2022年人教版小学四年级上学期数学模拟试卷

1、人教版学校四年级上学期数学模拟试卷一、直接写出得数 每题 1 分,共 12 分 90 6=630 90=210 30=200 50= 80 20=23+67=660- 600=13 7= 51 3=150- 30=320 40=280 70=分二、用竖式运算,有的题要验算 每题 3 分,验算 1 分,共 10127 33938 464400 70三、运算下面各题； 每题 3 分,共 12 分400 16 574 60-47 37358- 160 80 154720 540 100-40 四、填空 每空 2 分,共 28 分1.8 8 84,假如商是一位数, 里最大填 _;假如商是两位数, 里最

2、小能填 _；2. 32= 中,余数最大是 _；3. 两数相除,商是 6,余数是 3,假如被除数和除数同时乘 10,就商是 _,余数是 _；4.3 分=_秒 9000 毫升=_升 600 分=_时5. 钟面上 9 时整,时针与分针所形成的角是 6. 右边图中,1 是_角；7. 文具店卖出一种书包的数量和收入的钱数如下表：卖出的数量 / 个 357911收入的钱数 / 元 78130182234286 昨天卖出 6 个书包,一共收入元,今日卖书包的收入是 312 元、今日卖出书包 _个；8. 依据图形的排列规律,第40 个图形是,第 47 个图形是；五、画一画 每题 3 分,共 6 分 1. 画一

3、个 135 的角； 2. 画出已知直线的平行线；六、挑选合适的答案,在 里画“ ”1. 哪两道算式的商相等 . 每题 2 分,共 8 分640 40640 46400 4006400 4 和 和 和2. 下面哪个容器的容量比 1 升大.3. 从一点到已知直线的全部连线中,与已知直线垂直的线段有多 少条.1 条 2 条 很多条4. 北山学校教职工的平均年龄是 能是这个学校的教职工吗 .不行能 可能 无法判定31 岁,张老师今年 58 岁,他可七. 解决实际问题 第 1、2 每题 4 分,第 3、4 每题 5 分,第 5 题6 分,共 24 分1. 张叔叔家今年收成了 960 千克萝卜,每筐装萝卜

4、 24 千克；如果用平板车来运,每次可以运 4 筐,多少次可以把这些萝卜运完 .2. 同学们排队做操,假如每排 排 25 人,一共要排成多少排 .20 人,一共要排成 30 排; 假如每4. 刘阿姨家塑料大棚里种了 95 平方米小白菜,上星期卖掉 40 平方米,共收入 480 元；照这样运算,这些小白菜一共可以卖多少元 .看过“ 人教版学校四年级上学期数学模拟试卷” 的人仍看了：欢乐的钥匙作文600 字_学校四年级作文在人生中,我们难免会遇到各种各样的事情,有些事情或许会让 我们不兴奋,这是由于我们没有把握到欢乐的根源；假如你觉得生 活太枯燥无味,觉得每天过得一点也不欢乐,或者觉得生活很艰巨,

5、那么这就是由于你不会装换角度看问题；假如你换一种思维和角度 去看问题,或许问题就变得简洁,你也会感觉到欢乐；在复杂的社会上,我们有着许很多多的压力,或许是父母给我们,或许是伴侣给我们,或许是老师给我们的,虽然压力会让我们感到 不适,但只要我们怀着一颗欢乐的心,就不会觉得这是一种让我们 喘不过气的石砖；小时候,我经常被压力压着,喘不过气,心情也 不好；记得那时,我的成果一般,而父母始终期望我考个好成果,老师 也经常告知我,要多背一些重难点,而我心里装着他们的寄托,压 力大得无比；每一天过得精疲力尽,上课发困,甚至没有什么好心情去和伴侣们谈天、玩耍,似乎在一时之间到了地狱一样,过得特 别不好；而我

6、处在这种情形的时候,我的好伴侣知道了,她就过来帮忙我,她问清我的苦恼,之后便告知我一些要领；她说,父母给我们的期 望,我们要努力去完成,但是不要将这种期望当成任务,只要在学 习的时候,把学习当成爱好爱好,也就可以过得开高兴心了,也不 用太苦恼了；而在学习过程中,也不要老是学习,除了学习之外,仍要和好朋 友们一起玩耍谈天,这样才能过得很轻松,很欢乐；我听取了她的 建议,放是捡到了一把欢乐的钥匙,它打开了我封闭已久的心,绽 放出无限的欢乐与欣喜；遇到苦恼,最好要和伴侣们,老师和父母 沟通,这样才不会苦恼；学校四年级语文幸福是什么精品教学教案三 篇学校四年级语文幸福是什么精品教学教案一教学目标：1.

