部编 统编 人教版四年级上册小学语文课件 第16课 麻雀

1、部编版四年级上册小学语文第16课 麻雀你觉得它们谁更厉害些？猎 狗麻 雀今天就让我们走进课文，去看看它们之间发生的故事！屠格涅夫(18181883)，19 世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，猎人笔记是其成名作。主要作品：罗亭贵族之家猎人笔记父与子等。1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。 (重点)2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 (重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 到 无可 何 救 大拯我会认嗅

2、xi ni嘶哑 zhng s y png奈庞无可奈何嗅觉 嗅神经xi嗅 嗅到无奈计出无奈ni奈拯援拯溺扶危zhng拯拯救 嘶号声嘶力竭s嘶 嘶哑沙哑装聋作哑y哑嘶哑庞杂庞然大物png庞庞大【锋利】【挓挲】【摇撼】【无可奈何】张开。指感到没有办法，只有这样了。指刀刃尖而快或言论、文笔尖刻有力。 使劲摇动。 试着把词语和意思连起来！【安然】【绝望】【掩护】【拯救】平静；安定。救。对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或人员行动的安全。断绝希望、毫无希望。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 课文讲了一只老麻雀在庞大

3、的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。我会写呆奈量巢齿躯掩护幼搏嗅庞愣 嗅到书写指导：“自”扁小；“犬”宽大，撇和捺要舒展，右上角有一点不能忘记。嗅xi结构：左右组词：嗅觉 嗅神经造句：我嗅到一股刺鼻的气味。 音序：X 部首：口我会写呆呆书写指导：“口”扁小；“木”宽大，一横要长，在横中线上起笔，撇和捺舒展。呆di结构：上下组词：呆板 呆若木鸡造句：小明呆呆地看着老师一句 话也不说。 音序：D 部首：口我会写无可奈何书写指导：“大”宽“示”窄。“大”的撇和捺要舒展，“示”与“大”要写紧凑。奈ni结构：上下组词：无奈 计出无奈造句：小明只好无可奈何地答应 了老师的要求。

4、音序：N 部首：大我会写鸟巢书写指导：上边三个撇点并排，要扁小匀称；“果”的最后一横要长，撇和捺舒展。巢cho结构：上下组词：蜂巢 巢倾卵破造句：这棵大树上有一个鸟巢。 音序：C 部首：巛我会写牙齿书写指导：上边“止”要扁宽，下横要长；下边框稍窄，独立，里边是“人”不是叉号。齿ch结构：上下组词：齿轮 马齿徒增造句：我刚刚掉了一个牙齿。 音序：C 部首：齿我会写 身躯躯q结构：左右组词：躯体 为国捐躯造句：叔叔的身躯是多么的高大！音序：Q 部首：身我会写书写指导：“ ”框内是两横，末笔不出头；“区”里边的撇和点交叉于横中线上。掩护书写指导：左窄右宽。“大”的撇和捺要舒展，“电”的“日”稍扁，竖

5、弯钩的竖要长，弯较小。掩yn结构：左右组词：掩门 掩了手造句：在飞机的掩护下敌人逃跑了。 音序：Y 部首：扌我会写掩护书写指导：“扌”的提要比上边横稍长；“户”的框要扁小，撇沿竖中线撇出。护h结构：左右组词：护卫 官官相护造句：在队员的掩护配合下，我 篮球成功投中三分。 音序：H 部首：扌我会写 幼儿 书写指导：第二笔的撇折稍长，折的末端有一点；“力”的竖撇要长。幼yu结构：左右组词：幼虫 扶老携幼造句：上公交车时我们要照顾好 抱幼儿的阿姨。音序：Y 部首：幺我会写搏斗书写指导：“甫”要扁，一竖贯穿上下，右上角有一点；“寸”的横要长。搏b结构：左右组词：搏击 搏手无策造句：小鸟正在勇敢地同小猫

