2022年人教版《道德与法治》七年级上册教案102活出生命的精彩

1、第十课绽放生命之花第 2 课时活诞生命的出色 教学目标 1情感 态度 价值观 1 让生命得到滋养,不断充盈自己的生命； 2 关注自身的进展,关怀他人的生命； 3 甘于生命的平凡,也乐于制造生命的宏大；2才能目标 1 增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的才能； 2 初步形成在平凡的生活中活诞生命的出色,能够懂得生命意义的内涵；3学问目标 1 懂得不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同； 2 懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和共享,懂得平凡的生命也能制造伟 大； 教学重点和难点 重点：贫乏与充盈；难点： 平凡与宏大 ； 教学设计思路 1教材分析活诞生命的出色依据的课

2、程标准是“ 成长中的我” 中的“ 自尊自强” ；详细对应的内容标准是：“ 熟悉自己生命的特殊性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护” “ 体会生命的价值,熟悉到实 现人生意义应当从日常生活的点滴做起” ；“ 我与国家和社会” 中的“ 积极适应社会的进展” ；详细 对应的内容标准是：“ 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族骄傲 感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识；”本课通过明白他人的生命故事,勉励同学努力活出自己生命的出色；然后,引导同学摸索生命的三个重要议题：“ 贫乏与充盈” “ 冷漠与关怀” “ 平凡与宏大” ；通过探究“16岁中同学的生 活” “ 照料倒地的路

3、人” 以及“ 在平凡岗位上最美的人” 等“ 探究与共享” 活动,分别从对自己、对 他人和社会、对国家和人类三个层次探讨如何活诞生命的出色,勉励同学丰富自己的生命,关怀他人,靠近社会,让生命从平凡中闪烁出宏大；2学情分析 请依据同学的实际情形进行补充； 3教学方法讲授法、争论法、提问法 教学预备 老师：制作多媒体课件； 教学过程 教学环节老师活动同学活动设计意图新课导入展现材料：她是一名一般的舞同学阅读材料,让同学初步懂蹈老师 ,曾有一份喜爱的工作和一回 答 教 师 提 出 的 问得不同的人对待生个美满的家庭；一场大地震, 夺去题；活和生命的态度不了她深爱的女儿和跳舞的双腿,她同,生命的意义也不

4、同,引导同学思经受了一般人不能承担的挫折,重考怎样活诞生命的新站上人生出色的舞台,她就是廖出色；智；在地震中失去双腿却依旧顽强起舞的 “ 最美舞者 ”廖智老师叙述了自己对理想的坚持；她在地震中失去了孩子和双腿, 痛楚不已 ,却为了重新起舞、顽强生活的理想,忍耐身心疼痛、十天学会 穿假 肢站立行走 ,一个月后重新开头跳舞；“一旦发觉你不再惧怕可怕, 困难也不是那么难以战胜；” “虽然伴随 着 疼 痛 , 但 我 想 跳 出 更 美 的 舞蹈 ,我会带着理想和生活的期望,努力英勇地生活下去；愿你们也能在遇到困难的时候, 坚持不舍弃地 朝前走 ,笑着朝前走；我行, 你们 也肯定行 ！”廖智在演讲中带

5、着泪水的漂亮 微 笑 , 感 染 和 鼓 舞 了 在 场 的 所 有 人；老师提问： 1 假如廖智活下来 了 ,却在哀思中无法自拔,她将会 变得怎样 ？ 2 廖智的故事告知我们应当怎 样活诞生命的出色？一、贫乏与充盈 探究新知 展现学问点：1生活态度影响 生命质量有的人把自己封闭起来, 不愿同学以学习小组通过展现几位也不善于感受生活中的美好, 不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标, 无所事事 ,在时间消逝中生命日益空虚；为单位进行探究与分组 织 学 生 进 行 教 材 第 115 页16 岁中同学的事享；“探究与共享”活动,并对同学的例,启发同学绽开

6、回答进行引导和总结；对自己16 岁的憧憬,激发同学摸索展现学问点：2生命是一个逐什么样的人生是充渐丰富的过程盈的人生；在同样的时间里,有人喜爱学习 ,乐于实践 , 在探究中扩展生活 的阅历 ,让生命布满颜色与活力；当我们放开自己的胸怀,不断尝试与 他 人 、 与 社 会 、 与 自 然 建 立 联系 ,生命中的道德体验就会不断丰同学独立摸索,让同学懂得生命需要滋养,把握富 ,对生命的感受力、懂得力就会积极发言共享自己的让自己生命充盈的不断增强；生命得到滋养,也因此观点；方法；而一点点充盈起来；组 织 学 生 进 行 教 材 第 116 页“探究与共享”活动,并对同学的回答进行引导和总结；二、冷

7、漠与关怀同学先独立思引导同学分析两就大事中不同人组织同学进行教材第116117考,然后与学习小组页 “ 探究与共享” 活动,并对同学成员争论共享 教材提物的反应,熟悉到的回答进行引导和总结；出的 问题；期望暖和是全部人共同的需要；展现学问点：1生命拒绝冷漠 2关怀他人 1 我们不仅要关注自身的发 展,而且要关怀他人的生命,设身 处地地摸索并善待他人；我们专心 对待自己和他人,不仅能将自己的 生命照亮,而且可以暖和他人、照 亮他人,甚至暖和世界、照亮世 界； 2 让我们用真诚、热忱、赐予同学以学习小组让同学将传递去感动、转变他人,消融冷漠,共为单位进行探究与分同营造一个互信、友善、和谐的社享,派