7、 学问目标：读通课文,品尝重点词句 故事情节、语言表达上的一些特点；; 明白童话在人物形象、2. 过程与方法目标：通过同学自读自悟,主动探究,明白故事内 容,懂得幸福是什么 ; 通过详细可感的形象指引同学的熟悉和行为；3. 情感目标：懂得幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有 益的事 ; 发觉身边的幸福,并懂得珍爱幸福,引导同学形成正确的幸 福观；教学过程：一、激趣导入1. 每天能给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福 . 你认为 什么是幸福呢 .2. 幸福有很多表达的方式,有位作家说,幸福是一个谜,让一千 个人来回答,就会有一千种答案；今日,我们来学习一篇童话故事幸福是什么,看看我们能从

8、故事中找到什么样的答案；二、自读自悟1. 自由读阅读导航；1 用自己喜爱的方式读课文,要求读准字音,读通句子；2 读后摸索,课文写了一件什么事 .2 同学朗读,沟通汇报；1 认读词语 彼此疏通砌成清亮惊奇强健痕迹耕地 2 课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井,因而得 到了聪明的女儿的祝愿,并让他们自己去弄明白幸福是什么；十年 以后,三个青年再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福；三、阅读感悟1. 理清起因；1 默读课文,说说课文的起因是什么 成了一口小水井 . 三个牧童把一口老泉挖2. 默读课文起因部分,摸索三个牧童是怎么干的 .指名几个学生读他们挖小水井的过程；3. 他们挖小水

9、井时心情怎么样 说说他们为什么这么欢乐 .把表现他们心情的语句划出来；4. 三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝；从而得到了祝愿,又引出了一个问题是什么.那么幸福到底是什么呢 .三个牧童为了弄懂这个问题,真是各奔东西；2、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么 .画出他 们的幸福感悟；3、同学汇报沟通我给病人治病；他们复原了健康,多么幸福,我能帮忙别人,因 而感到幸福；我走了很多地方,做过很多事；我在火车上、轮船上工作过,当 过*员,做过花匠,仍做过很多别的事；我勤勤恳恳地工作,我的工 作对别人都是有用的；我的劳动没有白费,所以我是幸福的；我耕地；地上长出麦子来；麦子养活了很多人；我的

10、劳动也没有白费；我也感到很幸福；4、朗读全文,把聪明的女儿说的话划下来 读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么 .5. 体会身边的幸福1. 三个青年在十年前有过幸福的感觉么. 有 什么时候 .那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意 识到这就是幸福了么 .2. 那他们是什么时候意识到的呢.读有关语句,说自己的懂得；过渡：幸福不肯定要走很远的路去查找,也不肯定要花很长时间 去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会 感到幸福的；四、拓展延长 1. 对于幸福的懂得,不同身份的人会有不同的答案；想知道徐老 师的幸福感悟吗 .我们一起共享吧 .幸福是什么

11、幸福是同学的一声声问候,如一股暖流暖和心窝；幸福是看到同学辉煌的笑脸,那是一首甜蜜的歌；幸福是和同学一起畅游书海,去查找真善美的生活；幸福就是欢乐,幸福是一种感觉,找寻幸福更需要心的平和；2. 孩子们,你们的幸福感悟又是什么呢 .联系你的生活实际,写一写自己对幸福的懂得；可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟 3. 师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福；当我们一无全部的时候,我们也能够说：我很幸福,由于我们仍有健康的身体；当我们不再 享有健康的时候,那些最英勇的人可以依旧微笑着说：我很幸福,由于我仍有一颗健康的心；甚至当我们连心也不再存在的时候,那 些人类秀的分子仍然可以对宇宙大声说：我很幸福

12、,由于我曾经生 活过；五作业设计排练课本剧幸福是什么六板书设计 10 幸福是什么十年前挖砌水井欢乐兴奋 学做医生帮忙别人 十年中辛勤工作对人有用对人有益欢乐自己耕地种麦养活多人 十年后再次相见畅谈幸福 学校四年级语文幸福是什么精品教学教案二教学目标 1. 熟悉 6 个生字；2. 读懂课文内容,知道什么是幸福,受到喜爱劳动、乐于助人的 训练；3. 能把课文演一演；教学重点1. 初步形成自己的幸福观；2. 演课本剧；教学难点 1. 初步形成幸福观；2. 懂得文章内容；教学时间 一课时教学过程 谈话导入 1. 这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂；现在就请大 家自己读读课文,看你能读懂什么；2

13、. 同学沟通,并谈谈自己的幸福观；3. 认读生字；学习新课 一、明白文章内容 1. 牧童们开头时,认为幸福是什么 .不知道 2. 牧童们后来认为幸福是什么. 让同学依据自己对课文内容的理解自由发言； 在这个过程中,他们做了什么 .注：引导同学读 13 到 22 自然段；3. 小结：正是由于他们从自己的劳动中感受到了帮忙人的快乐 4. 聪明的女儿是怎样回答三个牧童的. 她确定了三个牧童的体会,指出：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益 的事情； 知道什么叫“ 很好地尽自己的义务” 吗 . “ 义务” 就是应 尽的责任；例如,作为同学,应尽的责任是好好学习 ; 作为子女,应尽的责任

