2022年人教版小学音乐一下《小雨沙沙沙》教案设计

1、名师精编 优秀教案小雨沙沙沙教学设计 课 题：学校一年级音乐下册其次单元春天来了课 时：第一课时 课 型：新授 教学内容 ：1歌曲小雨沙沙沙2熟悉沙锤 教学目标 ：1. 通过倾听演唱歌曲激发和培育同学对音乐的爱好,使同学感受春 天的美好景象抒发对春天的赞扬之情；2. 能够用自然的声音演唱歌曲小雨沙沙沙；3. 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法；教学重点 ：同学能用自然的声音完整精确的演唱歌曲 生的节奏律动感；教学难点 ：用不同的力度有感情的演唱歌曲；,在学唱歌曲中培育学名师精编 优秀教案教材分析 ：小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲,bE 大调,全曲是由四个乐句构成的, 其中第一乐句与第三乐

2、句完全相同,其次乐句与第四乐句除了句末落音不同外,其它三小节完全相同； 每个乐句开头时下行的旋律线, 和紧接着同音反复的八分音符旋律进行,映 衬着一种轻巧、活泼的心情；演唱时采纳中速,留意始终保持活泼情 绪,在歌词“ 小雨沙沙沙” 处应处理得弱一些,以表现春雨润物细无 声的春景；这首歌曲要求同学指出哪两个乐句完全相同,哪两个乐句不同,以培育同学对唱曲旋律的感知力；教学对象分析 ：本课的教学对象为一年级同学；依据他们年龄小,好 玩、爱动,宠爱大自然的特点,采纳孩子们宠爱的活动方式 ,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲,进一步激发同学学 习音乐的爱好,在音乐活动中培育同学的想象力和

3、制造力；教具学具使用 ：钢琴沙锤电脑多媒体课件设计意图 ：小雨沙沙沙这首歌曲节奏鲜明、心情轻盈,教材编写意图是期望培育同学有表情唱歌的才能,并在学唱歌曲中留意培育学生的节奏律动感,使同学感受春天的美好景象抒发对春天的赞扬之 情；所以在教学中采纳的是以同学感受音乐为主的主要手段的听唱 法,目的是使同学在感受音乐中,把握正确的节奏及演唱；在学会歌 曲演唱的基础上, 进一步激发同学学习音乐的爱好,目的在于通过音名师精编 优秀教案乐活动中培育同学的想象力和制造力,在音乐实践活动中培育同学团结合作的和谐才能；在欢快的气氛中,同学从不同的角度感受音乐,激发同学学习音乐的主动性,积极性,让同学真正成为学习的

4、主人；教学流程 ：一、倾听歌曲,引入课题；1师生问好；2同学们,春天来了,小树绿了,小草发芽了,鸟儿也飞回来了,就连它们的伴侣春雨也来凑喧闹了,你听！音）（初听歌曲,播放歌曲录老师提问：听完这首歌,你的心情怎么样？（兴奋、欢快）为什 么这么兴奋啊？（春天来啦,花儿都开了 ）3.你的小耳朵真灵,这首歌曲就是我们这节课要学的小雨沙沙沙（出示课题）；这么好听的歌,让我们再来观赏观赏；（复听歌 曲,播放课件）4.小花得到了小雨的滋润,乐的张嘴巴,小鱼乐的摇尾巴,小苗乐的向上爬,多美啊,你们听！（放伴奏,老师范唱,简洁表演）名师精编 优秀教案5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件,老师带领表演一遍,同

5、学自主表演一遍）6.你瞧,这朵小花笑的真辉煌,来,你来带领大家跳一跳！（放课 件,请表演出色的同学带领大家再做一遍）准时评判勉励二、歌曲教学1.想不想唱唱这首歌,跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱 一遍！（老师弹琴,同学哼唱）我们再用“lu ” 唱唱；订正唱歌状态,再次用“lu” 哼唱！2.你们的声音真美,让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出 示歌词,师生合作读歌词）3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（老师弹琴,师生合作演唱,随时订正错误）4 .细心的你发觉没有？歌曲中有两句一摸一样,你找找！（老师唱 1.3 乐句歌谱,同学唱词,巩固音准）5.这两句有一点不一样的地方,你听听！同学发觉不同）

6、（老师唱 2.4 乐句歌谱,6 .你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴,生完整演唱）名师精编 优秀教案三、歌曲处理1.同学们,唱的真不错,要是把你的小嘴巴再张开一些,身体坐直,像老师这样（师做示范）,生演唱一句尝试；2.小雨的声音是要轻轻的仍是比较重的呢？来唱唱！（弹琴完整跟唱）（轻轻地）那我们再3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润,它们的心情怎么样？你们要是能把他们的兴奋劲唱出来就更好了；（跟伴奏完整演唱）4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！表演）四、沙锤（放伴奏,同学边唱边1.你们表演的太出色了, 有一个伴侣也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！2.熟悉沙锤, 并演示沙锤基

