西方音乐史复习大纲

1、教材：西方音乐简史（余志刚编著）第十三章贝多芬一、问答题1.贝多芬三个时期的创作特征和代表作品。（ 1）早期代表作品：前三首钢琴奏鸣曲、“悲怆”奏鸣曲、弦乐四重奏作品第 18 号、第一交响曲、第二交响曲。创作特征：前三首钢琴奏鸣曲都有四个乐章；大胆运用小调式和转调；第二和第三首有快速的谐谑曲。悲怆奏鸣曲中厚重的织体、八度的运用、突然的和声转换、简洁的动机和钢琴的音型都可能受到克莱门蒂和杜塞克的影响。弦乐四重奏作品第 18 号可以看到海顿的影响， 特别是动机运用的简洁和几乎持续不断的对位手法； 贝多芬的个人风格则在主题、 乐句的意外转折、非常规的转调和灵活的曲式结构上体现出来。第一交响曲第一乐章

2、慢引子把主调的出现推迟； 第三乐章是快速的谐谑曲， 却标记为小步舞曲；木管乐器的运用特别突出，对力度的细微变化也特别关注。第二交响曲规模更大，第一乐章有很长的柔板引子和尾声，并在其中继续展开主要材料；广板乐章主题较多；终曲乐章是奏鸣曲式，带有主部主题额外的再现，暗示了回旋曲。（ 2）中期代表作品：第三到第八交响曲、歌剧费德里奥 、“拉祖莫夫斯基”弦乐四重奏、15首钢琴奏鸣曲、第四和第五钢琴协奏曲。创作特征：第三交响曲第一乐章的篇幅大为扩展，副部出现多主题，展开部比呈示部更长，并出现新主题，突然的转调、紧张的不协和音以及连续的切分所带来的动力感使乐章不断达到新的高潮， 尾声也被不成比例地扩大了；

3、 第二乐章是“葬礼进行曲”；第三乐章是一首大规模的谐谑曲；末乐章则是一个大变奏曲。 费德里奥表达了和“英雄”交响曲类似的革命精神。 英雄主义精神也体现在“瓦尔斯坦”奏鸣曲、 “热情”奏鸣曲、 “拉祖莫夫斯基”弦乐四重奏和第五钢琴协奏曲等之中。 第四和第五交响曲表现了几乎是相对立的情感世界。 第六交响曲有五个乐章， 是标题交响曲的一个先例。（ 3）晚期代表作品：第九交响曲、迪亚贝利变奏曲、D 大调庄严弥撒曲、晚期弦乐四重奏、最后五首钢琴奏鸣曲。创作特征：1.抒情成分加强，音乐更加内向和强调自我表现，出现明显的浪漫主义倾向。2.主题和动机的潜力得到极限发挥。3.放弃方整结构，模糊终止式来取得音乐的

4、持续性。4.赋格曲与卡农模仿手法得到复活。5.爱用变奏曲，以及即兴、宣叙和华彩式的段落。6.曲式有明显突破，乐章数目多变。二、名词解释1.第三交响曲（英雄）：德国作曲家贝多芬中期代表作，是一首革命性作品，与法国大革命和拿破仑有关。2.费德里奥：德国作曲家贝多芬唯一的歌剧作品，其脚本根据一部拯救歌剧改编，贝多芬先后为其写了四个不同的序曲。3.海利根施塔特遗嘱：贝多芬在维也纳郊区的海利根施塔特写下的著名遗嘱，描述了耳聋带来的痛苦和孤独。4.欢乐颂：德国诗人席勒的诗歌，同时也是贝多芬第九交响曲末乐章的歌词。三、选择题1.C 2.D 3.B 4.B第十四章浪漫主义：最典型的七位作曲家一、问答题1.浪漫

5、主义音乐的主要特征是什么？1）浪漫主义音乐更加强调个人情感的表现。为此，古典主义传统的局限可以打破。2）曲式结构得到更大的扩展，变得更加自由。3）半音化和不协和音的使用增多，更大规模地引入了远关系的调性。4）认为器乐是表现语言无法传达的情感的理想手段。5）强调音乐和文学等姊妹艺术的紧密联系，这种联系在艺术歌曲和标题音乐中得到重要的体现。6）注重音乐的民族性，促进了民族乐派的产生。2.简述 19世纪标题交响曲的发展。贝多芬第六交响曲是标题交响曲的一个先例。柏辽兹是浪漫主义标题交响曲的创立者，他的幻想交响曲标志着浪漫主义标题交响曲的诞生。此后他又创作了哈罗德在意大利和罗密欧与朱丽叶两部标题交响曲。

