一年级下册小学音乐全册备课(人音版)

1、教材分析全册备课二次备课一年级下册总共8课，由春天放牧手拉手长鼻子游戏美好的夜晚巧巧手时间的歌组成。让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的想法。教1、激发和培养学生对音乐的兴趣。学2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其

2、他音乐表现和即兴创造。目4、培养乐观的态度和友爱精神。标教学重难点教法学法以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识，音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱准备第（一）单元备课二次备课单元主题：共（2）课时教材本课围绕人和自然地关系，以“春天”命题，用歌声和乐声描绘美丽的大自然，表达人们对春天的赞美。唐诗是人类灿烂文化的结晶，本课选编了春晓的齐唱和合唱的两个版本，加以分析突出和强调。布谷在建立mi、sol两音的基础上设计应“

3、手势”的视觉高低，辅助唱准音高。杜鹃圆舞曲一首是由管弦乐演奏，一首是由口哨吹奏，让学生在比较聆听中丰富音乐经验，感受乐曲鲜明生动的音乐形象。教学目标1、聆听歌曲春晓（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的的意境配伴奏。并能随春晓（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。2、能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。3、能用对唱的方法完整表演小雨沙沙，给四副图配上相对应得象声词。4、能边唱边表演布谷，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高：并能用放松、清晰的声音做“bu、gu”的发声练习。教学重难点教法学法重点：能用对唱的方法完整表演小雨沙沙，唱准“布谷”的音高。难点

4、：能边唱边表演布谷，学会“sol、mi”的手势，运用三角铁为歌曲伴奏。听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱准备课时备课二次备课杜鹃圆舞曲、春晓、布谷、小雨沙沙课题共（2）课时小雨沙沙这是一首用拟人化德手法描写种子沐浴雨水的快乐，可以在聆听歌曲范唱教材时，带着问题聆听。春晓是一首唐诗，唐诗是人类灿烂文化的结晶，本课选编了春晓的齐唱和合唱分析的两个版本，加以突出和强调。布谷在建立mi、sol两音的基础上设计应“手势”的视觉高低，辅助唱准音高。杜鹃圆舞曲一首是由管弦乐演奏，一首是由口哨吹奏，让学生在比较聆听中丰富音乐经验，感受乐曲鲜明生动的音乐形象。教一、聆听歌曲春晓（合唱版

5、），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的的意境学目标配伴奏。并能随春晓（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。二、能听出杜鹃圆舞曲中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。三、能用对唱的方法完整表演小雨沙沙，给四副图配上相对应得象声词。四、能边唱边表演布谷，学会“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高：并能用放松、清晰的声音做“bu、gu”的发声练习。教学重难点教法学法教具学具教学时间重点：能用对唱的方法完整表演小雨沙沙，唱准“布谷”的音高。难点：能边唱边表演布谷，学会“sol、mi”的手势，运用三角铁为歌曲伴奏。听唱法、教唱法电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱教学过程第一课时一、聆听、演

6、唱春晓1、由诗导入，让学生先背诵春晓，引起兴趣。2、在聆听前用齐唱版春晓的伴奏音乐做背景，让学生有表情的朗读古诗春晓，随齐唱版的歌曲模唱，用歌声表达感情。3、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。4、用对比的方法聆听两个不同版本的春晓，可以对速度和情绪进行比较。（合唱版歌声充满激情，活泼流畅。）5、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。6、完整地聆听歌曲春晓。问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？7、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分别与乐曲合作。8、听歌曲春晓分小组编创动作。9、随着复听歌曲的录音，分组表演。二、聆听管弦乐杜鹃圆舞曲1、引导学生

