2022年人教版小学二年级下册美术教案全册2017

1、二年级美术下册进度支配2022-2022学年度其次学期周 次 内 容第一周影子的嬉戏其次周走进大自然第三周花地毯第四周分一分 变一变第五周好玩的半圆形第六周摸一摸 画一画第七周纸风铃第八周瓢虫的花衣服第九周生活中的趣事 泡泡飞呀飞第十周 期中测试第十一周太空里的植物第十二周妈妈的节日第十三周各式各样的水果第十四周可爱的动物第十五周乘上大船游世界第十六周打开的柜门第十七周会摇的玩具第十八周电脑美术第十九周扮装舞会汉字中的象形文字其次十周 期末测试第 1 课 纸片插接 教学目的：1、让同学初步明白新的手工制作学问及把握基本的插接技巧；2、引导同学在观赏造型与颜色中勇于发表特殊见解；教学重点：插接图

2、形的造型设计；教学难点：插接技巧的明白与把握插接方法与摆设外形教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、同学作品及精致艺术图片；第一课时 一、授课 1、制作方法比照导入点出课题 师言：小伴侣们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手 工课,学到了很多新的制作方法； 请几个同学讲讲学过什么样的方 法：粘、剪、卷 ；老师指出今日我们要学习新的制作方法插接纸片插接；2、 观赏、比照,发觉新的纸工技法 观赏制作精致的插接作品； 扑克牌插接、几何形插接、水果形 插接及粘贴式的立体桥梁作品； 请同学观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么 不同的地方；在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导同学

3、比照发觉两者有制作方法何不同之处用了插接方法；由同学答复、发觉； 3、 观看范作：这些作品都奇妙的利师问：观看作品并告知老师哪些比较好看,为什么？生答：纸片的图形特别美丽,颜色丰富,搭配和谐；4、 老师边示范制作,边讲解：刚刚我们经过观看, 已经发觉了这课要学习的内容纸片插接 制作的一些要点, 现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步 把握其中的制作技法要点；1设计纸片造型由于时间较久,也可用简洁方形代替,2剪；3争论插接方法提示同学先由设计作品的底座4插接；提示同学插接的底座肯定要坚固,可挑选井字格形结构；勉励同学找其它更坚固又美观的插接方式；议做大些；假设想插接得越高,底座建5、 让同

4、学先争论,并分组动手先制作插接底座；6、 看看谁的底座最坚固,并把这个新发觉方法介绍给大家；其次课时一、布置作业：1、 同学可自行分组制作；2、 要求颜色搭协作理,插接坚固；3、 同学完成作业,老师巡察辅导,发觉底座不坚固的立刻赐予指正、修改、加以稳固；二、评判、作品展现、比一比：选出造型夸张、拼接坚固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有方法,插得最高, 由同学为主参评 , 小组间相互评判 , 讲一讲 ,这些作品的优缺点？相互沟通插接体会；三、老师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品, 其实仍有很多的方法我们仍没学到,老师希望你们在以后的学习和生

5、活当中多动动手,你们就渐渐会发觉这其中的美,并且用自己敏捷的双手把这种美制作出来；第 2 课 重重叠叠教学目标：1通过观看自然界中重叠的现象,同学初步明白重叠外形的特 点；2通过教学活动,培育同学的观赏、评述、造型、表现才能,从而提高审美素养；3通过学习活动, 同学学会用一种或二种重叠外形排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣；教学重点：明白重叠外形的特点,并制作；教学难点：用两种或两种以上的重叠方法,创作图案；教具预备：水果两个、几何图片假设干、重叠外形拼贴画一幅；学具预备：彩色纸两色以上 、剪刀、胶水 教学过程：第一课时 一、组织教学 二、观看导入 1、重叠的概念： X k B 1 .

