2022年人教版一年级语文第六单元教案

1、16 这儿真好教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学习本课 9 个生字,熟识 9 个二类字和两个偏旁部首；懂得由生字组成的词语,3、明白小熊是怎样找到伴侣的,知道“ 这儿” 好在哪里,训练同学从小要懂得爱惜环境；教学重难点：1、学习生字,写好生字；2、读通课文,读准课文；教学课时：两课时教学过程：第一课时 一、导入：1、出示课文中的两幅插图,说说你看到了什么？2、找找两幅图有什么不同之处；3、质疑；4、揭题,读题二、初读课文 1、借助拼音自由读课文,要求如下：第一遍：读准课文中生字的字音,读准词语；其次遍：课文中句子读正确、读流利；第三遍：边读边想,明白课文的大致意思；2、检查读

2、书情形；（1）出示生字词语,指名读,领读,齐读；（2）分段指名读课文,逐段评读；（3）文中较长的句子要加强指导；3、齐读课文；三、学习生字词1、认读生字：座空连忙呀2、口头组词：座一座座位空空军天空连赶忙连长忙赶忙帮忙呀好呀你呀3、自学笔顺 4、说说怎么记住这些字？5、引导同学区分形近字：坐座 呀芽 6、师范写,生书空；7、同学描红,完成习字册；四、作业 1、誊写生字；2、朗读课文；其次课时：一、导入1、师：今日我们连续学习第 2、复习词语（1）读生字,小老师领读16 课,齐读课题：这儿真好（2）读词语,开火车读,齐读二、教学课文过渡：请小伴侣回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊）谁能告知老师

3、,小熊住在哪里？（荒岛）1、荒岛是什么样的呢？看图（1）指名说（光秃秃,没有树,没有伴侣 ）2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段（1）指名读（2） 指名回答“ 孤独单”（3） “ 孤独单” 什么意思？（孤寂、孤独）（4）指名读好 过渡：是呀,没有伴侣孤独单的一个人生活多孤寂呀；这时小熊看到天空飘来一朵云,它怎么做？1、沟通,出示其次自然段 2、当时小熊的心情怎么样？ （焦急）从哪个词上看出来的？ （连 忙）3、指导读好 过渡：云儿不说话,飘来飘去变成了一棵树,这是想告知小熊什么呢？板书：种树师：是呀小熊也明白了白云的意思,谁来读读这句话,摸索小熊种得怎么样？出示第三自然段中的其次句话 1

4、、指名读 2、指名说（种了很长时间,很辛苦）3、哪些词语上可以看出来？（种呀种,很多）4、说说小熊怎么个辛苦,它都要干些什么？5、指名读好师：一年,两年过去了,小熊种的小树苗在它的细心照管下,慢 慢地长大了,现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧；（出示图片）1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴）2、读好这两个词语 过渡：现在的小岛吸引了很多小动物,瞧一瞧都有些谁？1、自读第四、五自然段 2、指名说 3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话,请小伴侣在书 上划出来,读一读；4、沟通,想一想说这句话的时候是什么样的心情？（兴奋）5、指名读好 6、齐读 师：“ 这儿真好” 究竟

5、好在哪儿呢？1、指名沟通 2、可最兴奋的仍要数谁（小熊）它怎么样呢？出示小熊的 话；（1）指名读（2）齐读（3）以前的荒岛,现在迎来了很多的伴侣在此安家,这全都是因 为小熊它懂得板书： （种树,爱惜绿化,爱护环境）师：课文学到这儿,老师啊有一件事想听听小伴侣们的建议和看法： “ 我 们的城市要创建旅行城市,可没有游客情愿来,学了课文你知道该怎 么做吗？1、同学自由发言 三、教同学字 1、出示生字 2、指名认读 3、自同学字 4、小老师教生字 5、老师范写 6、完成描红 四、作业 完成习字册 教学后记：17 世界多美呀教学目标：1、熟识 12 个生字,会写“ 乎、母、鸡、地、站、空、高” 个字；

6、熟识“ 鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5 个部首；学会使用式的词语；、正确、流利地朗读课文；、明白小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发喜爱大自然的 感情；重点难点：感受“ 蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄” 等词的意思；学会使用 式的词语；明白小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发喜爱大自然 的感情；教具预备：课件或挂图；教学时间：两课时；教学过程：第一课时 一、谈话引入,揭示课题、同学们,你们四周的世界是什么样的.小伴侣们自由争论；、有一只小动物也说“ 世界多美呀” ；板书课题：世界多美呀；齐读课题； “ 世” 是翘舌音,留意指导读精确； 、质疑：读了课题后,你有什么问题要问吗 二、初读课文,