6、门德尔松创立了标题性音乐会序曲这一体裁，代表作有仲夏夜之梦 、赫布里底群岛等。李斯特创造了交响诗这一形式，即一种单乐章的标题交响音乐。他共创作了 13 首交响诗，其中最著名的是前奏曲。李斯特的标题音乐思想与柏辽兹和后来的很多交响诗作曲家不同，他试图表现一般概括性的思想而不是用音乐描绘现实。二、名词解释1.菩提树：19 世纪奥地利作曲家舒伯特的一首艺术歌曲， 选自声乐套曲 冬之旅，表达了主人公在寒冷的冬日故地重游时对往日情怀的思恋。2.固定乐思：在乐曲中多次重复出现或变形出现的主题， 19 世纪法国作曲家柏辽兹在其幻想交响曲中第一次使用，使作品的结构得到有机统一。3.音乐会序曲：专为音乐会独立演

7、奏而创作的管弦乐曲，单乐章，奏鸣曲式，常有描绘性主题，是门德尔松最富有创造性的体裁，代表作有仲夏夜之梦 、赫布里底群岛等。4.新音乐杂志：19 世纪德国作曲家舒曼创办的杂志，他在杂志上写了大量音乐评论文章，为进步的、严肃的作曲家辩护。5.马祖卡：一种融合了三种波兰民间舞曲因素的三拍子舞曲， 19 世纪波兰作曲家肖邦创作的 55首马祖卡是这一体裁的代表作。三、选择题1.D 2.C 3.C 4.C 5.B第十五章19 世纪的歌剧一、问答题1.瓦格纳乐剧在音乐上的主要特征是什么？（1）彻底打破了意大利歌剧分曲编号的结构，每一幕的音乐都是连续不断的。（2）以主导动机的运用而著称。（3）运用“无穷尽的旋

8、律”，不间断流动的旋律材料很少有终止式的痕迹。（4）大量运用半音化和声以及持续的离调、转调，避免终止式。（5）空前提高了管弦乐队在乐剧中的作用。2.威尔第的歌剧创作可以分成几个时期？每个时期各有哪些主要作品？威尔第的创作可分为三个时期：早期到 1853 年为止，主要作品有路易斯米勒 、利戈莱托、游吟武士和茶花女 。中期从 1853 年到 1871 年，重点作品有假面舞会、命运的力量、唐卡洛斯和阿伊达 。晚期从 1871 年到 1893 年，只包括他两部最后的杰作奥赛罗和法尔斯塔夫 。威尔第的全部歌剧几乎都是正歌剧，大部分取材于浪漫主义作家的文学作品。二、名词解释1.法国大歌剧： 19世纪 20

9、至 30年代前后法国出现的一种新型歌剧， 代表作有梅耶贝尔的胡格诺教徒和奥柏的波蒂契哑女等。2.地狱里的奥菲欧 ：19世纪法国作曲家奥芬巴赫创作的谐歌剧，他著名的康康舞就选自其中。3.卡巴莱塔：意大利歌剧咏叹调的一部分，通常位于一段慢速的“卡瓦蒂纳”之后，稍快且更辉煌。4.真实主义歌剧：真实主义歌剧主张真实地反映社会底层穷苦人民的悲惨遭遇，带有强烈的地方色彩和紧张激烈的戏剧冲突，代表作有马斯卡尼的乡村骑士和莱昂卡瓦罗的丑角。5.主导动机：一种与特定的角色、物体、情感或意念有联系的反复出现的音乐动机，瓦格纳的乐剧以主导动机的运用而著称。三、选择题1.D 2.C 3.C 4.D第十六章民族主义音乐