6、c o m 师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么成效？生 答略,师引导同学观看上下、前后的重叠特点 2、观看自然现象 师 引导同学观看教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠 师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽；3、导入课题：重叠的外形三、新课教授进展阶段1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠；一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠；2、同学活动：活动一：请 2 组同学每组 5 人上讲台表演重叠； 加强重叠 的印象活动二：请 2 位同学上讲台用老师预备的几何图片教具拼摆重叠的外形；3、观赏课本范图加沉重叠的印象城市雕塑世纪之钟 、油画静物、同学

7、作品 4、重叠外形的制作 a、挑选造型：动物、植物或人物 b、挑选重叠的方式：上下或前后c、观赏老师范画 , 同学争论画中的重叠外形 印象其次课时一. 同学实践创作 探究阶段 1. 完成重叠外形的设计和制作 2. 勉励同学大胆创作 二. 作品展现 1. 分小组展现自己的作品 2. 观赏他人的作品,并评述 三整理整理整理桌面,整理工具和材料；四. 归纳拓展 1. 生：谈感受 2. 师：小结. 更加深同学对重叠的3. 拓展：展播电视风光片 , 让同学感受重叠现象在现实生活中的存在和运用第 3 课 点、线、面 教学目的：1. 培育同学创新思维才能和耐心细心的学习习惯；2. 学习用点、线、面进行排列造

8、型；教学过程第一课时 一. 导入 1. 通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题； 新| 课 | 标 | 第 | 一| 网 2. 引：在一个安静的夜晚,画室里正在上演出色的表演；我们 快去看看！3. 旁白：看！舞台的布幕渐渐拉开了；第一场表演是 ；4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？ 各 种各样的点、线、面 5. 让同学直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受 , 激发 同学的学习热忱和创作欲望,开拓同学的思路；二. 教授新课 1 介绍点、线、面的学问；引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究；设问: 地球在宇宙中 , 显得怎样？2. 设问: 当我们在近处看地球时 ,

9、它显得怎样 . 动画课件 直观地明白点、线、面的学问；2. 学习运用小物品制作点、线、面的方法；熟识抽象画给人们带 来特殊的视觉美感,陶冶同学的审美乐趣；引：画室里的表演正在进行着, 请小伴侣们跟着老师一起去观赏；学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人；设问：看着画面,你有什么感觉？你觉得画家在画的时候,在想 些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们仍能用哪 些不同的方法、材料来画画呢？培育同学对事物的观看才能和对问题的探究才能；3. 帮忙同学明确课堂学习任务；引：通过今日的学习,我们又增强了学问,让我们一起走进美术 世界,去探究、去制造！设问：欢送你们来到美术世界,走上点

10、、线、面的表演舞台,你 给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来 依据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习 气氛；其次课时 一. 布置作业实践活动的细就,说明评判方法；1. 老师：挑选一张你喜爱的彩色纸作为“ 舞台” ,用课桌上现有的材料,组织“ 点、线、面” 进行“ 表演” ,先排列好,再把画面粘 贴固定；我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评判奖；2. 各类废弃物品；3. 几何形的彩色卡纸；以嬉戏的形式提出作业要求, 活跃学习气氛. 二. 作业评判 引：这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来观赏；说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字；作业展现板；培育同

11、学的观赏才能和评判的才能；三. 拓展 1. 观赏： 名师名画 A.教材中德国女画家 康定斯基的绘 画 201 号B.凡高- 向日葵抽象画 D.照片故宫城门、现 代城市2. 日常用品 A.时钟 B. 自行车 C. 雨伞 D. 建筑物扩展同学的视野；3. 儿歌 儿歌: 你是点 , 我是线 , 变大以后就成了面 , 描画美好的画 面；营造课堂学习气氛,稳固课堂学问；第 4 课 美丽的包装纸 教学目标 学习用四方连续的骨式设计、 绘制包装纸, 初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美,作作风； 教学重点 骨式排列,花纹设计； 教学难点 培育同学独立摸索、 耐心细致的工花纹拓印,颜色调配,着色；

12、教学设想及方法 为给同学一个感性熟识, 并启示同学自己去发觉生活中的美和调动他们的学习积极性 , 我使用电脑帮助教学演示制作过程 : 粘贴一张散点式的四方连续范画 四方连续的单位纹样在设计时, 可以使用人物、动物、花草虫鱼等案；以上几种教学方法相结合, 降低了同学在学习中所遇到的问题的难度, 从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决； 教具、学具预备 教材、范图；电脑帮助教学系统 教与学活动过程：第一课时 活动一：出示玩具熊,导出包装纸,导入新课；活动二：1、教授四方连续学问结合书本与实物把戏,师生共同分析四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个 方向重复排列 ,

