陆月球；看谁读得正确流利,看谁听得最认真；学习好资料 欢迎下载（屏显：课文）、整体感知课文：师： “ 听读完课文,你们知道了什么

7、？“ 月球的确有很多隐秘,现在就让我们乘上网络快车去进行 我们的月球探究吧！”（让同学对课文有一个整体的把握,步探究月球隐秘的欲望；）三、借助网页,懂得课文,拓展学问 、同学自由浏览网页：同时也激发同学想进一师： “ 课文多好玩啊,请同学们登陆月球精读课文,感爱好的地方可以多读几遍,你会有更多的发觉；假如仍想了解更多,可以进入纵览月球和探究宇宙； （同学自主学习,自主探究,让同学成为了学习的主体和学问的探究者；）、依据浏览,懂得课文：师： “ 请同学们回到登陆月球,通过进一步地阅读课文,你对课文的哪里产生了深厚的爱好？（同学汇报）依据同学的回答,老师随机点拨,同学随机进入课件的相关链接形象直观

8、地加以懂得；如：同学回答第三自然段,要指导问句的朗读；回答第四自然段,要指导同学依据课文内 容提出问题；回答第六自然段,要强化问句的朗读训练；回答其次自然段,要指引同学明白“ 奇特的景色” “两名宇航学习好资料 欢迎下载员” “环行山 ” 等,在明白这些重点词语时,可以通过相关的链接,帮忙同学直观形象地进行懂得；（屏显：宇航员、奇特的景色、环形山、, ）（表达同学主体与老师的主导相结合,进一步懂得课文内容,并指导有感情地朗读；的月球的学问：） 、汇报通过浏览网页明白到师： “ 通过浏览网页你们仍明白到哪些月球的学问？”（屏显：同学汇报的内容）师： “ 你们通过学习已经把握了一些月球学问,课前的

9、疑问 解决了吗？（ 帮忙同学解决疑问,同时也增加同学的信息量,丰富他 们的学问储备； ）、观看视频录像,感受月球的神奇和魅力：（屏显：两为宇航员登月的实况录像）师： “ 月球,真是一个神奇而又令人憧憬的星球,想随着两 位宇航员去月球上看看吗？那就动身吧；师： “ 宇航员在月球上行走那样困难,但也没有退缩,他们的探究精神多么珍贵啊！” 正像他们所说的虽然这只是他们的一小步,却是人类的一大步！师： “ 从古至今,人类始终孜孜不倦的探究着宇宙星空的奥 秘,不仅仅是月球,仍有火星,我们的祖国也胜利地发射了神州五号,就是由于这样一种探究的精神才使得今日的学习好资料”欢迎下载科学技术不断进展和进步；（ 通

10、过播放宇航员在月球上探秘的实况录像,让同学跨过 时空,与宇航员一起登陆月球,明白月球表面的样子以及宇 航员的探究过程,共同感受月球的神奇与魅力,激发同学热 爱科学的爱好和勇于探究的精神；）四、心系月球（屏显：在宇宙中转动的月球）师： “ 学到这里,看到这里,你们有什么想说的？（ 培育同学更好地用语言表达自己的感情,训练同学的语 言表达才能；）五、课堂小节 师： “ 你们的话让老师兴奋不已,你们的志向兴奋人心,那就请你们从现在做起,努力学习, 为自己的抱负而努力奋斗,我信任你们肯定能行！”月球之谜其次课时教学设计（创设情境,激趣导入,自主探究,读文感悟,发散思维,拓展练习,板书设计）一、创设情境

11、,激趣导入 、每当夜幕降落,一轮明月悬挂在高高的夜空,那明亮的月光曾引起人们多少美好的遐想！它究竟藏着多少隐秘啊？古往今来,为了探究月球的隐秘,人类付出了庞大的努力,在年月日,美国两名宇航员首次登上月球,学习好资料 欢迎下载发觉了很多的 月球之迷、揭示课题,板书：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“ 阿波罗 ” 号宇宙飞船向月球动身,预备好了吗？（ 由课文第一段导入,既使学生对上节课的内容进行了回忆,同时也为新课起到了连接的 作用；如此激趣导入新课,同学的听觉、思维与想象都被调 动起来；）二、自主探究,读文感悟 、学习其次自然段和资料袋： （出示课件演示）看,这就是月球,当我们首次来到月 球,第

12、一眼看到的是什么样的景色？ 请大家找一找在课文的哪一个自然段？ 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能 不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（依据同学的熟识水平,利用直观形象的多媒体课件,亲密 联系同学的体会世界和想象世界,将同学带入神奇的太空 中,以小宇航员的形式为同学创设情境,激起同学学文的兴 趣；） 月球上的景色奇特在哪儿呢？你能把这奇特的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇特的景色告知地球上的人们吧；（齐读）（ 阅读是同学与文本的对话,要给同学充分的朗读时间,整体感知课文,沟通收成,培育自主读书的才能,在正确、学习好资料 欢迎下载流利的读书的同时,获得初步的懂得和体验,体验读书

13、的快 乐；） 我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,雪白的玉兔,然而 月球上的景色与我们的想象简直太不一样了,你们想看看宇 航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看,宇航员在月球上行走,咦,他们是怎么走的呢？怎 么会这样呢？结合课文引导同学学习课后资料袋里的内容,丰富同学的知 识；、学习月球的未解之谜：宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实 验和争论； 请同学们小声读一读、段,边读边想科学（全班沟通）家做了哪些试验？ 在这三个试验中,你最感爱好的是哪一个试验呢？ 在小组内挑选一个你们共同感爱好的试验,认真读一读；说一说假如你们就是参加试验的科学家,在做这个试验过程中,发觉了很多的现象