7、读通课文、借助拼音自读课文；要求：读准字音；、再读课文,把生字词和小节序号画出来；.同学设疑；、出示生字词；自由读,想想在字音上你有什么要提示同学的；、读生字词正字音；同桌互读、开火车读、齐读；、把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确,不能加字或 漏字；、再读课文；要求读正确、读流利；指名分段朗读课文,认真 听他们读得是否正确、流利；、听录音读课文,边听边想：课文写的是哪个小动物的什么事 . 三、识记生字,指导书写 、认读带拼音的生字词,再读没有注音的生字词；、识记生字；自主挑选生字识记,组内沟通,全班反馈,说说 你是怎样记住这个字的；、指导书写“ 乎、母、鸡、地”4 个字；学习 2 个新的

8、偏旁；让同学先观看字的笔画在田字格中的位置,然后看看发觉了些什么,教 师再示范,指导同学书写；、相互观赏,检查订正；四、总结课文,布置作业 、这节课你有什么收成 . 、课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题；其次课题 一、复习引入、 课前让同学在校内里走走看看刚才我们一起到大自然走了走,感觉怎么样呀 .你想对大家说些什么吗 .啊,世界多美呀 .今日我们 连续来学习世界多美呀；、齐读课题；指导读题；仍能读得更美吗 . 、复习词语,说说课文主要内容；（）指名领读词语；（）打乱次序去拼音读词；（）谁能用上这里的词语,说说课文主要讲了什么；（）“ 世界多美呀” 是谁说的呢.板画：小鸡 世界多美呀,小鸡

9、是这么说的吗 .世界究竟怎么美呢 . 二、朗读感悟 带着上面的问题自读课文； 学习课文第一自然段；（）自读第一自然段；争论：读完后,你知道了什么 . （）谁能用“ 先 后 ” 说说小鸡在蛋壳里的活动 .指名说；（）它怎么会认为世界是黄色的呢.它认为世界美丽吗 .指导读；（）老师简洁说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小学问； 沟通,学习第四自然段；（）“ 世界多美呀！” 这句话你是在哪一自然段读到的 .是谁说 的. （）指名读第四自然段；小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的,现在看到这么美的世界, 它心里会怎么样呀 .谁能把小鸡的心情读出来 . （）读读说说：“ 世界多美呀” 美在哪里 道的呢 . 、沟通,

10、学习其次自然段；（）这一段共几句话 .分句读；.你又是从课文哪里知（）指读第一句话；你读懂了什么 .指名读,范读；（）出示其次句话 红色字体标出：啄呀啄呀、小小的洞眼 ；谁能猜出老师为什么要大家特殊留意这些词.你从这些词想到什么 .小鸡力气小,啄起来很吃力,啄蛋壳的时间很长,不简洁；自由练习读,齐读；（）出示第三句话；这句话中哪几个词是表示颜色的 . （）出示下面两句话,比较句子：你喜爱哪一句 .为什么呢 . 他观察天空是蓝的,树木是绿的,小河是碧的；他观察天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的；、请小伴侣认真看一看,哪一个是“ 蓝湛湛的天空”.出示：淡 蓝的天空图、深蓝的天空图 说话

11、训练：仍有什么景物也是蓝湛湛的 . 、小伴侣,你们看到这绿茵茵的树木,有什么感觉 . 、出示图：清亮见底的小河、 绿而浑浊的小河 快看这两条小河,哪一条是碧澄澄的 .为什么 . 口语训练：小鸡在洞眼里观察天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的, 你看到过这样的景色吗 .在哪儿看到的 .会怎么想,怎 么做呢 . 我在观察；（）多么欢乐的小鸡呀 .想不想共享小鸡的欢乐？那我们来读一 读,做一做；老师引读第三自然段余下的句子；“ 原先世界这么美丽呀 .小鸡； 它用力, 就把蛋壳儿；它叽叽叽地渐渐；”（）学习了课文,你想对小鸡说些什么 . 三、迁移说话、选词语填空,再小组沟通；例：蓝湛湛的（天