13、并无限扩展的大面积装饰纹样；常用的四方连续骨式有三种: 有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图；散点式 : 以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列 , 就叫 散点式；它有平排式、斜排式两种；连缀式 : 单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样 , 连续性很 强, 这种排列形式就叫连缀式；, 就 重叠式 : 两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样 叫重叠式；活动三：演示制作过程 : 四方连续的单位纹样在设计时, 可以使用人物动物花草虫鱼等图案；现在 , 老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样；每个单位纹样的大小要一样 先折好骨式线；活动四：同学作业,老师

14、巡回辅导, 不能有大有小； 排列要有规律 , 可事每人设计一种纹样, 挑选一种骨式设计一张包装纸；作业要求工细干净；活动五：作业展现,老师小结；其次课时 活动一：重温调色和着色的方法及留意事项；强调色调要明快, 不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀,做工要细；活动二：同学作业,老师辅导；1、用色不要过杂,免得使人烦躁担心；2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅笔的方法执毛笔；3、对颜色调的过厚的和过稀的,准时赐予帮助；4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟,善始善终；活动三：作业展现,老师小结；板书方案：课题 范画 作业展现第 5 课 五味瓶一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸

15、五种味道的区分,学 会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉；2、才能目标：培育同学的观看才能和动手才能,在明白不同 颜色的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“ 味道” ；审美目标：伴侣同学对颜色的敏捷感觉,初步把握各种色 3、彩在生活中的运用,体验美、感受美；4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质；5、情感目标：在教学活动中,提高同学学习爱好和创作欲望；二、教学重点：对同学主动学习才能的培育及爱生活、爱劳动的 思想渗透；三、教学难点：用不同的绘画、 制作等美术形式来表现“ 酸、 甜、苦、辣、咸” 五种味道带给人们的感受；四、学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋

16、、辣椒、药片、范图、多彩泥 五、教学媒体： KT展现板、实物投影仪、音乐 六、设计思路：本课属于造型 *表现学习领域,它是美术课程中掩盖面最宽,分 量最重的部分； 所以设计本课时, 我把重点放在同学学习活动方式的 敏捷多变上,我细心设计了教学过程,采纳了试验、嬉戏、分组活动 等方法,从导入阶段就开头留意培育同学对“ 五味” 的语言和艺术表 现才能；在才能培育方面, 进展阶段过程中我积极为同学创设教学情境,引导同学主动查找与常识不同的且简洁找到的各种媒材,通过画 画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体 验造型活动的乐趣； 在评判整理阶段, 给同学作品予以确定并进行小 组互评

17、,真正使同学在学习过程中逐步学会学习方法而到达促进其自 主的主动学习的目的；七、教学过程：第一课时 一导入阶段 1、老师活动：以做试验的方式引导同学通过“ 闻” 、“ 尝”的方法来熟识“ 酸、甜、苦、辣、咸” 这五种味道；出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“ 五味瓶” 1、 同学活动：体会并口头描述“ 五味” 带给自己的感觉；如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的 1、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习积极性；2、老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受；2、同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系；2、作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映；3、老师活动：出示不同颜色的卡

18、片,引导同学分组分析心理 感受,并以嬉戏的形式把对应“ 味道” 的颜色找出来；3、同学活动：以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、争论；得出与味道对应的颜色是什么的答案；如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案；3、作用：培育同学大胆联想,积极参加的态度；二进展阶段 1、老师活动：引导同学叙述自己见过生活中“ 五味瓶” 的外形和作用；同时出示实物和有关资料图片；2、同学活动：积极表达自己的想法并说出“ 五味瓶” 的用途；作用：丰富其感性熟识,将熟识想理性漫漫培育,帮忙同学自主的去发觉去总结；2、 老师活动：引导同学分组争论通过什么

19、方法可以表现出“ 味 道” ；同学活动：分组争论得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸 的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的 再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子；2、作用：勉励同学积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个 同学的潜能；3、老师活动： 指导同学用不同形式来表达自己对“ 五味” 的认 识；其次课时 一评判阶段 1、老师活动：出示 KT展现板有五种不同外形的瓶子 ,指导把自己的作品展放在上面；1、同学活动：展现自己的作品,体验胜利的欢乐；2、老师活动：做课中小结,引导同学观赏相互评议、观赏彼 此的作品；2、同学活动：积极表达并进行沟通；2、作用：取长补短,共同进步；二整