14、,你们有什么想法和感受呢？ 汇 报沟通；（这一环节着眼于同学加强对课文的体验和领会,开阔视 野,培育综合素养；阅读是同学的个性化行为,要使同学在 自主、探究、合作学习中,培育对课文的感受、懂得、观赏学习好资料 欢迎下载和评判的才能,最终对课文内容形成初步的自我懂得；） 课文的第七段显现了一个省略号,它想告知我们什么 呢？ 除了这些试验给我们提出的没有解开的谜,结合你们读 的月球的资料,你仍想提出哪些谜呢？（第斯多惠说过：“ 学问是不应当灌输给同学的,而应引导 同学去发觉它们, 独立地把握它们； 在教学中以 “ 知谜 ” 、“ 探 谜” 为主线,进行探究性学习,激发同学探究科学、不断质 疑的爱好

15、；在探究中通过有效的小组活动的开展,呈现一个 小组集体聪明的结晶,培育了同学质疑的才能；使得每个学 生的头脑细胞活跃,富有创新意识,其设计的目的是为了引 导同学不断自主参加、自主学习,培育了深厚的学习语文的 爱好；）三、发散思维,拓展练习 、假如年后你登上了月球,你预备去做什么？（同学说）（为同学插上想象的翅膀,为同学留下足够的空间张扬个 性、激扬灵性的服； ） 、师生共同沟通描写月亮的古诗句：（课件呈现）小时不识月,呼作白玉盘；月来满地水,云起一天山；露从今夜白,月是家乡明；学习好资料 欢迎下载夏深明月夜,江静碧云天；（丰富自己的积存； ）、课后收集一些感爱好的月球资料与大家沟通；（在培育同

16、学搜集和处理信息才能的同时,秘的爱好；）四、总结全文激发同学探究奥同学们和科学家们一样都对月球有很大的爱好,有志气有决 心！我想不用多久月球确定会被人类开发和利用；用课文最终一句话来终止我们这节课：对神奇的月球,人类 仍将连续探究下去；（齐读）五、板书设计 尘土是否能杀菌？、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？（特别奇特）年龄是否比地球大？课堂检测题【课业设计】一、我会写y a m ji ng l o m shu z o（） （） （） （） （）xu n gu c.ng j ng d ng sh n（） （） （）学习好资料 欢迎下载二、我会连明亮的景色庞大的关系奇特的阳光美好的努力辉煌的月光亲密的

17、遐想三、换成被字句 、把细菌撒在从月球带回来的尘土上；_ 、把玉米种在月球的尘土里； j g _ 【才能迁移】一、月亮是文学作品中常见的景象,写写你搜集到的描写月 亮的诗句_ 二、我会做 夏日的早晨, 我来到野外漫步； 在万道霞光下, 一个精妙的、崭新的世界便出现在我眼前；看！那无边的绿叶上,闪动着 很多颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗 , 啊！像夜空 中璀烂的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼 睛；啊！露珠！这就是极一般又为人们所宠爱的露珠；、从短文中挑选恰当的词填空：（）的露珠（）的世界（）的绿叶学习好资料欢迎下载（）的眼睛、用 “ ” 划出短文中的比如句；、短文中运用了_个

18、比如句,依次把_比作_、_、_；【挑战奥赛】搜集一下月球资料,看看月球仍有哪些未解之谜,和同学交流一下；相关链接,资料平台：、月球：月球是距离我们最近的天体,它与地球的平均距离约为三十八万千米；它的平均直径比地球直径的稍大些；它的表 面积约万千米,仍不如我们亚洲的面积大；月面上 山岭起伏,仍有洋、海、湾、湖等各种名称,其实月面上并 没有水；肉眼所看到的月面上的暗淡黑斑叫月海,是宽阔的 平原；月海有二十多个；最大的是风暴洋,面积约有 万平方千米；由于月球上没有大气,加上月面物质的热 容量和导热率很低,因而月球表面昼夜的温差很大；月球本 身并不发光,只反射太阳光；它的亮度随日月间角距离和地 月间距

19、离的转变而变化；、月亮的称呼：月球在我国古代诗文中有很多好玩的美称：玉兔（著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙 辛弃疾）学习好资料 欢迎下载夜光（夜光何德,死就又育？ 屈原）素娥（素娥即月亮之别称 幼学琼林 ）冰轮（玉钩定谁挂,冰轮了无辙 陆游）玉轮（玉轮轧露湿团光,鸾相逢桂香陌 李贺）玉蟾（凉宵烟霭外,三五玉蟾秋 方干）桂魄（桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧 苏轼）蟾蜍（闽国扬帆去,蟾蜍亏复团 贾岛）顾兔（阳乌未出谷,顾兔半藏身 李白）婵娟（但愿人长久,千里共婵娟 苏轼） 此外, 月球仍有很多别致的雅号,如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等；教后记：月球之谜是一篇特别好玩的介绍月球学问的文章,从皓 月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月 面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最终以“ 对神秘的月球,人类仍将连续探究下去” 终止；明白月球是个什么样的世界,明白课文中所写的月球之谜,是本文的重点；这是一篇科普文,如何有效的利用信息技术,推动课文内容 的进展,而不 失为一堂语文课？这是我设计教学时的主旨思想；通过一堂 课下来,我觉得有以下几点值得借鉴：一、充分表达了信息技术与语文文本的奇妙整合；学习好资料 欢迎下载这一堂课最出色的地方应当是把信息技术带进课堂,有利的 推动了课文内容的进展；孩子们在课前的预习中,充分