2022年人教版一年级语文下册第二单元棉鞋里的阳光教案

1、名师精编 优秀教案棉鞋里的阳光教学设计设计理念：棉鞋里的阳光,不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极一般的小事： 一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵；文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来；课文浅显,更应放手让同学自学,旨在培育他们自能读书的好习惯；学会在读中摸索、 圈、点、批、画；学会质疑, 并能查找解决问题的方法；学会合作学习,遇到难以懂得的问题与师生共同探究,以促进同学间取长补短,共同进步；重视激发同学学习爱好,力求为同学自主、合作、探究学习制造条件,让同学在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高熟悉；教学目标：、熟悉 棉, 照 等

2、 13 个生字 . 会写 妈, 奶 等 6 个字 . 2 、正确 , 流利 , 有感情地朗读课文 . 3 、有关怀长辈的愿望 , 学习爱护长辈 . 教学重、难点：重点 : 认字写字和自读, 自悟课文 . . 难点：有感情朗读课文, 培育爱护长辈的思想品质教学预备课时 :生字课件 , 课文插图 , 课文中人物的语言以及难读的长句. 2 课时教学过程第一课时（识字,初读课文,整体感知）一、看图说话,导入新课、出示阳光图片,师问：小伴侣,你知道哪些关于阳光的学问？（同学回答）师：上学期我们学习了阳光一课,今日我们要学习一篇关于阳光的课文：棉鞋里的阳光 , 板书并齐读 . 学习“ 棉” ；读了课题 ,

3、 你有什么想问的？如：阳光怎么会在棉鞋里？、出示课文插图 A、认真看图,依据图中的内容想一想,说一说；B、自己自由练说后,指名说故事；看谁能提出更多的问题？设计意图 ：通过创设情境,激发起同学对本课学习的爱好,然后以同学原有的学问经验为基础绽开教学,勉励同学看图说话,从而使同学相互沟通,畅所欲言；名师精编 优秀教案二、初读课文,感知内容 故事究竟是不是这样的呢,我们读了课文就知道了；课件朗读,同学听读；1、同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词,并想课文共有几个自然段？2、各小组选择一名同学按自然段接读课文；其他同学边听边画：哪些字音读时要提示 大家留意？ 设计意图 ：本课 13 个生字

4、中,引导同学读准,采纳多种教学方式帮忙同学在头脑中建立这些生字音、形、义的联系；将识字与阅读结合,让同学在阅读中感知；三、相互沟通,认读生字 1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意？2、指名同学指出读音要留意的字词,让他领读,其他同学跟读,如：晒（shi ）,容 易读成晒（ s ）等；3、老师在课件中强调同学所指出的字词；4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读；（课件展现：我会读）min zh o sh i b i g i w sh u tu t ng h y n j ng b i 棉照晒被盖 午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字嬉戏；如：认字,组词,开火车,小组竞赛等；设计意图 ：

5、培育同学自主识字的才能；四、再读课文,发觉感知、生字回到课文中能不能读好？同学读；、读了课文,你们发觉了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶,故事内容及读后感等）、自由读：你最喜爱哪个段落大声读一读；设计意图 ： 多给同学展现、评判的机会,如“ 对于他的朗读,你谈谈自己的看法；”“ 你喜爱读哪部分？”五、总结老师：通过学习,你觉得小峰是个怎样的小孩？课堂检测 ：1.选合适的字填在括弧内；（1）中（午,牛） ,奶奶在阳台上晒棉被； （）（）（2）我（合,和）妹妹去公园（直,植）树；2.连一连晒 拖鞋摆 棉被放 被窝钻 音乐轻轻地棉鞋名师精编优秀教案温和的 摆放渐渐地 成长欢乐地 合眼3.

6、我发出这些字的偏旁和字的意思有联系明明晒暖眠眠眼睛其次课时（复习巩固生字,有感情朗读课文,指导书写生字,实践活动）一、复习巩固识字1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的？指名汇报；2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词；3、小火车,同桌的小伴侣一个读字音,一个组词；4、小老师领读；5、让同学选择自己会认的字读给大家听或选择会人的字说词语；【设计意图：通过多种形式、多种层次的练读,落实字词教学,由字到词,由词到句,循序渐进,又激发了爱好,防止了重复和枯燥；】二、有感情地朗读课文1、同学自由练读；2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读妈妈、奶奶、小峰的话；3、指名分角色

7、朗读；4、一边读一边说一说：读了他们的话,你想说些什么？【设计意图： 并通过分角色朗读来体会不同语气的所表达的情感；而朗读对同学进行节奏和停顿的训练,是培育同学语感、防止唱读得好方法；】5、提出问题,自读自悟（）读了课文,自己想提出什么问题？自己问自己答；（）全班沟通；（）读了课文,你们仍能提出哪些问题,让同学来回答？名师精编 优秀教案【设计意图：留意给同学开放的思维空间,进展同学思维、进展同学语言、进展同学自己提出问题的才能；】三、指导书写1、今日我们要学习写好 6 个字,会读吗？2、出示“ 妈、奶、放、收、午、合”6 个字,指名同学读一读；3、师引导同学观看写这几个时要留意什么？请小老师说说该怎样才能写好？（ 1）“ 妈、奶” 二字都有女子旁,重点指导女子旁的写法：横变为提,书写时不能超过右边的撇；另外, “ 马” 字其次笔是“ 竖折折钩”,“ 乃” 的第一笔是“ 横折折折钩”,都是一笔写成；（ 2）“ 放、收” 二字都有反文旁,反文是四笔写成,第一个撇要靠上,横的起笔处应在撇 的下端；（ 3）“ 午、合” 要写得伸展, “ 午” 字下横要写得长,竖写在竖中线上；4、师范写这几个字,引导同学说说写这几个字时有什么发觉？5、同学练写,老师巡察,着重指导写好“ 奶、午、