10、一、问答题1.简述格里格的音乐风格。虽然格里格的音乐受到德国浪漫主义作曲家的很大影响， 但是他的旋律却带有鲜明的挪威民间音乐风格， 他的和声也由于挪威民间音乐因素与浪漫派和声语言的结合而变得非常富有独创性。他经常运用一些有民族特点的手法，如持续五度的低音、自然调式风格的旋律、在 3/4 拍和 6/8 拍之间交替，并把这些与传统的浪漫主义作曲技巧结合起来。格里格的钢琴小品在和声语言上极具特色， 例如经常使用里底亚调式等自然音调式，给和声带来了更加丰富的色彩性。 他还把浪漫派的半音化和声与挪威民间音乐的旋律相结合，声部的半音进行往往很自由，削弱了和声的功能紧张性，使每个和弦独立的色彩意义得到突出，

11、 在这一点上， 格里格的和声有时甚至表现出印象派和声的萌芽。2.“强力集团”与柴科夫斯基的比较。强力集团与柴科夫斯基处于同一时期，有一些共同之处，但也有很大的不同。柴科夫斯基比强力集团在创作题材和体裁上都更加广泛， 更多地借鉴了西欧浪漫主义音乐的形式和技巧。更重要的区别是，柴科夫斯基更注重在音乐中表现个人的情感体验，表现人生在光明和黑暗之间的搏斗。 因此，柴科夫斯基的音乐具有一种深刻的悲剧性和现实主义的力量。二、名词解释1.培尔金特：挪威戏剧家易卜生的诗剧，挪威作曲家格里格曾为其配乐。2.德沃夏克： 19世纪捷克民族主义音乐的杰出代表，继承了斯美塔纳的道路，代表作有斯拉夫舞曲、第九交响曲自新世

12、界 、大提琴协奏曲等。3.强力集团： 19世纪由五位俄国作曲家组成的创作小组，也叫五人团，他们继承了格林卡的道路，继续推进俄国音乐的发展。4.第六交响曲（“悲怆”）：19 世纪俄国作曲家柴科夫斯基的最后一部作品，具有深刻的悲剧性和现实主义的力量。三、选择题1.D 2.B 3.C 4.B第十七章晚期浪漫主义和印象主义一、问答题1.简述马勒的音乐创作。马勒的创作主要集中在交响曲和艺术歌曲这两种体裁上， 共创作了九部交响曲和五部声乐套曲。1）早年的指挥生涯 : 第一到第三交响曲、为德国民歌集儿童的奇异号角谱写的歌曲、声乐套曲流浪少年之歌等。2）指挥生涯的高峰期 : 第四到第八交响曲、声乐套曲亡儿之歌

13、等。3）晚年 : 第九交响曲、第十交响曲（未完成） 、声乐交响曲大地之歌 等。2.除了印象主义绘画，德彪西的音乐还受到哪方面的影响？（1）法国音乐的传统；（2）既崇拜又厌恶的瓦格纳的音乐；（3）俄罗斯民族主义音乐，特别是穆索尔斯基；（4）象征主义诗歌；（5）东方音乐，特别是印尼佳美兰音乐。二、名词解释1.大地之歌：浪漫主义晚期奥地利作曲家马勒晚年创作的声乐交响曲，歌词选自中国唐诗的德译本。2.里夏德施特劳斯：浪漫主义晚期德国作曲家、指挥家，以歌剧和交响诗的创作而著称，代表作有莎乐美 、玫瑰骑士、唐璜、堂吉诃德等。3.全音阶：完全以全音关系排列的音阶，由于回避了半音的倾向性，因而具有一种游移不定

14、的独特魅力。4.拉威尔：法国印象主义音乐的代表人物之一， 他的不少作品带有一些古典主义特征，比较注重作品的形式和秩序，代表作有夜之精灵 、鹅妈妈、包列罗舞曲等。三、选择题1.D 2.B 3.D 4.B第十八章20世纪上半叶的主要流派一、问答题1.勋伯格有几个创作时期？描述每个时期的创作特征，各举两部代表作。（ 1）早期：晚期浪漫主义风格，代表作有净化之夜、古勒之歌等。2）中期：自由无调性风格，代表作有月迷彼埃罗 、五首管弦乐曲等。3）晚期：十二音风格，代表作有一个华沙的幸存者 、管弦乐变奏曲等。2.简述斯特拉文斯基在新古典时期的主要创作。斯特拉文斯基的新古典主义追求平衡、 客观和绝对音乐。 他