20、理阶段 1、 老师活动：巡回指导,勉励同学取长补短大胆改良自己的作品；同学活动： 整理自己的作品,组合完成 1、作用：养成良好学习行为习惯；三、课后拓展：KT板上的大“ 五味瓶” ；在这次课学习后, 目的在于让同学运用所学学问与技能奇妙地利 用综合材料进行联想创作, 体验创作的乐趣和制造的神奇力气,在生 活中发觉美,把美术学问运用到生活中,去设计和美化自己的家、自 己身边的环境；四、板书设计：酸甜苦辣咸 同学作品第 6 课 得奖啦 教学目标：1通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激 发同学的想象力和动手才能；2通过情境教学,让同学体验胜利的欢乐,勉励同学勇于探 索,积极进取的精神；

21、教学重点：奖杯的设计制作方法；教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力；第一课时一导入新课播放一段录像中国奥运健儿得奖的片段情形,解说：在雄壮 这是一个兴奋人 庄重的国歌声中, 中国运发动举起那沉甸甸的奖杯,心的时刻二提出问题1 这是一个什么场景？2奖杯代表了什么？荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,勇 气三引出课题 除了在运动场上运发动有获得奖杯, 在生活中,各行各业的人们,仍有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克 数学竞赛,作文竞赛,英语竞赛,美术竞赛等等,都有时机让你们脱 颖而出获得奖杯； 奖杯奖状是社会和群众对你们成果或贡献的一种肯定,信任每一个同学都有自己的理想,也想在将

22、来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光线形象, 那时的心情是怎样的兴奋啊！ 今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯,并把他奖给将来的自己好不好！得奖了版书四开拓思维 俗语说三百六十行,行行出状元,姚明是选秀状元,你们 期望自己是哪一行的状元呢？请举手说假如你是一个建筑工 人,期望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“ 建筑最高奖” 假如你是能工巧匠,就给自己颁个“ 鲁班 奖” ,爱炒菜,就来一个“ 金厨奖” 爱画画的来个“ 艺术大师奖” 有 的同学说自己没有什么特点, 上课老是爱讲话, 就给自己颁个“ 相声 大师奖” 吧；五学习设计 现在请大家来想一想, 喜爱给自己颁一个什么

23、样的奖杯,想不想 自己动手给自己设计一个有自己的想法,与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点： 奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外 形很多,我们来观赏几种不同的奖杯看书上的照片和作品除了外 形不同,材料也很多,有金属、石头仍有玻璃的；现在同学们能不能 奇妙运用手中的材料,做一个美丽的奖杯呢？六示范最简洁的奖杯其次课时 一启示阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来；解、切割成新的形象；如：把瓶子进行各种分二动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作,己特殊创意的奖杯；三给做好的同学上台颁奖；利用手中的材料制作有自四课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状；第 7 课 美丽孔雀教学目标：1、 指导同学用

24、各种材料制作美丽的孔雀；2、 学习制作简洁的立体及半立体构成制品,培育动手动脑才能；3、 培育同学制造性思维才能与耐心细致的学习习惯；教学重点：把握立体及半立体孔雀的制作方法；教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作 教具预备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI 课件、六个孔雀乐园纸工学具预备：同学自主收集的孔雀材料彩色卡纸、挂历、糖果纸 等剪刀、胶水；教学过程：第一课时 一、导入新知：1 配乐观赏孔雀的录象、图片2 说说看孔雀的特点及你最喜爱孔雀的哪一部分；二、传授新知 1、 揭示课题美丽孔雀2、 师导言： 小伴侣,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的 羽毛,特殊是开屏以后；那

25、谁来说说看,它羽毛美丽的缘由？颜色 明艳、纹样丰富且有对称美生答 3、 探究争论：师将五只不同的孔雀在幻灯下展现,并发到个小 组中,同学带着问题争论、争论；问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区 别；问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？ 对称或自由的图案4、 总结：师把小伴侣的看法总结,并示范一种立体孔雀的折法 供同学参考；其次课时 一、 观赏书本作品,说说其他小伴侣在孔雀羽毛上的做法和发 表一下小伴侣自己的看法；二、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀；三、动动手同学制作,老师个别辅导；四、 总结评判 1 评判：请小伴侣将做好的孔