7、聆听管弦乐杜鹃圆舞曲时，关注图形谱，感受主题旋律的特点。2、用对比聆听法，让学生说说口哨吹奏的杜鹃圆舞曲和管弦乐杜鹃圆舞曲有什么不同。3、复听乐曲，尝试用口哨随乐曲的节奏，模仿杜鹃叫，随舞曲的韵律做动作，感受舞曲的特点。4、小结。二次备课第二课时二次备课一、演唱歌曲小雨沙沙1、听歌曲，完整地感受歌曲的旋律。2、听音乐，让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。用手指点歌词，想一想哪些音长？“X-XXX“3、再听乐曲，学生找找歌曲中出现的三种节奏,用象声词念念，按节奏拍拍。X-呼-（风吹的声音）X滴答（下小雨的声音）XX叮铃叮铃（雨停后屋檐下的雨滴声）4、听歌曲录音，分小组拉手：（听第一段歌曲向

8、左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之）5、歌曲熟练后，可让学生分角色扮演小雨和种子.。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。6、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。二、学唱布谷1、听歌曲范唱。2、再听歌曲，数一数歌中的布谷的叫声出现了几次，数一数长音（X-）出现了几次。3、教唱歌去，采用形式多样的听唱法学会歌曲。4、交换演唱，让学生唱老师部分，感受歌曲。5、学习世界先进教学法“柯儿文手势”辅助高音的模唱练习，在教师指导下便唱边做手势。6、小结。二次备课板书设计：第一课春天节奏练习：X-呼-（风吹的声音）X滴答（下小雨的声音）XX叮铃叮铃（雨停后屋檐下的雨滴声）作业设置：学唱小雨沙沙，教唱妈妈并

9、和妈妈合作布谷堂堂清练习练习柯尔文手势教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（二）单元备课二次备课单元主题：放牧共（2）课时教材分析本课以“放牧”命名，拉近音乐作品与现实生活的距离。在“牧童”形象的描绘上做器乐和声乐的对比，让学生感受不同作品所表现的可爱而有趣的牧童形象。本课继续用乐器音色对比呈现的方法，编排了学习“双响筒“的知识与技能。在学会正确掌握双响筒演奏方法的同时，探索其他演奏方法。教学目标一、学会在la手势的辅助下，唱准la的音高，能随教师模唱牧童遥的旋律。能和小伙伴合作，用问答的演唱当时边唱边表演牧童遥初步认识和掌握双响筒高低音色

10、的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探究敲击方法。在歌曲牧童的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。能听辨出钢琴曲牧童短笛在速度和情绪上的变化，听出旋律中相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。教学重难点教法学法重点：唱准la的音高，初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。难点：能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱准备课时备课二次备课课题牧童谣放牛歌牧童短笛牧童共（2）课时教材牧童短笛是一首短小精致、形象鲜明、富有田园风味的钢琴曲，由贺绿汀所作。这首乐曲蜚声国内外，更是我国近代钢琴音乐创作方面一个具有创造性的范例。牧童是

11、一首斯洛伐克民歌，24拍，D大调，四乐句的一段体结构。它想一副田园分析风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。牧童谣是一首湖北民歌，44拍，五声调式。歌曲节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田园风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。放牛歌是一首民歌风的创作歌曲，24拍，五声调式，一段体结构。不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适应低年龄学生演唱的好儿歌。教学目标教学重难点教法学法教具学具教学时间学会在la手势的辅助下，唱准la的音高，能随教师模唱牧童遥的旋律。能和小伙伴合作，

12、用问答的演唱当时边唱边表演牧童遥初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探究敲击方法。在歌曲牧童的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。能听辨出钢琴曲牧童短笛在速度和情绪上的变化，听出旋律中相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。重点：唱准la的音高，初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。难点：能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。听唱法、教唱法电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱教学过程第一课时聆听牧童短笛完整聆听钢琴曲牧童短笛，教师完整地播放歌曲录音，学生初听。问：歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。3、再次聆听，感受钢琴音色，

