2022年人教版七年级英语上Unit2Thisismysister整单元教案

1、精品教学教案人教版七年级英语上Unit 2 This is my sister 整单元教案年级 ：七年级学科：英语课题：Unit 2 第一课时课型：新授课备课时间：主备人：审核人：学习目标：词汇（关于家庭成员的单词）重点句型： This/That isThese/Those are 难点：名词的单复数形式教学流程导航台学问链接Step 1. Free talk 1.通过老师简1,用英语单的引导, 学写 出 你 的生快速热身,家庭成员；设一分钟时间让同学两人小组来展现其次单元的对复习已学过2.英汉互译话；的指示代词我的姐姐this that 他 的 父 母Step2. lead into the

2、se those引亲Introduce themselvesThis is入本节课的那个男孩Introduce the members of another group That is重点,争论有这些女孩introduce the members of their own group and some other 关家庭成员Her friend group members 的词汇；Those These are 2.通过老师介books Those are 绍同学,介绍These Practice in pairs 自己,在介绍maps Step3 listening 中巩固、增进3.在空白处

3、Listen 1b 对同学的了填 上 适 当Listen again 解,同时增进的 词 补 全Listen thirdly, Check the answer. Try to Complete the simple 同学与同学对话family tree. 之间的明白,A;Is Listen 2a 2b 同时在练习_mary ？Step 4 game: 中达到学以B:_,_Introduce the family tree on page14 致用的目的；_isn tThis is Dave sister. 3.通过听力练A:What s_These are Daves parents.习,可

4、以锤炼_name.Group work: 同学的听力B: Introduce the family members to other people 才能以及帮Competition: 助他们巩固Compete with other groups 新学习的单Step 5 practice 词和句型, 为精品教学教案Take out the photos of the students family. Is this Wang 下面的学习Ying s mother.打下基础；3.4.嬉戏可以 提高同学学 习英语的兴趣,同时仍可 培育同学的规律思维能 力和创新能 力,在嬉戏的过程中积极 动脑摸索,

5、激发了他们的 奇怪心和表 现欲；同时,Yes, it is. Get information from the third person. Pairwork: Introduce the photos to the partners. This isThat isThese are Those are Groupwork: Ask some questions about the photos Are these Lei Leitaos parents.No, they arent.These are Annes parents.Step 6 Summary List all the sent

6、ence patterns so that all the students know the target languages. 有些同学会 有意想不到 的回答,给其 他同学以启 发,活跃了思 维；在轻松愉 快中进行积 极有效的学 习；5.学习语言最 终的目的是 交际所用, 此 环节训练力 了同学的综 合才能；合作沟通环节形式成效反馈（1）Review the dialogues of unit 2 in pairs 1. 先两人对（2）introduce oneself to oneself,then correct the 话读 后四人mistakes （3）discrible the

7、pictures on the books and the picture of sbsfamily. （4）check the homework 交叉对话 4.老师检查组 长,组长检查 其他三人的 书写作业展现点拨环节预设问题点扩展运用1.recite the new words 拨学 生 应 会2.tell the differenties among this that these those 1.看看你把握用 英 语 介精品教学教案3.talk about the members of family 了多少生词绍 自 己 和4.check the answer of the liste

8、ning 2.咱们看看谁他人,5.check the answer 能分清 this that these those的区分 3.看了这张照 片,你预备怎 样将照片中 的人物介绍 给大家？4.看谁听得清 听的准巩固达标环节方式成效反馈看照片介绍家庭成员；两人一组四人一组相互介绍教学反思：嬉戏可以提高同学学习英语的爱好,同时仍可培育同学的规律思维才能和创新 才能,在嬉戏的过程中积极动脑摸索,激发了他们的奇怪心和表现欲；同时,有些同学会有意想不到的回答,给其他同学以启示,活跃了思维；在轻松开心 中进行积极有效的学习；年级 ：七年级学科：英语课题：Unit 2 其次课时课型：新授课备课时间：主备人：

9、审核人：精品教学教案学习目标：词汇 : niece、nephew、cousin、son、daughter、grandson、granddaughter、wife 、husband 等重点：一般疑问句以及确定、否定回答；学会用所学句型对家人介绍,提高口头表达及书面表达才能,培育同学关爱家人的情感；教学流程导航台学问链接Step 1. Revision and presentation 1.活动是课堂1. I am a boy. I 的生命力,通过am my 活动和竞赛充分在屏幕上打出2b 的照片,让同学谈论Davep_ son. 调动同学的积极s family , 复 习 已 学 的 句 型Th