26、雀放入各小组桌上的“ 孔雀乐 园” 里,分小组搭火车进行参观；2 说一说： 小伴侣谈谈观赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小 伴侣的作品最吸引人,为什么第 8 课叶子上的小“ 血管”教学目的：情感_感受树叶的美感；认知_观看叶子的外形、颜色、构造；操作_用常用美术工具材料表现树叶的美；重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶；难点：绘、制出各种外形具美感的树叶,并用语言或文字表达自 已的感受；教学预备：多媒体资料,各种树叶、绘、制好的范例图；学具预备：课前要求同学收集各种树叶, 彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具；第一课时一. 入导入：播放美丽的森林、树木、植物；春、夏、秋、冬景色各种树叶

27、特写；二. 导入：启示同学讲一讲春姑娘或秋天的童话三. 启示谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校内的花 草、树木季节不同会有什么不一样？1. 启示引导同学联想树木的花衣衫,“ 季节不同树木的花衣衫 会有什么变化呢”？ 同学活动绿、黄、红等,师：适当引导 “ 血管” 二. 结合教材揭示 叶子上的小 1. 师：展现树叶提问？叶子有“ 血管”吗？同学答复师引导“ 血管”就是叶脉；2. 叶脉是用来做什么的呢？同学活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的；三. 观看、探究 1. 师：展现树叶引导同学观看、比较； 组织同学四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看,比一比有什 么不同

28、 2. 师： 提问；1 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种外形的可能性,师：适当板画外形,供同学参考；2 颜色有什么不同？同学发言混色、带色点的都有可能3 不同的树叶“ 血管”有什么不同？要求同学多片叶子间 具体比照、细致入微观看 同学发言师：适当板画；4 正面反面有什么不同？5 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？同学发言6 仍有没有发觉有什么不同的地方？一说对叶子的感受同学发言组织同学说 师：总结；每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽 然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样；是吗？ 四. 展例如图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔

29、 画；1. 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程 2. 这些例图让同学观看、比较 同学如有疑问？师：当堂准时 解答 其次课时 一. 作业要求：观看叶子画一片自已喜爱的叶子,留意“ 血管”的粗细结构；并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语；1. 课堂巡察指导,启示同学选材,指导绘制；2. 先绘、制好的同学上台展现作业,并说一说绘制过程,及感受 3. 同学作业展评,同学参评；师：讲评存在问题,确定同学认 真积极参加学习 二. 小结；通过展现手法不同的 启示同学仍剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,可以用什么材料、 工具来绘、 制？各种材质不同, 笔具不同；如：挂历纸,包裝盒等剪贴、刻制等多

30、种方法；在生活中可作装饰挂画欣赏,可作书贞用途等；七. 优秀作业上 美术园地 勉励同学学习,勉励学习爱好；第 9 课 美丽的花边教学目标：1. 认知目标 : 认知花边是图形的重复廷伸；2. 技能目标 : 培育同学折、剪、贴、画、印等动手才能,把握制 作技法；3. 情感目标：培育同学敢想敢说,大胆制造意识,体验花边图案 的美感；4. 进展目标：培育同学造型设计才能及解决问题的才能；教学重点：熟识花边图案的图形特点；教学难点：花边的设计、应用；教学预备：课前：布置同学收集有花边的东西 例：手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等；课时：剪刀、胶水、腊光纸等；教学过程：一、 观赏导入：老师组织同学上台展

31、现投影收集的各种有花边的东西； 教 师提问、同学观赏相结合导入课程主题内容1 你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗？引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富；2 这些美丽的花边造型选用了什么材料？3 你能发觉这些美丽的花边,这有什么样的规律；引出是图 形的不断重复排列延长的学问点,老师可适时作简洁演示；4 找一找我们身边的东西仍有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮 胎纹理等；二、探究争论：我们知道花边是一种向两边重复延长的图形,我们用什么样的方 法来制作花边？同学：画的、剪贴的、盖印的 老师示范：1 画：2 剪：连

32、续图案剪法：1. 取一张长宽合适的长条纸, 从中间连续对折数次成一小方形；2. 在折好的纸上画上要剪的纹样 纸两边的点不要剪断, 肯定要有物与物有连接的地方 图案花； ；剪掉空白处,留下颜色花纹绽开为延接的数张纸重叠剪出的单个图形不连接进行排列组合,也能作出 美丽的花边 三、设计制作：1、勉励同学自己设计图形纹样2、同学练习,老师适时指导依据同学的才能进行辅导帮忙,使每个同学能享受胜利的欢乐；四、应用建议：1. 给自己的美术课本封面、 学习园地、 黑板设计一个美丽的花边 2. 在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰；第 10 课 神奇的脚印 教学目标：1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印,想象出各种