13、从教科书的画面启发学生展开联想，想象牛背上的牧童吹出的悠扬笛声，感受音乐中的牧童生活和童年情景。4、在教师指导下，整体复听全曲，聆听和辨别乐曲三个部分中音乐的相同和不同。5、分段聆听歌曲，在速度与情绪上，说说第二乐段音乐与第一段音乐的不同之处。6、再次复听歌曲，可在一、三乐段模仿牧童吹笛的动作，表现额感受乐曲的欢乐情绪。7、在反复多遍聆听的基础上，让学生随钢琴模唱a段主题的旋律。二、演唱牧童谣1、启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。2、用听唱法学唱歌曲牧童谣，在教师指导下，先练习做会“la”的手势，随老师莫昌旋律。3、听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结

14、束句在哪里？4、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。5、完整地聆听歌曲牧童，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。6、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。7、分小组对答式分角色演唱，并相互评价，谁的歌声最美，表情最好等。8、小结。二次备课教学过程第二课时一、聆听牧童1、完整的聆听歌曲时，（要求集中听歌曲表达的内容，用一人说一句的办法，说说听到的歌词大意）2、复听歌曲，提示歌中唱出了哪些内容？集中聆听合唱的音色。3、第三遍完整的聆听歌曲，可让两位同学分别用三角铁和双响筒在齐唱与合唱处轻轻敲击，全班同学分成两部分，随着乐器的敲击声，用动作和发生来表现。二、演唱放牛歌1、听歌曲，用多种听唱和模唱的方法学会歌

15、曲。如：让学生手指着高低起伏的图谱模唱歌曲，提示学生注意聆听与图谱的结合。2、看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。3、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。4、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。歌曲中的间奏部分，教科书配有明确的伴奏谱例，大家乐器指定为双响筒、木鱼和三角铁，用乐器伴奏的三种节奏也是按照乐器的特点加以配臵。分别让学生学会三种节奏的拍击，声部配合协调后，再从一件乐器到三件乐器逐步加入伴奏。5、学会之后，启发学生编创动作表演放牛歌，以表达歌曲轻松愉快的情绪。如：脚踏节拍，起稳定速度的作用，一句做一个动作来表现歌词大意。在

16、此基础上也让学生边唱边自由创作动作变现歌曲。6、小结。二次备课二次备课板书设计：第二课放牧牧童牧童谣放牛歌作业设置：背唱牧童谣，可加入武道动作进行表演。堂堂清练习让学生结合教科书后面的活页练习，把旋律当歌词模唱，做描一描，唱一唱的练习教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（三）单元备课二次备课单元主题：手拉手共（2）课时分析围绕主题还选编了一首经典儿童歌曲数鸭子一首民间打击乐合奏曲鸭子拌嘴，把知识教材本课以“手拉手”为主题，选编了一首聆听作品让我们手拉手一首演唱作品雁群飞，通过对歌曲的聆听与演唱，在学生幼小的心灵播下有爱的种子，用歌声抒发人间

17、真情。，与技能“0”符号的认、读、拍，融入歌曲和乐曲的聆听与演唱实践之中。让学生从图的形态上懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验。教学目标教学重难点教法学法1、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱雁群飞、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。5、认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创有“0”的节奏练习重点：认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求。难点，做拍击和编创有“0”的节奏练习。听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音

18、机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱准备课时备课二次备课让我们手拉手雁群飞、数鸭子鸭子拌嘴课题让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，44拍，大调式，有A、B两个越短构成。教材歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。鸭子拌嘴是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。该曲作于1982年，用在仿唐乐舞中，于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984共（2）课时分析教学目标教学重难点教法学法教具学具教学时间年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。雁群飞是一首单乐段六月句的抒情歌曲，旋律优美。第一二乐句呈现主题，第三四乐句强化主题，一齐前飞的状态，第五六句完全重复了一二句，但寓意得到了升华。数鸭子