10、is/That is 性,让全部的学2. My fathers 生都活跃起来,These/Those are 留意同学的名词单复数的错d_ is my 感受学习英语的误,可实行小组竞赛形式,看哪组成员说得精确爱好；sister. Step 2. Guessing game 3c 2.通过嬉戏, 让同学在玩中学,在做中3. Mom, 让一位同学上台写下一位家人的名字,让其t_ are 他同学用： Is he your father. Yes, he is / No, he 学,在指示代词一般疑问句把握的前tmy classmates. isn . Is she your mother. Yes,

11、 she / No, she isn. 4. Is Gao Peng 问台上的同学,猜对者上台连续写下他家人的名提下,用人称代词进行替换练习,教your f_. 字,嬉戏循环进行大致3-5 位同学；本活动既活5. Lily and Lucy 跃气氛,又巩固完成3c；人称代词he、she,强化人称代词一般are my Step 3. Groupwork c_, they 出现一位同学的家人照片,让同学们猜；所疑问句的用法；用自己的家人名字,are my aunts 用句型为 Who is he. Is he your father. No, he daughters. isn t./ Yes,

12、he is. 等；然后让同学拿出自己的家人活动有真实性、趣味性和可操作性1. His father and 照片,最好是单人的,以四人为一小组,进行问mother are 答推测；3. 此环节要求同学运用观看才能,对workers. （改为Step 4. Writing 3a 同义句）屏幕上打出方框内的句型,让同学从书中3a个性化人物照片进行判定,用英语解His 左侧方框中选出正确单词填入3a 右侧句子中,_决实际问题,进一精品教学教案要求同学独立完成；然后叫一位同学把句子大声步强化人称代词一_ are 朗读,进行校对答案；般疑问句的用法；workers. Step 5. Read and a

13、ct 3b 4.在听、 读、说练习2. This is my 让同学同桌练习读3a 的对话,在此基础上,后,通过笔头巩固cousin. （改为复脱离课本,表演出来,可以用照片,也可以是教一般疑问句及确定数形式）室内同学；最终选出三对表演出色者进行展现,否定回答,再次确_以增加学习英语的气氛,挖掘同学的表演才能,认语言输入是否扎_ my cousins. 同时也让同学学会迁移所学内容；实3. Tom is my Step 6. Task 5. 此 环 节 是 基 础friend. （改为一让同学拿出自己的家人照片,以小组争论的Section A 学得如何般疑问句）形式,彼此向组员介绍家庭成员,尽

14、他们所能说的综合检测,同学_得越多越好,留意用学过的句型串连自己的表利用自己的照片及_ your 述,然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其熟识的人,有利于friend. 他组员的家人,让各位同学评判一下哪位说的拓宽他们的思维领4. This is a key in 好,指出好在哪里,哪里仍须改进；域,发挥的空间较English. （对划Homework ：大；同时,引用评线部分提问）1. Design your future family, draw a picture of 价机制,培育同学_your family and write sth about it.（并提示同学设的观赏才能_

15、in English. 计一个巨大的家庭）5. That is my uncle. （改为否定句）_ my uncle. 合作沟通环节形式成效反馈（1）Review the dialogues of unit 3 in pairs 1. 先两人对话读（2）introduce oneself to oneself,then 后四人交叉对话correct the mistakes （3）discrible the pictures on the books 2.在组内展现,进 而在全班展现；and the picture of sbsfamily. （4）check the homework 4.

16、老师检查组长,组长检查其他三人的书写作业精品教学教案展现点拨环节预设问题点拨扩展运用1.确认事物和人的两种方式1.除了用指示代用指示代词介绍2.正确区分指示代词远近,单复词来确认人,仍3.谈家庭成员会有其他方式吗自己的家人4.听力题答案2.咱们看看谁能5.习题答案分清 this that these those的区 别3.看了这张照片,你预备怎样将照片中的人物介绍 给大家？4.看谁听得清听 的准巩固达标环节方式成效反馈1. 看照片介绍家庭成员；2. 轮番对比片进行问答两人一组四人一组相互介绍教学反思：让同学拿出自己的家人照片,以小组争论的形式,彼此向组员介绍家庭成员,尽他们所能说得越多越好,留

17、意用学过的句型串连自己的表述,然后各组推选一位向全班介绍自己家人或其他组员的家人,让各位同学评判一下哪位说的好,指出好在哪里,哪里仍须改进；精品教学教案年级 ：七年级学科：英语课题： Unit 2第三课时课型：新授课备课时间：主备人：审核人：学习目标：1） 把握和使用生词及词组；2） 通过对话练习,把握介绍人物经常用的习惯用语；3） 运用新的学问,解决相关情形中的简洁问题；4） 综合运用所学学问完成所给任务；教学流程导航台学问链接s Step 1. Check homework and revision 1. 复习单词A: Hi, this is a 及有关家photo of my 请同学将设