33、形象；2、培育同学的观看力、想象力和形象思维的才能；教学重重点：培育同学从具现到形象的再制造的才能；难点：同学想象力的创新；教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等；学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等；教学过程 第一课时 一、 组织教学二、 导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让同学拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在地 板上；2、 引导同学观看自己的脚印,想象着自己的脚印象什么；师指 生点名答复；夸奖有丰富想象力的同学；3、小组争论,说出动物脚印的样子；比一比哪一组说出最多种动 物脚印的样子；4、出示课题神奇的脚印 三、 观看明白各种动物的脚印,师生争论脚印的模样 1、师具体逐个

34、播放动物的脚印,请同学观赏观看并争论它们的 造型特点、以及你所想象的其他形象；2、观赏课本第十四页,让同学明白一些动物的脚印并让同学说 出为什么其他的小伴侣会有这样的想法 3、师小结：我们感受大千世界的美丽, 就别忽视了他的每一件馈增, 哪怕是 一个小小的脚印；这小小的脚印能为小伴侣们带来许很多多的想象力,我们可以从它的外形,特点来绽开丰富的想象；四、 探究如何将各种脚印绽开神奇的想象 引导同学于小组为单位争论： 每个同学将它对某种动物的脚印有 什么样的想法说出来,然后经小组争论；先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识,可以先从它的外形打开思 路；师提示同学绽开思路,以脚印原先的外形,如圆形,半圆形

35、,不 规章形等去绽开想象；师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观看；其次课时 一、想象与绘画 1、引导同学独立绘画自己最喜爱的脚印,并将一般的脚印通过 你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画 2、以小组为单位,布置一组脚印的世界；3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主；二、展现作业,总结评判 1、否有集体合作的精神；2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色,大胆的表现出来；3、想象的脚印思路是否有创新,特殊；4、是否能在完成作业的方法上有所创新；三、 课题拓展1、赏图例,引导同学课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制 你最喜爱的脚印；2、训练同学平常要善于观看生活中的小事,多动脑筋；创设轻松

36、开心的学习气氛； 提高同学的观看才能及生活乐趣；培 养同学的团体意识与探究才能；依据同学的实际才能,师赐予指导；勉励同学要大胆创新；让同学通过沟通,提高自主审美感知才能；第 11 课 蔬果变变变 目标 1、利用当地各种蔬菜、瓜果,制作各种动物；2、展同学的塑造才能及想象力；3、培育同学装的合作才能；重难点、重点：利用各种蔬果进行造型；难点：利用蔬果的外形 和颜色进行设计；教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签；教学流程 第一课时 一、出示范例,引出课题：师：小伴侣,你们看,这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加

37、工制作成的；今日,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗？二、示范讲解制作方法：1、 对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物；2、 师示范制作小金鱼：1 用梨做身子；2 将小西红柿用牙签插入做眼睛；3 胡萝卜切块做嘴；4 芹菜叶做尾巴；其次课时 一、组织争论,激发思维：1、 以同桌为单位,对预备的蔬果进行想象,争论,尽可能不改 变或少转变原来的外形充分利用它的外形和颜色来设计小动物；2、提问：有哪几组情愿告知大家,你们预备用什么蔬果制作什 么小动物呢？同学以同桌为小组绽开热闹的争论；请一些同学谈谈 他们的争论结果；二、同学制作：1、 要求切蔬果时要放在垫板上切,留意用刀安全

38、；2、 团结合作,共同完成；3、 师巡回指导,帮忙有困难的同学；三、赏析：1、 将同学作品放在“ 动物园” 里,组织同学参观；2、争论：“ 你最喜爱哪个小动物,为什么？”同桌两人相互合作,共同完成作品；同学观赏作品；同学热闹地争论,大胆说出自己 的看法；课后拓展 四、活动延长：勉励同学回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造 型；第 12 课 小鸟的家 教学目的： 1 引导同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高 同学立体造型的才能； 2 培育同学对爱护鸟类的意识；学习领域：造型、表现 课时： 1 课时 教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作； 有变化、有创意课前预备：预备同学使用的橡皮泥、色纸和