19、是一首具有说唱风格的创作歌曲，44拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的旋律，极富童趣。反映了富裕的农民幸福生活。1、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱雁群飞、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。5、认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求，做拍击和编创有“0”的节奏练习重点：认识“0:”的时值，能按编创与活动的要求。难点，做拍击和编创有“0”的节奏练习。听唱法、教唱法电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱教学过程二次备课第一课

20、时一、欣赏歌曲让我们手拉手。1、完整地聆听全曲让我们手拉手。问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演3、可以用一个色块表示齐唱，两个色块表示合唱，让学生在视觉辅助下聆听，开始建立声部的听觉意识。并用挥动左手表示听到的是齐唱，挥动右手表示听到的是合唱。二、学唱雁群飞。1、完整地听歌曲范唱，说说听到的歌词内容。2、再听歌曲，用多种听长和模唱的方法学会歌曲，3、随伴奏音乐学生拍击节拍，有节奏的朗读歌词。4、学生用好听的声音模唱歌曲，歌曲熟练后，可让学生按编创与活动的要求，随歌曲旋律中相同与不同的变化，设计两个动作来变现歌曲。5、分小组演唱，比一比哪一组歌

21、儿学得快。6、学生之间展开评价，完整、准确、有感情地演唱歌曲。课用小组表演的方式，分组设计动作，互相合作，在展示中比较，找出不足。三、课堂小结。教学过程二次备课第二课时一、聆听鸭子拌嘴。1、用故事导入，聆听鸭子拌嘴，（问：音乐中的鸭群在干什么）2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭叫？重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。4、分小组讨论如何用响板来设计和表现鸭子拌嘴的不同场景。二、学唱表演数鸭子、编创与活动。1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、有节奏的朗读歌词，

22、按照节奏谱下方拍手拍腿的图，有规律的边读边拍。2、完整聆听乐曲，再和雁群飞歌曲作比较，说说这首歌在情绪上的不同。2、分小组边唱边表演，分组表演相互评价，自编动作。3、分小组的方式，分组表演和互相评价。三、课堂小结。二次备课板书设计：第三课手拉手认识“0”符号发声练习从1=E向上练到1=A再向下1=C作业设置：做编创练习堂堂清练习学唱歌曲教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（四）单元备课二次备课单元主题：长鼻子共（2）课时教材分析本课以大象长鼻子的特征命题，继续围绕音乐与大自然这一主题，让学生初步感受音乐中的大象形象。选编一首器乐曲小象和一首

23、低音大提琴与钢琴大象为聆听作品，从视觉到听觉作对比聆听。本课围绕主题编创了一首傣家风格的歌曲可爱的小象，选编了一首经久不衰的儿童歌曲两只小象让学生在乐唱、爱唱的情感中，表达对小象的喜爱之情。教学目标1、能在视觉和听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中小象和大象的不同形象。2、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱可爱的小象和两只小象，并背唱可爱的小象。3、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。4、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。教学重难点教法学法重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱可爱的小象和两只小象。

24、难点：能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。听唱法、教唱法教具学具电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱准备课时备课二次备课课题小象、大象、可爱的小象、两只小象共（2）课时小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格乐曲。乐曲轻松活泼，形象的表现了小教材象们玩耍嬉戏的情景。大象是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。改为低音提琴与钢琴来演奏，来表现大象沉重笨分析教学目标教学重难点教法学法教具学具教学时间拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。可爱的小象作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。两

25、只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声调式，一段体结构亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态。1、能在视觉和听觉的对比聆听中，选择正确的强弱弱和强弱的拍击方法，以及用合适的动作表现音乐中小象和大象的不同形象。2、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱可爱的小象和两只小象，并背唱可爱的小象。3、能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。4、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。重点：能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，分别演唱可爱的小象和两只小象。难点：能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。听唱法、教唱法电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱教学过程教学过程：第一

26、课时一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简单的二声部练习。二、新课学习：1听歌曲录音小象（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）谈谈“象”的有关知识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？3）复听时可自编动作表演。2听歌曲录音可爱的小象；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。3歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.4歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师