12、空）,绿茵茵的（树木）,碧澄澄的（小河）红的（）金的（）黄的（）嫩的（）白的（）亮的（）、师小结：大自然真美呀 样,世界才会变得更加美好 . 四、指导书写.我们不仅要爱惜美,更要制造美,这指导书写“ 站、空、高”3 个字,学会 3 个部首；教学后记：18 月亮和云彩教学目标 : 1、熟识本课 10 个认读生字 ,会写 7 个应把握生字 ,熟识新的偏 旁部首“ 禾” ；2、正确流利地朗读课文 ,背诵课文 ,使同学明白“ 跑得快的是云 彩不是月亮” ；3、培育同学认真观看事物的习惯 教学重点难点 : ,提高同学的思维才能；1、学习本课生字 ,会读会写好字 ,懂得课文内容 ,有感情地朗读课 文；2、

13、懂得课文 ,从李小文的做法中受到启示 筋多观看、摸索 ,就肯定会找到问题的答案；教学用具 : 生字卡、同学观看记录 教学时间 : 二课时 教学过程 : 第一课时 一、情形导入 ,引入新课:不管什么事 ,只要肯动脑课前听一首歌 ,听妈妈讲那过去的事情 ；1、谈话引入 :一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢 . 请大家打开书本 P82, 看看书上的小伴侣在看什么 . 充分利用教学插图 ,训练同学观看 ,引发同学想象 ,实现形象感知 和语言体会的连接； 2、引入新课 :他们对着天空在指指点点说些什么 课文就知道了； 师板书课题 3、同学齐读课题 通过情境引入 ,激发同学的学习爱好； 二、初读课

14、文 ,感知课文内容 1、同学自学课文和生字 指名读课文 ,其他同学认真听后评判；师:你能像他那样读吗 . .我们一起来学习同学自由读课文 ,找出文中的生字并多读几遍；同桌互读课后生字 不会的相互学习 ,订正读错的音节； 2、检查自学情形指名认读生字的音节和词语 “ 开火车” 读 ,看看哪节“ 车厢” 断节 师:出示课后认读的生字 音节和词语卡片 同学自由读词语 ,并想想这些词语的意思 能用当中一个或多个 说个句子的说一说 ;或说出它们的反义词 ；以上环节将同学自主学习,相互学习 ,老师准时检查重点指导结合起来,使同学普遍能读准字音 ,奠定阅读课文的基础 ；三、再读课文 ,明白课文内容；1、同学

15、用自己喜爱的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来； 要求语句读通顺 ,读流利 2、指明分段读课文 ,其他同学留意听再评判；3、想象课文主要写一件什么事；阅读教材的每一篇文章都来自于生活,我们应重视阅读教材与生活的沟通；在朗读指导中创设情形 ,唤醒同学的生活体验 ,让朗读贴近生 活,联系生活 ,让课堂布满活力； 四、朗读感悟 1、指名朗读课文 其他同学听后评判 ,激起读书爱好 2、同学自由朗读 ,边读边想 ,读了课文 ,自己读懂了什么 .仍有哪些 不懂的画出来；小组同学争论 ,相互学习；3、指导同学读第一自然段 ,并练习用“ 一会儿 - 一会儿 -”说话；4、再看看书上的插图 ,想象他

16、们会说些什么 .生各抒己见；将体会建筑在多读 ,多种形式读 ,以及读与思 ,读与说等语文实践活 动之上； 师:我们来看看书上的小伴侣是怎么说的；5、同学用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读 ,再分角色读一读；过渡:究竟谁说的对 ,他又是怎样证明自己的看法是正确的 . 6、指导同学学习第四自然段 指名读第四自然段 :说说李小文是用什么方法证明自己的看法的 . 五、小结 : 学了这课课文 ,你有什么收成 . 六、布置作业 : 回家认真观看 ,月亮和云彩究竟谁跑得快 . 课标指出 ,语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践才能；因此,在课堂上 ,尽量多的创设学习氛围 ,让同学大胆地发表自己的

17、 看法；其次课时 一、复习引入 : 1、上节课 ,同学们已经学习了课文 ,知道课文写了一件什么事 .指 名回答； 2、那么李小文说得对吗 . 同学汇报自己观看的结果；二、巩固生字 ,指导书写；1、师出示本课生字卡片 ,指名读；2、“ 开火车” 读 ,赛读；3、自由读一读生字 ,同桌互读 ,边读边想 ,如何记住这些生字；4、说说怎样记住这些生字,随机学习新的偏旁部首“ 禾”利用比较法 ,加部件或写出相像字比较 ,师准时点拨、总结比较 ,提 示同学认知； 5、指导书写指名说哪个字要怎样写才好看,师示范写在黑板上；6、同学独立写在书本上 ,师巡察指导；7、给学过的这些生字组词 完整话；,并用“ 快、

