（教案匹配课件）3 天窗

1、第一课时第二课时3 天窗第一课时天窗说说这些图片的特点。带着疑问初读课文，用借助插图、联系上下文的方法尝试解决自己的问题。初读课文什么是天窗？天窗有什么作用？作者围绕着天窗会写些什么？慰 藉 卜 锐 滩 帐烁 蝙 蝠 霸 鹰学习字词wijibrutnzhngshubinfbyng慰藉卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 wijib书籍j“慰”中的“尸”要包住“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。第十二笔和最后一笔的点画，要舒展、呼应。是“艹”不是“”。笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。广字旁的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的

2、右侧。“鸟”的头部需扁些，短撇起笔在横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。分享交流：作者围绕“天窗”写了哪些内容？天窗的外形、作用。下雨时，天窗给孩子们带来的慰藉。夜晚时，天窗给孩子们带来的慰藉。读第3自然段，说说什么是天窗。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。联系上文说一说天窗的作用。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。有了天窗，_。没有天窗，_。快速阅读第4自然段和第6自然段。想想：这两个自然段写了什么内容？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，

3、仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。下雨天晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！睡觉前联系生活体验，想象孩子们被关在黑乎乎的屋子里时是什么感觉。孤独无聊苦闷为什么说天窗是唯一的“慰籍”？这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！安慰、抚慰第5自然段和第7自然段主要写了什么？小小的天窗会使你的想象锐利起来！夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。天窗是连接屋内与外面的天地

4、的通道，给孩子们原本枯燥乏味的童年生活增添了无穷乐趣。第二课时天窗给乡下的孩子们带来了什么？回顾导入慰藉快乐安慰、抚慰读第4自然段，思考：孩子们此时的心情是怎样的？合作品读快乐失落夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。透过这扇天窗，文中的孩子们看到了什么？又想到了什么？请用横线和波浪线分别在文中画出相关语句。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；看到你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。想到从

5、那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；可爱拟人拟声词从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；可爱拟人快速地扫了一眼具体、贴切你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。威力十足排比无拘无束加强了语气，让人感觉风雨雷电气势十足，像四个霸道的侵略者似的。补充想象：你想象到，这雨_，这风_，这雷_，这电_，怎样猛厉地扫荡了这世界小小的天窗会使你的想象锐利起来。默读第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床“休息”的时候，心情又是怎样的？无奈不甘晚上，当你被逼着上床去“休息”

6、的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。默读第7自然段，用横线勾画出孩子们透过天窗看到的事物，用波浪线勾画出孩子们由看到的事物想象到的景象。一粒星，一朵云小玻璃上面掠过的一条黑影看到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰想到想象力丰富神秘而兴奋为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？体悟总结被锁在小屋子里通过天窗联想苦闷无聊寂寞欢快 激动兴奋 陶醉小小的天窗激发了孩子们的想象力，也给他们带来了无限的欢乐。表达了孩子们对外面世界的向往和追求。为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？集体朗

7、读最后一个自然段。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！孩子们外界天窗孩子们是如何用天窗从“无”中看到“有”，从“虚”中看出“实”的？迁移运用从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的

8、蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰想象自己成为乡下孩子中的一员，就在那样的夜里，在地洞似的屋子里，可能会看到什么，想到什么。完成仿写任务，最后进行交流和点评。仿写句子：从那小小的玻璃，我会看见闪过的一道光亮，想象到_。从那小小的玻璃，我会看见一片被风吹落的树叶，想象到_。仿写段落：从那小小的玻璃，我会看见_，想象到_。我会从那_，想象到这也许是_，也许是_，也许是_。结构梳理3 天窗雨、闪电孩子们的唯一慰藉天窗外的世界想象的世界星、云、黑影课后习题默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。“天窗”是开在屋顶的一个小方洞，装着一块玻璃，可以透进光线。因为乡下的房屋在碰到大风大雨或者

9、冬天时，木板窗会关起来，屋子里很黑，屋顶开天窗能让屋里有些光亮。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。在下雨天和夜晚睡觉前，天窗会成为孩子们唯一的慰藉。读句子，回答括号里的问题。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）“扫荡”给我的感觉是力量和震撼。透过天窗，孩子们感受到风雨雷电的威力，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的心里，夏天的阵雨因为想象被放大，变成一幅幅令人震撼的画面，所以比在露天真实感受到的要大十倍百倍。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