14、是孝顺父母；把自己应当做的事情都做得很好,就是聪明 的女儿说的“ 很好地尽自己的义务” ； 5. 反复读：聪明的女儿的话：幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己 的义务,做出对人们有益的事情；建议：引导同学联系实际来懂得；6. 谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话；注：依据以往的教学体会,同学在此环节上的积极性比较高,教 师在这里要采纳多种方式充分激发同学的爱好,争取出彩；二、演课本剧1. 分角色朗读；建议：在这个过程中,要对同学的眼神、语气作指导,为演做好 预备；2. 同学排练,老师巡察；3. 汇报演出；作业布置阅读自己喜爱的童话；本课小结 学校四年级语文幸福是什么精品教学教案三【教学内容】：

15、人教版四年级上册第三单元的其次篇课文,是一篇略读课文；【教学目标】：1. 能理清故事的脉络,读懂故事的内容,懂得幸福的含义；2. 发觉身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸 福,并懂得珍爱幸福；3. 联系生活实际,发挥想象,学写随感,合演课文剧,提高合作 探究才能；【教学重点】：读懂故事的内容,懂得幸福的含义；【教学难点】：懂得幸福的含义,发觉身边的幸福,感受到自己给别人或者别人 给自己带来的幸福,并懂得珍爱幸福；【课前预备】：ppt 幻灯片【教学过程】：一、谈话导入,激发爱好；1、板书“ 幸福” 这个词；2、你觉得什么是幸福 .读课题；【设计图意：把幸福提出来让同学争论,引发对幸

16、福的摸索；这 样一开头就把文本的基本点幸福提出来摸索,激发同学学习课 文的爱好；】二、检查初读,把握全文；1、 出示生字词 指名读,开火车读、全班齐读；2、请同学把故事的主要内容讲出来；【设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学才能,通过导读课 上的初读和预习,孩子们已基本把握了字词和课文的主要内容；在 课上让孩子再读课文,老师作一个简洁的检查,既巩固了预习和初 读的成果,发觉当中存在的问题并准时订正,更是让孩子再次走进 文本,与文本对话,把握全文；】三、突破难点,懂得幸福的含义；1、幸福是什么 .聪明姐姐怎呀说的 .2、谁能把“ 惊奇” 换个词；语气 要求同学整句读,并且读出惊奇的【设计意图：

17、懂得“ 惊奇” ,并通过换词丰富孩子的词汇；】3、一个孩子说另一个孩子说第三个孩子说 引读4、 板书：靠劳动、尽义务,做有益的事 你怎么懂得 .【设计意图：找出中心句,环围着中心句去懂得课文；】5、默读课文,看看三位青年是怎样懂得的；划出有关的句子,在旁边写上批注；生汇报；【设计意图：聪明姐姐对幸福的诠释中,“ 义务” 一词对孩子来 说是比较抽象,比较难懂得的；突破了这个难点,孩子对这句话的 懂得就会水到渠成；在这里把难点让孩子提出来,并交给他们解决的方法,有利于下面的阅读；】6、小结,懂得“ 义务” ；尽的责任； 生说自己的懂得,出示：义务就是应7、医生,你有不同的经受吗 . 请其他孩子说

18、说完读句子；8、你们是怎样弄明白幸福是什么的.自己挑选其中的一个青年,想象一下他做了什么,编一个故事,从而明白幸福的含义的；同桌 互说；汇报；9、你是怎么懂得的 . 生说【设计意图：文章重点写了三个青年的对话,对三个青年人查找幸福的详细过程却省略；这个空白也正是同学的体验所缺乏的,于 是我便引导他们去想象这里面详细的故事,从活生生的事例中获得 实实在在的感受；同学绽开再想象,编出了很多动人的故事；在他 们的脑海里,“ 义务” “ 幸福” 已不再抽象,而是一些活生生的,可以触摸到的实体；】10、 出示图画 从那些句子感受到他们的幸福 .有感情读有关句 子；【设计意图：长文短教,突出重点、难点；三

19、个孩子疏通泉眼,砌井加盖这部分内容显浅易懂,孩子一读就懂,让他们简洁来讲讲 就可以了；并且有了前面对幸福的懂得,孩子们更能感受三位青年 重回树林后幸福的感觉；】11、小结：四、拓展训练,抒写幸福的感受；1、同学讲让别人得到帮忙的幸福呢 .【设计意图：从实际生活发觉幸福,感受到自己给别人带来的幸 福,并懂得珍爱幸福；】2、不同的人对幸福的懂得有不同的答案,读； 投影小诗 来,一起对于老师来说,幸福是 投影出示有关老师的幸福的小诗,读诗 你觉得幸福是 投影出示 【设计意图：深化拓展对幸福的懂得,把生活中的赐予别人的事 情或者别人赐予自己的事情写成幸福小诗,让同学明白幸福是多层 次,多方面的,不同的