8、代表进行发言生命的暖和落实到会；总结；详细行动上；组 织 学 生 进 行 教 材 第 117 页“探究与共享”活动,并对同学的回答进行引导和总结；“三、平凡与宏大同学仔细摸索,让同学熟悉到每个人的生命都有组 织 学 生 进 行 教 材 第 118 页回答疑题,积极发言探究与共享”活动,并对同学的共享；特殊的价值,不要回答进行引导和总结；老师总结： 相对于人类进展的 历史长河,个人的生命是短暂的；人最珍贵的是生命,我们不是为了 活着而活着,每个人都有自己特殊 的使命；保尔熟悉到了生命的宝贵,更看到人类历史进展的需要,虚度年华,要活出 自己生命的出色；将个人的生命献给了人类的解放事同学以学习小组通

9、过部分伟人业,完成了自己特殊的使命；与其成就的展现,展现图文：为单位进行争论交让同学懂得伟人运流,并选代表进行总用自身的品德、才图 1：李时珍撰写药学著作本草纲目结发言；智和劳动,制造出比自己有限的生命图 2：瓦特改良了蒸汽机更长期的、不平凡图 3：鲁迅创作狂人日记图 4：时传祥是一般劳动者的楷的社会价值,为社 会留下了珍贵的物模质财宝和精神财 富,实现了自身的 生命价值；老师提问：你认为以上人物 的宏大之处表现在什么方面？展现学问点：1宏大在于制造和奉献一个人的宏大, 不在于其位置同学以学习小组通过“ 最美巡的高低 ,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动, 制造出 比自己守员” 和“ 最美

10、司有限的生命更长期的、不平凡的社为单位进行争论交机” 的故事,使学生熟悉到一般人用会价值 ,为我们留下珍贵的物质财流,并选代表进行总仔细、勤劳、善良、坚持、责任、富和精神财宝, 影响着一代又一代结发言；的人；英勇同样可以书写组织 同学进行教材 第 119 页“ 探自己的生命价值；究与共享 ”活动,并对同学的回答进行引导和总结；展现学问点：2书写生命的价值 1 面对生活的艰巨考查, 不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的进展奉献自己的力气时,就是在用 认 真 、 勤 劳 、 善 良 、 坚 持 、 责任、英勇书写自己的生命价值； 2 当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联

11、系在一起时,生命便会从平凡中闪烁出宏大；课堂总结展现本节学问结构；归纳、梳理知通过梳理学问点,帮忙同学形成识 点；学问体系；巩固练习1“有的人死了他仍活着,有回答疑题；通过几道典型的人活着他已经死了；” 臧克家的 例题,让同学巩固话最能说明的道理是 本节所学学问,学A宏大的生命在于制造和奉献 以致用；B 生命是珍贵的,也是脆弱的C 各种生命都是相互依存,相依为命的D有些生命没有存在的意义2“爱心的姐 ” 王淑贤自家的生活并不富有,但却在天津 35 000多 名 出 租 车 司 机 中 , 第 一 个 挂 出“老弱病残免费乘车”的牌子；如今 , 王 淑 贤 虽 因 患 脑 梗 无 法 再 开车

12、,却仍以社区理想者的身份助人为 乐 ； 王 淑 贤 的 事 迹 告 诉 我 们 人与人在相互依存和彼此关切中感受暖和 ,传递暖和 不仅要关注自身的进展,而且要关怀他人的生命 对他人和社会做出奉献,更能表达生命的价值 要用真诚、热忱、给 予去 感动、转变他人, 消融冷漠 ,共同营造一个互信、友善、和谐的社会ABCD3全国劳动模范徐虎,是一名水电修理工,他几十年如一日为居民解决水电修理的困难,把暖和送到千家万户,在平凡的岗位上做出了 不 平 凡 的 成 绩 ； 这 告 诉 我 们 有人在不言代价与回报地履行责任 ,我们的生活才更安全 在徐虎身上表现出的是一种奉献精神 徐虎是一个有着高度责任心的人

13、为他人开一朵花是为自己的生命增加了一缕温馨A B C D4一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的赐予,而且仍会积极为社会、为他人去奉献；因为 奉献能充盈人的生命 奉献能制造人的生命价值 奉献能使人体会到帮忙他人的欢乐 奉献是人生价值的全部内容A B C D5每个人的生命都是有价值的 ,无论是在炎炎烈日下的农夫,轰鸣机器旁的工人, 仍是竞技场上的 运 动 员 , 锄 奸 铲 恶 的 人 民 卫 士 为 了 更 好 地 实 现 人 生 的 意义 , 追 求 生 命 的 价 值 , 我 们 应 该 从现在做起 ,从小事做起 做有益于人民、社会的事 关怀他人的生命 于平凡中书写自己生命的价 值 珍爱自己的生命 A