2022年人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教案

1、学习好资料 欢迎下载十二生肖教学设计 学习领域 ：造型 表现 设计 应用 教学目标 ：1学会用彩泥制作富有创意的十二生肖,进展同学的想象力与 制造力；2能抓住十二生肖的形状特点,尝试用剪纸、拼贴等形式,制 作十二生肖,拓宽同学的美术思维；3进展同学宠爱中国的传统文化,并发扬光大；4培育同学从小养成关怀他人的习惯,做个有心人；教学重点 ：制作出自己宠爱的生肖造型；教学难点：把握彩泥造型的技巧,作品美观有立体感；课前预备：课件,彩泥、卡纸、剪刀,胶水或双面胶；教学过程：一歌曲导入：1观赏歌曲：播放课件Flash歌曲生肖歌；提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）你能按次序说出来吗？（指两

2、名同学说出次序）这就是我们今日要学习的内容 上“ 第 8 课” ）-十二生肖（板书课题：添学习好资料 欢迎下载2提问：“ 生肖” 是什么意思？你的属相是什么？我班仍有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道 第一位呢？“ 鼠” 为什么会排在生肖也称属相, 是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的诞生年的十二种动物；生肖的周期为12 年；每一人在其诞生年都有一种动物作为生肖；十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,依次安排于十二地支, 是中国民间运算年龄的方法,也是一种古老的纪年法, 亦称十二生肖； 十二生肖广泛流行于亚洲诸 民族及东欧和北非的某些国家之中；十二生肖的

3、由来流传着一个神话传奇：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士,猫托老鼠报名,老鼠给忘了,结果猫没有选上,从 此与鼠结下冤家；大象也来参赛,被老鼠钻进鼻子,给赶跑了；其余 的动物,原本推牛为首,老鼠却窜到牛背上,猪也跟着起哄,于是 老鼠排第一,猪排最终；虎和龙不服,被封为山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面；兔子又不服,和龙赛跑,结果排在了龙的前面；狗又不平, 一气之下咬了兔子, 为此被罚在了倒数其次； 蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量,一一排定了位置,最终形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的次序；尽管人们不能确定12 生肖的准确来历,但由于它的通俗、便利又具好玩味性, 所以始

4、终沿用至今, 成为古人留给我们的一种仍 有有用价值的珍贵遗产；【设计意图 】：通过同学喜闻乐见的卡通动画歌曲,激发同学的学习好资料 欢迎下载学习爱好,并能从歌曲中学到一些常识；“ 提问” 可以明白同学平常学问积存的情形； 再给同学讲一个神话传奇, 可进一步激发同学的兴 趣；二引导探究：1印象感知：依据生肖某一特点,猜一猜它是谁（1）画“ 耳朵” ：兔子（2）画“ 角” ：牛（3）画“ 尾巴” ：鸡（4）画“ 嘴” ：老鼠.（播放课件）总结：从上面的观看,虽然这几个动物的五官并不是很清晰,但 我们依旧能认得出来； 画动物关键不是五官, 而是要抓住他们的形状 特点,类似剪纸的成效,更要突出、夸张,

5、大的更大,长的更长,才 能使动物的形象栩栩如生；2.生活感知：（播放课件）观赏一组生肖图, 观看它们运用了哪些材料？运用了哪些方法？说说其中两个的不同点；3实践感知：（播放课件）观赏一幅生肖剪纸图, 结合课前每组预备的生肖剪纸,摸索它运 用了哪些方法？（1）画出样子（2）剪出形状（3）刻出细节4艺术感知：（播放课件）学习好资料 欢迎下载观赏一组生肖文物图片, 在观看的过程中留意颜色、 材质的运用 和形体的美感；5应用感知：（播放课件）生肖作品在我们的生活中应用比较广泛,观赏一组生肖应用图 片,观看它们应用在哪些方面？【设计意图 】：以图片观赏为载体,通过不同的感知,让同学了 解十二生肖的特点,

6、比较陶泥、瓷土、金属、塑料等材料的性能及给 人不同的视觉享受,把握剪纸、拼贴、揉捏等一些技能技巧,同时感知中国的传统文化和民间特色,统文化的宠爱；三创作表现：增强民族骄傲感, 激发同学对中国传让同学自己挑选一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自己 宠爱的生肖作品；方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做 形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作 可以写实,可以夸张,可以拟人化；老师小组间巡察,个别指导；【设计意图 】：依据自己的实际情形或特长来挑选不同的方法进 行创作,这也是因人而异,有助于培育同学的个性；四评判小结：1展现作品；2评判作品；学习好资料 欢迎下载（1）同学评判,确定胜利之处,提出修改看法；（2）老师点评,提出今后努力的方向；【设计意图 】：作品展现有助于激发同学的表现欲,为同学制造表现的机会；通过自我评判、同学评判、老师评判,学会虚心听取别 人的看法,初步学会分析作品的方法,取长补短,并在老师的勉励下 增强自信,明确目标和努力的方向；五课后拓展：请自选以下任意一项完成；（1）创作几幅生肖卡通图,美化自己的房间；（2）制作一组家庭成员生肖作品；（3）制作生肖图表,查查长辈的生肖和诞生岁月 见课本 ；（4）利用废旧材料,制作生肖作品；【设计意图 】：课后有更宽阔的创作时间和空间,依据不同层次的同学的学习需求设计一些不