27、提示式随同学唱（录音伴奏）。5通过自编游戏表演歌曲可爱的小象要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。二次备课二次备课第二课时一、常规练习1随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2复习前课内容：表演及唱。3进行简单的二声部练习。二、新课学习：1欣赏乐曲大象（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）3）复听：自由活动：大

28、象乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲小象入歌曲两只小象）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3通过自编游戏表演歌曲小象要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、课堂小结：二次备课板书设计：第四课长鼻子3/4强弱弱2/4强弱作业设置：练习柯尔文手势堂堂清练习学唱歌曲教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（五）单元备课二次备课单元主题：游戏共（2）课时教材游戏是儿童生活的重要内容，儿童在

29、游戏中了解社会，在游戏中成长，围绕音乐游戏这一主题，根据学生喜爱游戏活动的心理特点，聆听作品选编的管弦乐。本课围绕主题选编了火车卡分析拉和拍皮球两首学生十分喜爱的儿童歌曲，让学生在唱唱玩玩中学习音乐，学会相互合作。教1、能在聆听火车波尔卡时用动作表现欢快活泼的情绪2、能用欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦，并能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果学3、能用灵巧的声音清晰的演唱拍皮球目标4、能气息连贯的发wu的声音5、能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲跳绳的速度变化用动作做出反应教学重难点教法学法重点：能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果难点：能按图形谱和三角铁为歌曲伴奏听唱法、教唱法教具学具电子琴、

30、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱准备课时备课二次备课课题火车波尔卡跳绳拍皮球火车开啦共（2）课时教材分析教学目标火车波尔卡又译为快速波尔卡、剪彩波尔卡，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华施特劳斯的早期管弦乐作品之一，四为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。跳绳是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲儿童组曲中的一首。火车开啦大调式一段体，由四个乐句组成。全曲节奏简单，旋律多为级进，流畅上口。拍皮球4/2拍，活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句构成。1、聆听火车波尔卡时用动作表现欢快活泼的情绪2、欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦，并能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果3、灵巧的声音清晰的演唱拍皮球4、气息连贯的

31、发wu的声音5、准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲跳绳的速度变化用动作做出反应教学重难点教法学法教具学具重点：能和伙伴合作用三声部模拟火车开动的效果难点：能按图形谱和三角铁为歌曲伴奏听唱法、教唱法电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱教学时间教学过程第一课时一、师生问好。二、聆听跳绳1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？2、复听乐曲，随着乐曲做动作。3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？4、做一做听音乐分辨钢琴音色的练习。三、表演拍皮球。1、听录音，说说你有什么感受？2、听老师范唱，学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。5、听琴

32、边拍手边唱歌。6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。四、小结。二次备课第二课时一、提问导入师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）生：（回答）师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什；wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音。师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小；你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西；wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打-

33、师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依

34、次读出，再读两组汽笛声、大车轮声大车轮声、小车轮声，再三组汽笛声、大车轮声、小车轮声）生：（读节奏）二、欣赏火车波尔卡师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是火车波尔卡。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：乐曲总的情绪是怎样的？坐在火车上仿佛看见了什么？初听火车波尔卡师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？生：（回答）师：一路上小朋友看到了那么多美

35、丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）复听火车波尔卡师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？生：（回答）师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。二次备课生：（准备）老师随意抽查。师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏火车波尔卡三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）：你们

36、看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(35名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生：（听音乐，边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）师：（点评）火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓

37、咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去地方，路途可遥远了，我们要经过平原，隧道，大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：（摆凳子）师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧！二次备课板书设计：第五课游戏三声部节奏练习