6、搏斗。 音序：B 部首：扌我会写庞大书写指导：“广”的竖撇要长，“龙”的横在横中线上起笔，竖弯钩上有一撇不能忘。庞png结构：半包围组词：庞杂 庞然大物造句：爸爸用庞大的身躯保护着我。 音序：P 部首：广我会写力量书写指导：“日”扁宽，下边一横平直且长，“里”上边要窄，下边末横稍长。量ling结构：上下组词：酒量 宽宏大量造句：学习上，是老师的鼓励给 了我无穷的力量。音序：L 部首：日我会写愣住书写指导：“四”要扁，外框的两竖稍向里收，里边是两短竖，“方” 横稍长，稍向上拉。愣lng结构：左右组词：愣神 愣头愣脑造句：小明愣住了，不知道老师 为什么发这么大的脾气。音序：L 部首：忄我会写初读课

7、文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到伟大的母爱。课堂小结一、用横线画出句中的错别字并改正过来。1. 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像臭到了前面有什么野物。 ( )2. 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出峰利的牙齿。( )3. 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗。 ( )4. 在它看来，猎狗是个多么宠大的怪物啊！ ( )嗅锋搏庞二、把画线的部分换成本课词语写下来。1小麻雀一点办法也没有地拍打着小翅膀。 ( )2面对强大的敌人，老麻雀毫无希望地尖叫着。 ( )3老麻雀不能平静、安定地站在高高的树枝上。 ( )无可奈何绝望安然学习目标1. 有感情地朗读课

8、文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 (重点)2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。(难点) 课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么样的。这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。这是课后第1题哦！说一说文中讲了哪几个人物？小麻雀 老麻雀猎狗讨论交流：我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。从第一自然段中你知道了什么？时间：打猎回来时。地点：林荫路上。风猛烈地摇撼着路旁的白

9、桦树。起 因“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。朗读指导：“猛烈”写出了风很大，要重读。 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。猎狗发现了什么猎物？这句话属于什么描写，作用是什么？这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。朗读指导：“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从哪些

10、地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？朗读指导：“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。接着又发生了什么意外情况？ 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。锋利的牙齿庞大的怪物猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。朗读指导： 读这句时，要突出紧张的气氛。猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？ 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。说说你对这两句话的理解？这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似的落在猎狗面

11、前”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。“挓挲起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。朗读指导：第一句要读出老麻雀的急切之情，第二句要表现出老麻雀的绝望。老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？ 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“掩护”一词怎样理解？“掩护”描写的是老麻雀的动作，说明老麻雀已经下定了舍身救子的决心。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。“发抖”“嘶哑”突出了老麻雀的紧张，虽然

12、自己没有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还尽力用尖叫保护自己的孩子。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。结 果猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却

13、了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。朗读指导：“愣住、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。作者为什么唤回猎狗，把它带走？因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。由于老麻雀对小麻雀的爱，他不畏凶残的猎狗，勇敢地飞下来准备与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这告诉我们什么呢？正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我

14、”。 16.麻 雀 小麻雀 猎狗 老麻雀想吃保护 吓退母爱课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。如何把事情写具体要把一件事情写具体，可以按照事情发生、发展的顺序来写，先发生的先写，后发生的后写。如在本课中，作者就按照“猎狗发现小麻雀猎狗想吃小麻雀老麻雀救小麻雀猎狗被带走了，小麻雀得救了”的顺序写的。在描述事情发展的过程中，还要注意抓住细节进行描写，本课作者就抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗的神态、动作、心理等进行描写，这样事情就写具体了。举一例： 这时，弟弟喊了声：“姐姐，你看，有人下船了。”我一看，果真，大轮船上的

15、旅客，有挑担的，有提箱的，你拥我挤地走下船来。我和弟弟赶忙奔到出口处，那里人山人海，水泄不通，别说自行车推不过去，就连人行道上的自行车都被挤翻了。我想，人们都想早点接到亲人吧。我和弟弟只好站在一边搜寻爸爸的身影。下船的旅客渐渐少了，接客的人也稀了。弟弟说：“怎么还不见爸爸啊？怕是回家了吧！”我说：“爸爸在信里不是写得很清楚吗，哪能直接回家？”正当我们焦急时，忽见船舷边闪出一条蓝色的围巾，啊！爸爸，可把你盼到了！我们立刻奔上前去。这一段描写具体生动，作者主要抓住动作、心理、语言等进行描写，让我们仿佛看到了当时的场面。练一练：学校经常举行各种各样的活动，认真观察后写一写，注意抓住人物的动作、语言、