39、有关于教材的图片、光盘等；教学过程：1引导阶段 a、导入：“ 今日老师要带同学们到小鸟家里作客去” 播放鸟类 活动的光盘进入教学,引导同学观赏、问答；b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组争论并揭示课题；2进展阶段 a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家；b、让同学在大胆尝试的基础上,通过小组争论、沟通并描述、说明各自的想法、 意图并观赏书本中的范例自由争论“ 看其他同学跟 你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、引导同学搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组

40、合；如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细, 仍可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有 新意；d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通,并勉励同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家；3整理与整理并总结今日所学的内容,仍要提倡同学们要保 护鸟类不能去损害它；课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、 色纸再设计制作一些小鸟、 鸟窝；第 13 课 动物的故事 教学目标：1、引导同学尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表 现出来；2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容 表现得生动、好玩；表现 学习领域：造型 教学重点：故事的表现 教学难点：构图

41、的合理性,画面的生动性、趣味性教具预备：谚语故事vcd、故事画假设干幅学具预备：绘画纸、绘画工具等 第一课时 一、导入阶段：老师：同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以 外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传奇,所 以同学们从小就知道许很多多的故事,比方“ 孙悟空打闹天宫” 、“ 哪吒闹海” 、“ 嫦娥奔月” 等； ,从古至今流传下来了很多动人的 故事,你们应当听过很多吧； 老师小结：对,同学们答复得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点；这一节课我们就是要同学们把自 己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事,用自己一双敏捷的手把它画出来,画成一个

42、或几个画面, 让其它小伴侣也来共享你的动人的故 事吧；引出课题故事画 二、进展阶段 1、动画片段观赏：观赏时提示同学留意动画里形象的塑造、的环境；2、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面；3、教材范例观赏：形象的特点及形象所处观赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多；勉励同学用绘画方式把自己喜爱的故事画出来；其次课时 一、依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的故事；辅导同学作业：同学可以挑选中国谚语故事, 也可以挑选自己编故事或依据自己 的经受编一幅或一组故事画；表现方法：可先画故事的主体再添画背景, 然后写上故事的内容；课堂沟通：在充分确定同学大胆、 自由表现的基础上, 进行

43、相互观赏和沟通；以小组为单位举办“ 故事画” 展；二、课后拓展 有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故 事；三、课后小记第 14 课 友情卡 教学目标：1、引导同学把自己喜爱的画面在卡片上表现出来；2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表 现得生动、好玩；3、进展同学观看、形象思维才能与绘画造型才能；教学重点：卡片的形体设计 教学难点：构图的合理性 教具预备：两三张不同类型的卡片 学具预备：卡片纸、绘画工具等 教学过程：一、导入新课：老师：同学们,在我们生活中,在我们的身边都有自己喜爱或敬佩的人,想表达感情由于某些缘由无法说出,不要焦急,今日我们就为你传递感情

44、的桥梁卡片板书课题故事画二、进展阶段 1、卡片展现：观赏时提示同学留意卡片的特点；2、教学示范：老师拿出预备好的卡片进行简洁的讲解；3、教材范例：观赏同龄人的作品；勉励同学用绘画方式把自己想说的话写出来；4、同学小组争论：依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的感情；5、辅导同学作业：同学设计并完成,老师巡察,进行个别指导；6、课堂沟通：三、课后拓展作业 有爱好的同学可以制作不同外形的卡片传递我们的情感；第 15 课 家 乡变了样 教学目的：1、培育同学爱祖国爱家乡的思想情操,明白家乡或城市的进展 历史；2、进展同学观看、记忆的形象思维才能与绘画造型才能,画乡 村或城市的各种变化 教学重点

45、：画乡村或城市的各种变化 教学难点：表现家乡楼房建筑的特点 教具预备：照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图 学具预备：彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、教学过程：一、组织教学 二、1、谁都有自己的家乡,我们都喜爱自己的家乡；你明白家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子,明白家乡的模样；2、让同学来说说以前家乡的样子让我们通过图片或录像来三、通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化；让同学来说说 家乡的变化；四、通过图片和录像来明白家乡的变化 五、观赏用不同方法描画家乡景物的图片六、引导同学利用所带家乡景物的图片进行拼贴 1、 分小组争论画出家乡的景物不包括建筑物2、 剪拼图片中的建筑物或用画

