上海市莘格中学德育工作实施方案

1、上海市莘格中学德育工作实施方案20062009根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学德育工作规程、上海市德育大纲、上海市学生民族精神教育指导纲要、上海市学生生命教育指导细则的精神，在三年学校德育工作的基础上，进一步贯彻落实“科文并举，立人成材”的办学理念，确立以“两观四理”（社会主义的荣辱观和生命观，生理、心理、伦理、法理）为核心开展我校“科文并举，立人成材”教育的德育工作思路，通过“践行莘格精神，促进学生人格发展的实验研究”，丰富莘格精神的内涵，探索“科文并举，立人成材”教育的内容，方法和途径，培养适应时代发展的莘格学子，提高教师的师德修养和德育工作的专

2、业化水平。实现我校创建实验性，示范性高中的目标。总目标：通过“两观四理”的教育实践，使学生夯实人生基础，懂得珍爱生命，提高综合素养，发展个性特长，促进人格发展。成为科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力，既有民族精神又有国际情怀的一代新人。懂得珍爱生命：学生懂得如何珍爱自己，尊重别人，懂得正确处理个人与他人，个人与集体，个人与社会，个人与自然的关系，养成说话有礼貌，办事有分寸，行为有规范的良好习惯，形成正确定生命观。综合素养：学生素质发展全面，科学与人文并重，品德与才干俱佳，既有创新精神又有实践能力，既有民族精神又有国际情怀有协作 精神，有较强的法制意识，积极进取，形成社会主

3、义的荣辱观。个性特长：强化“自理、自律、自主、合作”的学生个性发展。健全人格：学生具有崇高国格，优良品格、良好性格、健康体格。1年级德育分层目标：高一年级德育目标：适应融入，规范行为，知晓两观，有责任感。高一年级以“适应融入”为主题，重点开展“两观四理”中的“两观”和“生理、心理、伦理”教育实践。学生有明确的学习和发展目标，能正确认识自我，能尽快的适应高中生活并很好的融入集体，对集体有正确的态度，养成良好学习习惯和行为习惯，熟知社会主义的荣辱观的具体内容，学会对他人尊重和正确的人际交往，对自己和集体有责任感。高二年级德育目标：热爱学习，践行两观，人格发展，永不言败。高二年级以“健康人格”为主题

4、，重点开展“两观四理” 中的“两观”和“心理、伦理、法理”的教育实践。学生有良好的学习和发展目标的动力，养成良好的遵纪守法习惯，形成正确的生命价值观和道德信念，践行社会主义荣辱观，学会正确处理师生情、亲情、友情、人情、爱情，能正确面对挫折，对家庭和学校有责任感。高三年级德育目标：理性处世，具有两观，立志成材，报效祖国。高三年级以“成年责任”为主题，重点开展“两观四理” 中的“两观”和“心理、法理”的教育实践。学生能将政治价值观、道德观和生命观整合为自己的人生信仰，能将社会主义荣辱观贯彻于日常的学习生活中，理性的关注生活，关注社会，关注自然，积极进取，学会寻求自己最佳的发展方向，立志成材，报效祖

5、国。以课程设计理念组织各项教育活动构建九大德育课程（教育、引导）（ 1）、主题班会系列化课程分年级确立活动目标、活动主题。（每周班会）高一年级以“适应融入”为主题，重点开展“两观四理”中的“两观”和“生理、心理、伦理”教育实践，为学生从初中到高中的心理2适应提供多方面的服务，帮助学生正确的认识自我。对学生集中进行“如何迈好高中第一步”、“我是谁”、“我的青春我的梦”、“我与美同行” “我与爱同行”“我承诺”“学习的魅力”、“融入集体”、“竞争与合作”、“自由与规范”等系列主题教育。高二年级以“健康人格”为主题，重点开展“两观四理” 中的“两观”和“心理、伦理、法理”的教育实践，为学生形成正确的

6、生命价值观和道德信念，践行社会主义荣辱观，形成较强的自控能力、较强的责任感提供帮助。对学生集中进行“健全人格”、“走进社会大课堂”、“做守法公民”、 “审美与人格陶冶”、“环境保护”等系列主题教育。高三年级以“成年责任”为主题，重点开展“两观四理” 中的“两观”和“心理、法理”的教育实践，围绕学生步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献社会、报效祖国的正确航程。对学生集中进行“步入成年”、“做具有国际化意识现代公民”、“人生考场的预演”、“理想植根现实”等系列主题教育。（ 2）、主题活动系列化课程德育常规工作（每月主题性教育活动）。通过开学典礼，入团仪式，青年党校，入党

7、宣誓，十八岁成人仪式，奖学金颁发仪式，优秀班、优秀学生表彰，校园值周劳动等形式开展养成教育、生命观教育、法制教育、安全教育、公德教育。8 月份“军训、起始教育”， 9 月份“弘扬民族精神主题月活动、教师节、运动会”， 10 月份“爱国主义教育”， 3 月份“学雷峰、绿化活动”， 4 月份“爱国卫生运动”， 5 月份“红五月”，寒、暑假社会实践活动。3）、心理健康教育课程关注学生心理健康教育塑造健全人格。（必修课和拓展课）组织教师参加进修、培训。在开设心理健康辅导必修课和活动课的基础上，再开设心理健康辅导讲座，开通学校心理健康热线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。4）、重大纪念日教育系列课程