16、神态等进行描写。 因为爱，小麻雀得救了，我相信，这只小麻雀将沐浴着老麻雀那种浓浓的爱而健康成长。同样，同学们也是沐浴着父母之爱在一天天长大，在你们的成长道路上，也会有着许许多多感人至深的爱的故事。课堂小结你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。主题延伸在饲养员卡林眼中，加芝柏提是世界上最好的大象。它曾经不止一次地把向它挑战的黑熊踏成肉饼，而对卡林夫妇和他们的孩子却忠心耿耿，特别温顺。卡林夫妇忙碌的时候，就在大象面前的地上画个圈，把娃娃放在里面，吩咐道：“亲爱的加芝柏提，请看好他。”大象便乖乖地呆在一旁，在娃娃要爬出圈子时，就用长鼻子轻轻地拦住他。一天下午，他们在树林里露宿

17、。卡林的妻子去河边汲水，过了好久还没回来。大象保姆卡林忙把大象身上的铁链拴在一棵大树上，用脚在大象面前的地上画了个圆圈，把娃娃放了进去。“请照看好他，亲爱的加芝柏提。”说完，他起身向妻子汲水的地方跑去。圆圈里的娃娃可以随意爬动，只是每次试着爬出圆圈时，大象就用长鼻子把他轻轻卷起来，再放回去。这时，娃娃便仰头咯咯地笑，他们玩儿得非常开心。太阳下山了，天色慢慢暗了下来。暮色中传来狼的嗥叫声，娃娃吓得哭了起来。三只鬣狗听到婴儿的哭声，朝这儿跑了过来。大象嗅出了鬣狗的气味，赶忙用鼻子把娃娃拢到脚边。它向着鬣狗发出几声咆哮，并愤怒地来回走动着，把拴它的铁链拉得紧绷绷的。鬣狗一时不知所措。过了一会儿，一只

18、鬣狗趴在大象够不着的地方，贪婪地盯着娃娃，另外两只则开始在后面兜圈子。大象更愤怒了，它用前额顶住拴它的那棵大树，想把大树推倒，但没有成功。于是，它转过身来，向趴在那里的鬣狗冲过去。可是，那家伙狡猾地闪开了。另两只鬣狗趁机向娃娃扑过来，大象又急忙转身把它们赶开。大象又去撞那棵树，撞得树身歪在了一边。这时，它看见娃娃吓得嚎啕大哭，又向圈外爬去，只好停止撞树，再次把他拢回自己身旁。鬣狗饥饿难熬，开始冒险逼近。大象迅速冲上去，把一只鬣狗踏成了肉饼，然后兴奋地吼叫一声，把它的尸骸抛在一旁。另外两只鬣狗吓得急忙逃窜。树林里安静了下来。娃娃在大象温暖柔和的呼气中渐渐睡着了。不久，大象也打起了盹儿来。突然，鬣

19、狗的气味把大象惊醒了。娃娃已经爬到它够不着的地方。大象立即向前猛冲，铁链勒得它皮开肉绽，鲜血直流。鬣狗一见，趁机向孩子猛扑过来。刹那间，大象狂吼一声，向鬣狗猛冲过去。只听轰隆一声，大树轰然倒地，吓得鬣狗夹着尾巴逃走了。清晨，卡林找到了迷路的妻子。夫妻俩气喘吁吁地赶了回来，只看见倒下的大树和卧在树枝下的大象。“怎么回事，孩子呢？”卡林焦急地问道。他们扒开树枝，只见大象闭着眼睛，满足而安详地躺着，身下流了一摊血。而孩子正甜甜地睡在它卷曲的鼻子中间。看见主人，大象抖掉树枝，摇摇晃晃地站了起来。不远的地方，露出了鬣狗的尸体和遍地杂乱的脚印。卡林夫妇明白了这里发生的一切，泪水夺眶而出。思考：这篇文章写了一件什么事？赞扬了大象什么的精神？ 宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”和尚先请熟悉水性的人