18、计好的将来家庭作一展现,复习一些庭成员之_ 有 关 家 庭 成 员 的 表 达 法 , 特 别 复 习cousin, son, 间的 句B: Oh._ daughter, grandfather, grandmother,等词；通过以上方型,让学these _ 式介绍, 自然引入家谱的话题；请别的同学边听边试生逐步养parents. 着画出家庭人员关系图；老师在听的过程中画出该学成温故而A: _ 生的将来家谱图；知新的习Theyre my Step 2. Presentation and practice 惯grandparents. 小组活动： 请同学拿出将来全家福照片,向同伴2.培育同学的

19、These are my 介绍照片中的人物； 请各组一名同学说出自己的家庭动 脑 动 手 能_. This 成员,其他同学记录填表（或画出家谱）；数一数谁力,同时激发is my father. 说的家人最多；学 生 的 学 习_ nameStep 3. Writing part 1 爱好,是英语Mark. And this is 老师说： We know a lot about your future family 课 堂 寓 教 于my _. Her tree. What about my friends family tree.乐；name is Lisa. 屏幕上显现一家谱,要求同学先说

20、后选词填空Part 3 听力的才能B: Is this your 1；同桌相互订正；以说促写,培育同学写的才能；是 逐 步 积 累grandfather. Step 4. Listening 的 通 过 各 种A: Yes, 听一遍,完成 Part 2a；再听一遍, 完成 Part 2b；通听力的变换,_ is. His 精品教学教案过一系列的听力训练,提高同学听的才能；激 发 学 生 听name is Bill. And Step5. Writing and drawing 得爱好, 锤炼these are my Here is the photo of Mary sfamily photo

21、.先请学听的才能；cousins. 生组争论,依据照片画出Marys family tree,然后介4.让同学用所B: Is this your 绍 Mary 的家庭成员,并写下争论结果Part 3b；增学学问, 尝试_. 强同学相互合作学习的习惯,并通过合作学习后,让这 些 一 篇 短A: No, thats my 同学可以相互纠错,仍可给同学足够的安全感；文,锤炼同学aunt. _ 的写作才能,name is Jenny. 在 完 成 任 务This is my sister 的 过 程 中 容Mary. 易看到成就；合作沟通环节形式成效反馈 1.同学会正确使 用指示代词介绍 他人 2.确

22、保基本上人 人会在日常生活 中使用 this than these those 来介 绍他人 3.要求基本上当 堂练会对话；（1）Review the dialogues of unit 23in pairs 1. 先两人对（2）introduce oneself to oneself,then correct 话读 后四人the mistakes 交叉对话（3）discrible the pictures on the books and 2.在组内展the picture of sbsfamily. 示,进而在全（4）check the homework 班展现；4.老师检查组 长,组长检

23、查其他三人的 书写作业4.老师可以快速 明白同学学问掌 握情形；展现点拨环节预设问题点扩展运用1.recite the new words 拨为他人绘制家谱2.tell the differenties among this that these 1.你能为你的those 家人绘制一3.talk about the members of family 张家谱图吗2.看了这张照4.check the answer of the listening 5.check the answer 片,你预备怎样将照片中的人物介绍 给大家？3.看谁听得清 听的准精品教学教案巩固达标环节方式成效反馈看照片介绍家

24、庭成员；两人一组 四人一组相互介绍教学反思：年级 ：七年级学科：英语课题： Unit 3 第四课时课型：新授课备课时间：主备人：审核人：学习目标：1） 在语法复习中,创设情形,以多种任务激发同学说的欲望,培育同学的言语交际才能；2）先说后写,以说促写；教学流程导航台学问链接Step 1. Photo competition 本 环 节 利II. 按要求写小组活动：请同学拿出预备好的几张照片,四人用 学 生 感 兴 趣出以下单词的小组活动, 做嬉戏, 相互猜 “ Who is this.”每组选出一的话题,充分调相应形式；张最有意义的照片,推选一名发言人说出理由；最终动 学 生 的 学 习1.

25、this （对应评比出最有意义的照片如干张,放于教室展览；积极性,激发学词） 2. those Step 2. Task 生的好胜心, 自（对应词） 3. 精品教学教案老师通过声音的远、近来区分this 或 that；人物的然 地 将 用 英 语those （单数）单、复数来区分these 或 those； 完成 part 1 进 行 争 辩 的 方4. boy （复数）有新增加的词或不熟识的词,请同学记在事先准法引入课堂, 培5. is 复数） 6. 备好的 vocab-builder （生词本）上；养 学 生 的 英 语am （复数）Step 3. Guessing game 表 达 能 力 和 胆7. parent （复小组活动： 一同学写出与自己关系亲密的三个人量；数） _ 的名字,如 A 同学写下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing ；2.帮忙同学进8. they （单数）一步本单元B 同学猜： Is Wang Da your father. A ：No, he isn：t. B_9. there are 的学问体系,Is he your friend. 留意自主合（ 缩 写 ） _10. 作创新的方A ：Yes, he is.在语