15、的第一部新古典主义作品是舞剧浦契涅拉，在准备写这部作品时，他研究了佩尔格莱西的音乐，并有所引用。他提出“返回巴赫”，并在后来的作品中借用了巴赫、威伯、柴科夫斯基和马肖的作品，运用自然音体系、清晰的调性中心和完美的古典曲式结构，是这些作品的共同特征。主要代表作还有： 诗篇交响曲、 C 大调交响曲和歌剧浪子的历程 。二、名词解释1.沃采克： 20世纪奥地利作曲家贝尔格创作的一部大型无调性表现主义歌剧，利用传统曲式、主导动机和音级集合等多种手法来统一作品。2.念唱：勋伯格声乐套曲 月迷彼埃罗 中采用的一种人声演唱近似记谱音高的手法，意在表现精神错乱的丑角孤独、痛苦的心情。3.六人团： 20世纪 20

16、年代新古典主义在法国的代表，由米约、普朗克等六人组成，追求清晰、明快和纯朴的音乐风格。4.科普兰： 20 世纪美国民族主义音乐的代表性作曲家，代表作有牧场竞技 、小伙子比利、阿帕拉契亚山的春天等。三、选择题1.B 2.C 3.C 4.D第十九章1945 年以后一、问答题1.“先锋派”音乐包括哪些主要的流派？说出它们的定义，各举一个代表人物。1）整体序列音乐：是指把十二音作曲法的技巧运用于时值、音色、织体、力度等音乐的各种因素而不仅仅是音高。代表人物梅西昂。2）偶然音乐：是指对音乐作品的创作和表演都不加控制，听凭偶然的、随机的和不确定的因素。代表人物约翰凯奇。3）电子音乐：是指一切用电子手段产生

17、的音响制作而成的音乐。代表人物施托克豪森。2.谈谈简约派音乐的来源和主要特点。20世纪 60 年代，作曲家从亚洲音乐传统中获取了灵感。 电子合成器具有在预先录制好的音型上做即兴处理的能力。 摇滚乐催眠式的节奏和重复也给作曲家带来启发。 当时的“最低限量艺术”可能对音乐上的简约派也产生了影响。音乐材料的简单和不断重复是简约派音乐的基本特征。 在不断的反复中， 旋律、节奏、和声和配器等方面可以逐渐产生细微的变化。二、名词解释1.具体音乐：指用磁带操作技术制成的电子音乐作品，施托克豪森曾在青年之歌中运用“具体音乐”的手法。2.施托克豪森：德国作曲家，20 世纪电子音乐代表人物，代表作有青年之歌等。第

18、三潮流：是指欧洲的专业创作的艺术音乐与爵士乐的结合，由美国作曲家冈瑟舒勒在 20世纪 50年代提出。4.罗克贝格： 20世纪美国后现代风格作曲家，代表作有仿巴赫等。5.预置钢琴：指在钢琴的琴弦间插入螺钉、纸片、橡皮等，以改变钢琴原有的音色。约翰凯奇曾创作过一些采用预置钢琴的作品。三、选择题1.C 2.D 3.B 4.B 5.D赠送以下资料 3D 打印技术课程教学大纲课程名称： 3D 打印技术课程编码： 1100001120学分及学时：1 学分理论学时18 学时 (其中理论课10 学时 )适用专业： 物联网应用技术开课学期： 第三学期开课部门 ：计算机与互联网学院先修课程： 物联网技术概论、电子

19、技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求： 考查使用教材及主要参考书：作者 :高帆 3D 打印技术著出版社 :机械工业出版社出版时间 :2015 年 10 月 1本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务走近 3D 打印技术课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。3D 打印技术， 是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。与传统

20、技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。因此， 3D 打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D 打印技术中占有一席之地， 就将难以进入发达国家行列。因此，走近 3D 打印技术， 了解并学习3D 打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（ 3D 打印技术） ”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的

21、过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会3D 制造技术将给社会带来的社会伦理困境。二、课程教学目的和要求通过学习，了解 3D 打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。2.学习 3D 建模技能， 提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。3.营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养。、课程学时分配章序课程内容（章题）理论实验一3D 打印概论1二正向三维工程设计21三逆向工程设计12四3D 打印工艺设计及材料分析22五制作及后处理11六桌面 3D 打印机的拆装与维修22七3D 打印相关软件的安装110818第一章3D 打印概论1