7、本演奏方法； 你们仍可以用怎样的方法让；沙锤发出声音！勉励同学自主探究沙锤的演奏方法,并为歌曲小雨沙沙沙伴奏；五、小结名师精编 优秀教案春天是漂亮的、 春天给我们带来了期望, 愿同学们踏着春天的脚 步,欢快成长；让我们一起随着悦耳的音乐,去查找漂亮的春天吧！（播放课件,同学唱歌出教室）课后反思 ：在低年级音乐教学中,由于同学的年龄特点的特别要求,需要我们探究更适合孩子们的一种学习方式；在“ 情境 + 活动” 的教学形式中,教学内容被奇妙地隐匿在好玩 的情境活动中,好比给它披上了漂亮的外衣；孩子们被它吸引,会主 动靠近它、“ 穿上” 它,从中获得欢快,获得满意,在愉悦中接受知 识,增长才能, 得

8、到美的感染和熏陶；这种教学形式是激发学习爱好 的有效手段,它将抽象的学问和枯燥的技能训练化作生动好玩的情境名师精编 优秀教案活动和嬉戏, 使同学对学习过程产生直接的爱好,从而能够始终保持 积极主动的学习状态； 情境教学优化了教学过程, 使同学的学习过程 倍增美感和趣味性,催生了高效化的音乐课堂；小雨沙沙沙的执教经受,是我对“ 情境+ 活动” 教学形式的又一次探究和实践； 它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“ 情境 + 活动” 形式的庞大效益,强化了我对这一音乐教学策略的青睐,使我能够更加关注同学作为学习主体的位置,更深刻地领会到“ 没有学不好的同学,只有教不好的老师” 的真正内涵；在“

9、 情境 + 活动” 的教学思路下,我设计出较为符合同学学情特 点的开放性教学形式,并在执教过程中,充分关注同学的主体性,以情境来导引同学进入到积极参加的学习状态中,丰富多彩的活动增强了学习过程的趣味性,同学爱好浓,参加度高,留意力能够较长期地 保持,学习成效有了明显的改善；本课教学的不足之处表现在： 在评判手段和评判语言方面个性化 不足,针对性不强； 缺乏对唱曲演唱时声音的要求以及对同学演唱的 关注,导致演唱歌曲的精确性不高,音色的统一性和美感稍显不足；在以后的教学中, 仍应连续努力, 不断完善和提高自己设计教学和课 堂执教的才能；专家点评 ：这节课老师创设“ 春” 的情境,让同学在“ 春天”

10、 学会演 唱歌曲小雨沙沙沙 ,表达了音乐新课程标准中“ 通过音乐学习,使同学的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对一切名师精编 优秀教案美好事物的宠爱之情, 进而养成对生活的积极乐观态度和对美好将来 的憧憬和追求；” 课堂教学目标明确,内容较丰富；这节课老师创设了一种轻盈、活泼、和谐、积极的课堂气氛,入 情入境,使同学对春有着无比的宠爱,激发起学习的爱好；导入语形 象生动,自然贴切地过渡到要学的新课 小雨沙沙沙 ；通过听录音,老师范唱,有感情地读歌词,跟琴模唱；教学内容支配合理,教法选 择多样；在学会唱歌曲后进行了丰富多彩的巩固与拓展练习：即兴表 演唱,用沙锤仿照小雨的沙沙声,利用学校

11、生好玩奇怪的心理特点,发挥他们的想像力和思维潜能,培育起制造才能, 自主探究沙锤的演奏方法,使全体同学参加音乐表现；课后小结时老师对同学提出期望,期望同学们在春天里健康、 快乐地成长,最终跟着小雨沙沙沙的音乐边唱边走出教室,既让学生复习和巩固了新课学习的歌曲,乐贯穿始终；又充分表达了音乐课的特点, 将音该老师教态自然大方,语言较为生动活泼,始终保持组织教学 的热忱,感染每个同学,发挥好课堂教学的主导作用；纵观这堂课,仍有一些不足之处：一、学唱歌曲环节有些薄弱,在倾听录音和老师范唱后,接着跟 琴模唱,请全体同学朗读歌词后,仅一遍完整演唱后就投入表演,模唱中有一句音高和节奏不太标准,但老师未做指正, 演唱中的难点没名师精编 优秀教案有解决,以致课后听音乐走出教室时大多数同学仍不能完整精确地演唱；老师仍应当多关注同学的演唱,第一要做到精确,在精确的