18、相” 两个字组词并说一句将写字分散按排可减轻同学负担 ,同时表达了阅读教学以读为本的教学策略； 三、词语积存1、生字宝宝回到了课文中去,请大家再读一读课文；同学齐读课文有助于同学从课文的局部内容上 ,梳理语言的整体 感知,反思对事物的熟识； 2、读读“ 词语花篮” 中的词语；3、你仍想从课文中积存哪些词语写下来；四、总结全文 1、学了这篇课文 ,你明白了什么 .同学回答； 2、师:同学们 ,生活是丰富多彩的 ,但也总是在不断变化的 ,期望大 家能像李小文那样 ,时时到处留心观看四周的一切事物 ,不管遇到什么 问题要多动脑筋想一想 ,你们肯定能有自己好的方法来解决问题的；教学后记：练习六教学要求

19、：1、结合生活实际,学用字词句；2、读背成语和儿歌；3、在生活实践中学语文,进行综合性语文练习；4、写好“ 走之底” 的字；5、口语交际,向别人介绍自己“ 六、一” 儿童节这天参与过的 活动；教具支配：卡片 田字格 教学时间：5 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入,读题；师：家,多暖和,多幸福的地方；你们喜 欢自己的家吗？能不能向同学介绍一下你的家；指名说；师：在你的 小房间里都有些什么？老师讲清题目的要求；二、指导读词串；1、（出示词串字词）师：请借助拼音认读生字,明白生字组成的 词语的意思；同学自读；指名读,同学、老师共同正音；2、指导字音：铃屏,要读后鼻音；脑,要读鼻音；3、诵读词串

20、,明白房间与用具的关系；三、看图粘贴卡片,写生字卡；1、拿出预备好的生字卡片,发给同学；自己读读手上的生字卡 片；四人小组沟通学习；学习内容：把手中的生字卡片与同伴沟通,读准字音,共同学习词串,朗读成诵；2、出示房间挂图： 你能把手中的生字卡片粘贴在相应的图上吗？3、粘贴练习,建立图像与词语的联系；师：假如我们把这些词 语贴在家里相应的地方,我们常常认认,就能记住啦,回家试试看；四、说说自己的卧房里摆放了哪些东西,用表示有关用具的词语 说话；师：说得真好！今日学的词儿里大多是我们熟识的字,大家愿 意抄一下,把它们写得很美丽吗？同学誊写词串；其次课时 一、读题、审题；二、看题中的内容；说说我们要

21、学习什么；三、指导学成语；1、出示：漫山遍野绿叶成阴天长日久树大根深借助拼音自己读成语；2、老师范读；3、四人小组读成语；4、懂得成语的意思；（看图懂得,同学只要说出大致意思； ）漫山 遍野 绿叶成阴：山野上长满了树木,树木的枝叶特别茂密,在地面上留下大片的树叶,真是绿阴如盖；天长日久 棵小树就会长成根深叶茂的参天大树；四、练习；树大根深：时间长,一棵1、看图熟读成语,想象成语描画的情形；2、四人小组学习：学习内容：熟读成语,练习背诵,看哪四人 小组学得又快又好；五、反馈；请四人小组背诵；全班背诵；六、学习儿歌；1、借助拼音读儿歌；自由读、同桌读；2、指名读；老师正音；3、老师范读；看图,小孩

22、在干什么,表达了什么意思？师小结：这首儿歌告知我们在困难面前,只要有士气、有决心,就可以战胜它；四人小组练读儿歌；指导朗读,要留意正确停顿和重音；分男女生读；遇到困难你们可怕吗？我们应当怎样做？全班齐读,练习背诵；第三课时 一、审题；二、出示：远 迎 运 1、指名认读；2、明白三个字的结构及笔顺规章；这三个字的部首是什么？它 们是什么结构的字？它们的笔顺规章是什么？指名说说三个字的笔 顺；3、引导同学回忆前面提出的描红要求和写字要求；三、指导书写；1、“ 走之底” 的位置：在田字格中的左半格,起笔“ 点” 居左上 格,其次笔的“ 横折折撇” 在左半格横中线的位置起笔,最终一笔是平捺；2、迎：其次笔“ 竖提” 在竖中线上, “ 横折钩、竖” 要紧靠竖中 线,结构要紧凑；3、老师范写；四、练习；（播