8、根据形势，抓住契机，结合3实际，明确主题。（升旗仪式或班、团会）5）、社会实践活动系列课程社会考察，了解国情、民情，志愿者服务，重在参与，坚持不懈。（社会实践活动时间）高一学军、高二综合社会实践活动、高三主题社会调查。6）、校园文化活动系列课程生动活泼、丰富多彩，学生自主，形成机制。（课余时间、拓展课或班、团会）使体育节、艺术节、科技节、英语节、青春节、学生社团、校刊、校广播站有机结合，围绕学校“立人教育”宗旨开展活动。7)、珍爱生命、自救生存技能活动系列课程基本技能，实在有效，形成传统。(必修课和拓展课)组织学生参加防暴、防身、防火、防盗、防风灾、防冰冻等演习。8)、各学科课程的德育题材的挖

9、掘。(必修课)9)、校本德育课程形成我校德育特色。(拓展课)生命观教育教材，学生自我管理教材，同伴教育教材，青春期教育教材。加强德育四支队伍建设，以班主任队伍的培养和学生自主管理队伍的建设为重点，寻求培养模式的突破。1、班主任队伍经过三年优化调整，建立一支学科结构、年龄分布合理，学习型、智慧型班主任队伍。措施：( 1)、班主任培训。 (2) 、完善考核评价体系关注过程、注重实效。 (3) 、强化班主任常规工作要求。 (4) 、班主任工作与晋升、评优挂钩。 (5) 、优秀班主任激励机制外出考察学习。2、培养一支有干劲、有激情、有初步班级管理经验，随时能根据学校需要勇挑重任的准班主任队伍。五年教龄

10、内青年教师必须担任见习班主任。措施： (1) 、上岗培训。 (2) 、准班主任常规工作要求落实考核。3) 、准班主任工作与晋升、评优挂钩。3、探索以“同伴教育”的学生自主管理主体内化德育模式，力求提高教育效果促进学生生动、主动、自觉和可持续的发展。措施：（ 1）、建立学生工作干部或学生领袖的培养计划，制定有效的学生干部培养方案。 （ 2）、通过岗位责任教育，培养学生主体意识，提高学生的责任感。 （ 3）、学生“同伴教育”自主管理组织建立完善。4、构建“身正为范”人人都是德育工作者的教师队伍。1、党、团合力党课、团课。突出党支部的核心作用。2、班主任、与任课老师的合力以班主任为核心的班集体建设团

11、队。突出班主任的核心作用。3、年级组、班主任、全校教职工的合力全校全员德育。突出年级组长的核心作用。4、学校、社会（有稳定的校外教育和实践基地）、家庭教育的合力社区、家长学校互动教育。突出学校的核心作用。5、同伴教育与学生自我教育的合力学生自主管理建设网络（团委、学生会、级委会、班委会）。突出学生的核心作用。在原有学生评价、班主任评价、班集体评价、教师师德考核等工作的基础上，重点创新符合“立人成材”教育的学生发展和班主任发展的德育评价机制。1、学生评价探索建立以“自我申报、分级考评（合格、优秀、示范）、动态管理”为主要内容的自主发展性评价系统，提高评价系统的激励性、发展性功能。2、班主任评价关

12、注班主任过程管理的细节，注重班级管理的实效，兼顾班主任自身素质的提高，定性与定量相结合，各处室部门评价与学生评价相结合，班主任参与部分项目考核，考核内容以清单式与班主任见面，建立班主任工作发展性评价机制。3、班集体评价以生命教育理念试行班级自主管理模式：充 分发挥学生的自主管理能力，培养学生的自我控制和自我管理效能。4、全员德育评价继续实行教师师德考核。使每位教师关注 每位学生的全面、健康发展。520062200721、根据“二期课改”理念及学校“科文并举，立人成材”三年发展规划，修订德育工作制度，并组织学习培训。2、在“科文并举，立人成材”教育课题的引领下，扎实有效地推进课题研究工作，开发自

13、编教材。3、建立全员德育机制，切实提高教师课堂生命教学质量观。4、采用专家引领与分层培训等多种途径加强全体教师，骨干教师，班主任队伍的培训力度。5、成立课题研究小组，以培养正确生命价值观，促进学生人格健康发展实践研究课题为抓手，扎实有效开展学校生命教育工作。6、完善班主任考核评价机制。使考核起到促学习、促提高的作用。7、制定班级建设的实施方案，以“立人成材”的理念，以课题研究的形式进行班级建设的实践研究。8、建立社区教育联络网，完善家委会制度，制定并落实家校工作计划。20079200821、确立德育课程体系，活动体系，评价体系。2、以各种形式的活动为载体，加强学生的责任感和生命价值观教育，使学生在实践活动中不断体验生命的意义和精彩，培养责任感。3、形成班级个性化管理特色，积累相关经验，在校内开展班级个性化建设展示活动。4、培养 1-2 名市、区级德育骨干教