38、Wu-wu-wu-wu-HonghonghonghonghonghongKachakachakachakacha作业设置：练习节奏型堂堂清练习学唱歌曲教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（六）单元备课二次备课单元主题：美好的夜共（2）课时教材分析本课继续围绕音乐与大自然这一主题，以美好的夜命题，选编了一首根据江西童谣配曲的小歌曲小宝宝睡着了，既作为聆听作品又作为演唱作品。另一首是德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲。在两首中外摇篮曲柔美音乐的对比聆听中感受也得宁静与美好。围绕主题，本课选编了一首经久不衰的经典儿童歌曲闪烁的小星星。教通过聆听中外两首摇

39、篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。2、体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表学目标现出自己感受到的情感和意境。3、通过学唱歌曲闪烁的小星，聆听星光恰恰恰。让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。4、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。教学重难点重点：探索感知、体验音的强、弱难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪,通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”教法听唱法、教唱法学法教具学具多媒体课件、钢琴、打击乐。准备课时备课二次备课课题摇篮曲小宝宝睡着了闪烁的小星星光恰恰恰共（2）课时教材分析教学目标小宝宝睡着了是一首摇篮曲，

40、2/4拍，五声宫调式，三个乐句单乐段。曲调优美抒情，采用了重复乐句，与变化结束句的写作手法。摇篮曲是德国作曲家勃拉姆斯耳朵，这是在他的两百余首歌中最受欢迎的一首，歌曲具有民歌风格，曲调温柔亲切，表现了母亲对孩子的爱。闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌，全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符，第1-8小节与结束句完全重复。星光恰恰是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节。1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。2、体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。3、通过学唱歌曲闪烁的小星，聆听星光恰恰恰

41、。让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。教学重难点教法学法教具学具重点：探索感知、体验音的强、弱难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪,通过聆听中外两首摇篮曲。听唱法、教唱法多媒体课件、钢琴、打击乐。教学时间教学过程第一课时一、学生听音乐进教室1、师生问好!2、师弹琴生按节奏拍手。二、学唱歌曲小宝宝睡着了1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？生回答。2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲小宝宝睡着了3、听范唱(可以边听边拍手)4、跟师按节奏念歌词。5、跟师的琴轻声唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。三、聆听弗利斯的摇篮曲和童声合唱小宝宝睡着了1、师：请同学们

42、看看这幅画里的小朋友在做什么？你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。2、师：老师这有两首歌曲一首是摇篮曲一首是小宝宝睡着了，让我们一起来欣赏欣赏好吗？欣赏摇篮曲和小宝宝睡着了A、欣赏摇篮曲请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么？生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来欣赏两首歌曲。师：这是一首外国的摇篮曲也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱二次备课心。B、欣赏小宝宝睡着了师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。生欣赏

43、小宝宝睡着了听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。C、用碰钤为小宝宝睡着了伴奏。敲击的力度要轻柔。四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。二次备课第二课时一、音乐游戏体验音的强弱1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩

44、？学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。二、创编节奏探索感知音的强弱1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。2、出示一条二四拍的星星图式。师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？三、体验音乐形象、播放乐曲龙咚锵摇篮曲。要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。2、你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。4、引导学生用不同的方式与星星问好。四、歌曲教学1、初听歌曲整体感知。师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它

45、们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。2、用LA哼唱旋律。3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探索，表现歌曲的强弱。5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。静静的夜空小星星们排着队伍出来了-小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开始了它们-要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。配音星光恰恰恰用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。分组展示、评价。六、课堂

46、小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。二次备课板书设计：第六课美丽的夜摇篮曲小宝宝睡着了闪烁的小星星光恰恰恰作业设置：结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。堂堂清练习学唱歌曲，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般第（七）单元备课二次备课单元主题：巧巧手共（2）课时教材分析。本课从巧巧手爱劳动的角度，选编了两首经典的外国儿童乐曲理发师和粉刷匠。聆听作品选编的一首长期深受儿童喜爱的采蘑菇的小姑娘和铁匠波尔卡根据打击乐器的音色，