46、的建筑物 3、 粘贴 七、布置作业、巡察辅导 八、课堂总结 展现同学作业,自评互评第 16 课 我的老师 领域：造型、表现 课时： 1 课时 教学目标：1、引导同学回忆生活中的形象 2、指导同学创作一幅我心中的老师的绘画3、通过绘画,联系师生之间的感情 师生关系 教学重难点, 培育师爱生,生敬师的良好表现我的老师,生动表现“ 心中” 的老师的形象 教学评判建议：1、 能否把我心中的老师表现清晰 2、 能否突出主题,画面生动好玩3、 能否把握画面,并协作好相应的环境、背景 4、 能否与同学沟通自己创作的作品 教学实施建议：1、 课前预备 老师预备相关范图、儿童画等 同学预备油画棒水彩笔等 2、

47、课堂教学 引导阶段：老师出示一幅同学的作品,启示同学看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么？进展阶段： 小组沟通“ 我心中的老师” 是什么样的？同学谈自 己心中的老师, 勉励同学大胆说出自己对老师的真实感受,以及对老师的期望画面沟通：老师运用预备好的画面2-3 个不同性别,表情、动作的老师形象 以及 3-4 个画面背景, 让同学来搭配以下“ 哪个老师 的形象搭配哪种背景合适, 为什么？” 让同学说一说, 是否发觉背景 不同可以反映老师的科目的区分,不同的表情能否表现人物的心情、状态；分析范画：分析课本中的范画,“ 老师,我喜爱这样的您,最害 怕；” 让同学谈谈那个同学为什么这样画,勉励孩子

48、画出自己 心中的老师,写出给老师的心里话；布置作业：老师归纳同学的评述,提出创作要求,同学完成创作 后与同学进行沟通；3、课后拓展：引导同学用其他的表现方法进行创作；第 17 课 会爬的玩具 教学目的：1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具；2、培育同学动手动脑才能和协作精神；3、引导同学通过自己的设计和制作,感受美术活动的乐趣和成 功的欢乐；教学重点：进展同学的制造性思维和动手实践的才能；教学难点：如何种使玩具爬起来 教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等 各种绘画和手工材料；生：制作工具；第一课时 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、 出示会爬的玩具,引导同

49、学观看和分析；导出课题；师：小伴侣门,老师这儿有一个小玩具, 同学们认真观看和摸索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？生：摸索,争论、答复；四：新授 1、总结同学发言,引导同学摸索 师：对,出示课题会爬的玩具；我们的小玩具会爬,可是它 为什么会爬呢,仍有什么其他的方法让小玩具爬起来么？认真观看,四人小组争论；生：观看,摸索、争论、答复 2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤；师：真好,通过同学们的观看,大家发觉了,要玩具爬动,必需 是腹部贴地移动身体；而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么 呢？生：略师：你们观看得很认真,特别好,知道了它,我们就能制作出会 爬的玩具了；3、观赏其他同学作

50、品,开拓同学的思维；师：可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小 伴侣制作的玩具, 想好自己要制作的玩具和制作方法；不同的玩具可是不同的方法制作的呢,仍有不同的装饰方法；等造型手段进行美化； 画、撕剪啊、拼贴生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法；其次课时 一、布置作业：小伴侣们,我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料,开动自己聪慧的脑筋, 做出一个和其他人不一样的会爬的玩具； 四人小组里的小伴侣要比一比谁的玩具 爬的最好,最长；比一比谁的作品和别人不一样,最有创意；二、训练同学爱护环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面,保 持教室环境的干净；三、

51、拓展：今日我们初步学习制作会爬的玩具, 而且我们把一些废品装饰后 变成了一个个好玩的玩具, 生活中仍有很多的“ 废品” 有待我们发觉进行装饰,充分利用成为有用的物品；第 18 课 电脑美术复制翻转画花边 教学目的：1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用；2、指导同学运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转；3、引导同学通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发同学学习电脑美术的爱好和热忱；教学重难点：重点：1、使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟识运用翻转 的功能进行花边图案的设计与制作；2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计；难点：1、同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点；2、粘贴过程中形象大小和颜色的转变；3、同学自已能解决电脑操作过程中