20、人对幸福有不同的诠释；我们应当珍爱幸福,更要付出和赐予,让别人获得幸福自己会更幸福；一方面加深了学 生对幸福的深化懂得,另一方面也使同学学到了诗歌的写法,仿写 诗歌；】五、布置作业；任选一题：1、以幸福为主题写一篇随感,把自己对课文的感悟与生活实际 联系起来；2、把课文改编为课文剧,找几个伙伴合作表演；【设计意图：这个童话的主题是幸福要靠劳动,要尽自己的职责,做对别人有益的事；但事实上幸福的确是多元的,有很多种含义,通过这节课,信任孩子能写出有关幸福的感言；合演课文剧是课后 也是本单元的要求,同时也是孩子们喜爱做的实践作业,让他们自 由挑选,提高了孩子们的积极性和自主性,让作业成为孩子们爱做、

21、乐做的事情；】六、板书设计；幸福是什么 劳动 幸福靠尽义务 做有益的事学校四年级综合实践的教学方案学校四年级综合实践的教学方案范文一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形状,其内容主要包括信息技术训练、争论性学习、社区服务和社会实践 以及劳动与技术训练；该课程强调同学通过实践,增强探究和创新 意识,学习科学争论的方法,进展综合运用学问的才能,增进学校与社会的亲密联系,明白必要的通用技术和职业分工,形成初步技 术才能,培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的才能以及创 新精神；而这种训练功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正 确的目标定位,先进的训练理念,相宜的实践主

22、题,良构的 实施环 境和进展性的学习评判；二、活动目标1、在情感态度方面：重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可连续进展,积极参与社会,勇于承担社会责任和义务的态度,培育合作精神和自我进展意识 生活；2、在才能方面：; 培育同学珍视生活、陶冶性情、喜爱要着重培育同学的争论才能、创新才能 ; 独立摸索才能和解决问题的才能 ; 各种形式的表达才能 ; 搜集和处理信息的才能 ; 人际交往能力及动手操作才能等；3、在学问方面：主要是通过同学探究学习,发觉和获得学问；即不再是以间接经 验为主,而是直接体会为主；让同学明白信息技术、社会生活、探 究活动的一些常识；三、同学分析四年级

23、同学已具备了肯定的实践才能,但对综合实践活动课程却 并不明白,因此要逐步培育同学一些探究问题的方法,提高同学的 问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题,能够 试着和同学绽开小组合作学习,在有效的活动中不断提高同学的实 践与创新的潜能；四年级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的积极态度,使他们具备肯定的交往合作才能、观看分析才能、动手操作才能 ; 要 让他们初步把握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及争论探究的方法; 使同学形成合作、共享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人；四、详细措施1、老师仔细钻研教材,细心设计活动过程,对整个活动操作做

24、 到心中有数；2、努力创设活动情境,引导同学在活动时有所制造,有所收成；3、利用现代化媒体,提高同学对课堂教学的爱好；4、善于组织小组活动,让每个同学有展现自己的机会,有互助 共同提高的机会五、综合实践活动的评判综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评判方式；在评判时应重过程轻结果,特殊要关注同学参与的态度、解决问题 的才能和制造性,关注学习的过程和方法；应采纳“ 自我参照” 标准,引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“ 自我反思 性评判” ；要重视对过程的评判和在过程中的评判,使评判成为学 生学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程；同时强调评判的勉励性,勉励同学发挥自己的

25、个性特长,施展自己的才能,形成激 励广高校生积极进取、勇于创新的氛围；一、情形分析1、同学情形分析四年级的同学,正在逐步由儿童期迈向少年期；在这个时期,广 阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究；他们有着剧烈的探究心,但因社会经受有限,再加上他们的思维才能仍有待 加强,有部分同学来自农村,学问面窄,课外阅读量小,他们看世 界的方式方法需要加以引导；2、教材分析本册教材包括心灵驿站、靠近自然、健康快车、社会频道、制作 天地五个栏目,教材内容与同学的生活实际比较贴近,有利于培育 同学的创新精神和实践才能；二、教学目标1、引导同学正确熟悉自我,明白一些性别差异的学问,体验成 长的欢乐,培育积极进取的健康心理；并能把握一些常见病、小伤害的预防和暂时处理方法；2、让同学具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起 ; 引导学 生关注国际问题,关注地球,关注宇宙,形成对自然、社会、自我 的整体熟悉,进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；3、通过拜访、