47、结合铁匠波尔卡和理发师的特点安排编排了打击乐器沙槌的练习。教1、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。学2、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠3、用轻松愉快的声音边唱边表演理发师;目4、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。标教学重难点教法学法教具学具重点：唱好歌曲粉刷匠中的第三乐句。难点:在歌曲中加入动作的声音。学唱法、教唱法多媒体课件、手工制作品、打击乐、手工纸。准备课时备课二次备课课题粉刷匠理发师采蘑菇的小姑娘铁匠波尔卡共（2）课时教材理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进

48、,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔分析嚓”、“沙沙”声与有规律的XXXX的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目标1、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。2、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠3、用轻松愉快的声音边唱边表演理发师;4、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。教学重难点教法学法教具学具教学时间重点：唱好歌曲粉刷匠中的第三乐句。难点:在歌曲中加入动作的声音。学唱法、教唱法多媒体课件、手工制作品、手风琴、打击乐、手工纸。教学过程第一课时一、组织教学1.听

49、音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。二、新课教学1.导入。师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个（在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课巧巧手。（出示课题：巧巧手）（课件1）2聆听采蘑菇的小姑娘（1）感受音乐，参与创编师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做

50、些什么呢？接下来我们一起来欣赏采蘑菇的小姑娘。（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自（己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！学生表演）二次备课（2）思想教育：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这

51、么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）3学唱粉刷匠（1）学唱歌曲，体验快乐。师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱粉刷匠）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：粉刷匠）（对）（出示课件3）谁愿意（上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。学生鼓掌）今天这节（课，我们还要学习一个新本领，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！生学唱）大家学得真不错，能不

52、能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到高兴，没想到你们这么快就学会了，真是太聪明了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发现有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不小心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（高兴、愉快）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种愉快的心情，把

53、歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真高兴，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）（2）动手操作，参与实践。师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。（希望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的样子，学生动手操作）啊，（不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。放音乐，让二次备课师生一起歌表演）（3）创设舞台，展示自我。师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了（更好地体现我们劳动

54、的快乐，我们配上这些打击乐，出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。4、总结今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我（相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。播放采蘑菇的小姑娘让同学们在歌声中结束这节课）第二课时学唱理发师聆听铁匠波尔卡(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(理发师歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的

55、时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?”(二)、导入:“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜呜!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演

56、)3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏)4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏)(三)、表演理发师1、初听歌曲。“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”2、老师范唱。“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好

57、了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?”6、知道歌曲的演唱声音和情绪。“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”7、完整演唱。“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱

58、,唱好了小顾客就出现了”9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)“10、老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2)、分两组,一组唱一组加声音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。（四）1.欣赏铁匠波尔卡，看看铁匠是怎样劳动的。与理发师的音乐对比一下。2.学学铁匠的动作。(五)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱边走出教室吧!二次备课板书设计：第七课巧巧手谜语：十个

59、小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。作业设置：编创小歌谣、动作和表演,堂堂清练习轻松愉快的声音边唱边表演理发师;教后反思备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（八）单元备课二次备课单元主题：时间的歌共（2）课时教材。本课围绕时间的歌这一人文主题进行编写，选编了这是什么？和时间想小马车围绕时间的歌聆听乐曲选编了在钟表店里和调皮的小闹钟让学生充分体验音乐中神奇分析而美妙的钟表形象。沿着打击乐器这条线路，结合时间像小马车，编排了串铃的内容。集合始终滴答声，编写了一条师生合作的发声练习。教学目一、通过听在钟表店

60、里、调皮的小闹钟，唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作三、探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动四、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。标教学重难点教法学法教具学具重点：认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。难点：主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。学唱法、教唱法多媒体课件、钢琴、打击乐准备课时备课二次备课课题在钟表店里调皮的小闹钟时间像小马车这是什么共（2）课时教材在钟表店里是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，描写了令郎满目的钟表店里，修表工人在愉快的钟声中愉快工作的情形。调皮的小闹钟有美国作曲家指挥家安德森作于